RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 5

<div style="text-align: justify;"> RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/5 (lima) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.</li> <li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li> <li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.</li> <li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li> </ol> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLCIwmcsdGFDlYMClOnt4PR7naFvL7-z7vxcM5sLUVQi1ba45Km2BNkHai6U3ngt4w91QmkIR5L9uRrYCH_N6lM8dOzAKrBw_uW7GTFQUGQZfz-c2wipiWUGu-pizI2oo5KjSetRK_Dxc/s1600/gerak+bebek.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 5" border="0" height="243" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLCIwmcsdGFDlYMClOnt4PR7naFvL7-z7vxcM5sLUVQi1ba45Km2BNkHai6U3ngt4w91QmkIR5L9uRrYCH_N6lM8dOzAKrBw_uW7GTFQUGQZfz-c2wipiWUGu-pizI2oo5KjSetRK_Dxc/s1600/gerak+bebek.jpg" title="RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 5" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;">  </div> <div style="text-align: justify;"> B.    Kompetensi Dasar dan Indikator</div> <div style="text-align: justify;"> Muatan Pelajaran PJOK<br />KD:<br />1.    3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.<br />2.    4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.2 Mengidentifikasi konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan<br />2.    4.1.2 Mempraktekan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />2.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingku.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran<br />2.    3.3.11 Mengidentifkasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa<br />3.    4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD<br />1.    3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak<br />2.    4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.1 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak<br />2.    4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan<br />3.    menggunakan media rekam.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan mengamati gambar menirukan gerakan bebek berjalan, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan percaya diri.<br />2.    Dengan menirukan gerakan, siswa dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak dengan teliti.<br />3.    Dengan menirukan gerakan itik berjalan, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan dengan teliti.<br />4.    Dengan instruksi guru, siswa dapat mempraktekkan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan dengan percaya diri.<br />5.    Dengan mengamati gambar dan balon percakapan tentang permintaan maaf, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.<br />6.    Dengan memaknai isi teks percakapan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.<br />7.    Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.<br />8.    Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.<br />9.    Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah dengan percaya diri.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Pola gerak dasar lokomotor<br />2.    Keberagaman teman bermain.<br />3.    Manfaat hidup rukun<br />4.    Berbagai gerak<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Gambar berbagai gerakan tari<br />b.    Teks percakapan disertai gambar<br />c.    Teks bacaan “Berlatih Menari”<br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br />Pendahuluan (10 menit)<br />1.    Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam<br />2.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />3.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />4.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />5.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />6.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Pernahkan kalian menolong teman?<br />-    Monolong teman itu termasuk hidup rukun apa bukan?<br />7.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Siapa yang tahu manfaat hidup rukun?<br />8.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.<br /><br />Kegiatan Inti (150 menit)<br />MENGMATI<br />1.    Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan bebek dengan teliti (mengamati).<br />2.    Bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menalar dan mengomunikasikan).<br />3.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).<br />4.    Guru memberikan contoh menirukan gerakan bebek berjalan.<br />5.    Siswa diajak melakukan gerakan-gerakan yang sudah diajarkan pada pembelajaran 2, yaitu gerakan langkah ke depan, langkah ke belakang, lari ke depan, ke belakang, ke samping (mencoba).<br />6.    Selain itu, dibimbing gerakan lompat ke depan, ke belakang, dan ke samping (mencoba).<br />7.    Setelah gerakan dapat dilakukan dengan baik, siswa diajak untuk melakukan gerakan menirukan bebek berjalan (mencoba).<br />8.    Siswa diajak melakukan gerakan dengan memperhatikan koordinasi gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan. Gerakan dipandu hitungan ritmik (mencoba).<br />9.    Bila sudah kompak, gerakan dapat dilakukan dengan iringan musik atau dengan menyanyikan lagu “Potong Bebek Angsa”.<br />10.    Setelah beraktivitas, tanyakan kepada siswa:<br />a.    Bagaimana jika gerakan tidak kompak?<br />b.    Bagaimana jika ada yang salah geraknnya?<br />11.    Siswa mengamati gambar percakapan tentang permintaan maaf (mengamati).<br />12.    Siswa diarahkan membaca dan menemukan makna yang terkandung dalam teks percakapan (menalar).<br />13.    Bertanya jawab tentang teks percakapan.<br />14.    Siswa memberikan tanggapan terhadap teks percakapan dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).<br />15.    Siswa mengamati gambar tentang permohonan maaf dengan teliti (mengamati).<br />16.    Siswa membuat pertanyaan dari gambar yang diamati (mencoba).<br />17.    Siswa menukar pertanyaan yang dibuat kepada temannya (menanya).<br />18.    Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).<br /><br />MEMBACA<br />19.    Siswa mengidentifikasi perilaku yang mengharuskan seseorang meminta maaf (menalar).<br />20.    Siswa menjelaskan manfaat meminta maaf dari perilaku yang salah (mengomunikasikan)<br />21.    Siswa membaca teks bacaan tentang berlatih menari yang mencangkup materi permintaan maaf dan keberagaman suku bangsa (mengumpulkan informasi)<br />22.    Siswa bertanya kepada teman tentang keberagaman suku bangsa (menanya).<br />23.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (mengomunikasikan).<br /><br />MENULIS<br />24.    Siswa diajak menulis nama teman dan suku bangsanya<br />25.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat.<br />26.    Bertanya jawab tentang pengalaman dalam permintaan maaf kepada teman.<br />27.    Siswa menuliskan pengalaman masing-masing dengan huruf lepas.<br />28.    Setelah menulis dengan huruf lepas, diarahkan untuk menulis dengan huruf tegak bersambung pada kolom yang disediakan.<br />29.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.<br />30.    Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.<br /><br />PENGAYAAN<br />1.    Guru menugaskan siswa mengembangkan gerak yang dilakukan sebelumnya dalam bentuk tarian sederhana secara berkelompok.<br />2.    Guru menugaskan siswa mengembangkan pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai aktivitas bermain yang lain dengan berbagai gerakan langkah ke depan, ke belakang, dan ke samping.<br />3.    Guru menugaskan siswa menemukan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan sikap permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari.<br />4.    Guru menugaskan siswa menemukan keberagaman teman di lingkungan sekitar berdasarkan kegemaran dan suku bangsa.<br /><br />REMEDIAL<br />1.    Guru membimbing siswa kembali menirukan gerakan bebek berjalan bagi siswa yang belum mampu menirukannya dengan baik.<br />2.    Guru membimbing siswa mengembangkan pola gerak dasar lokomotor pada gerakan sebelumnya bagi siswa yang belum mampu menirukannya pada pembelajaran sebelumnya.<br />3.    Guru mengulas kembali materi tentang menemukan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari.<br />4.    Guru mengulas kembali materi tentang menemukan keberagaman teman berdasarkan kegemaran dan suku bangsa.<br /><br />Penutup (15 menit)<br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br /><br />2.    Pengetahuan<br />a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa<br />Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa<br />(Tabel dan rubric ada pada buku guru)<br /><br />3.    Keterampilan<br />a. Menirukan Berbagai Gerakan dengan Iringan Musik<br />Penilaian: Observasi (Pengamatan)<br />Lembar Pengamatan Menirukan Berbagai Gerakan dengan Iringan Musik<br />Hasil Pengamatan Menirukan Berbagai Gerakan dengan Iringan Musik<br />(Tabel dan rubric ada pada buku guru)<br /><br />b. Menulis Kalimat Sesuai Gambar<br />Rubrik Menulis Kalimat Sesuai Gambar<br />(Tabel dan rubric ada pada buku guru)<br /><br />c. Membaca Teks Berlatih Menari<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membaca Teks Berlatih Menari<br />(Tabel dan rubric ada pada buku guru)<br /><br />d. Menulis Pengalaman tentang Berbuat Salah kepada Teman Menggunakan Huruf Tegak Bersambung<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Menulis Pengalaman tentang Berbuat Salah kepada Teman Menggunakan Huruf Tegak Bersambung<br />(Tabel dan rubric ada pada buku guru)<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Guru Kelas II<br /><br />RINOTO<br /><br />Mengetahui,<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 5 - RENCANA P...

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 4

<div style="text-align: justify;"> RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 4 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/4 (empat) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.</li> <li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li> <li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.</li> <li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li> </ol> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGc46eBLyLqo-lOly6tj-796s_mv8CoE06aKgVbjBcxlVMxkgn4Oqw9OZNUkP5hWjNxreyrTywk1LGFh34jgMUIAoxqgnE72pUFolga5gN_DUPlZbo2st4o3X5WSU-XT0jmgHpM_RPSDE/s1600/contoh+lagu+anak+anak.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 4" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGc46eBLyLqo-lOly6tj-796s_mv8CoE06aKgVbjBcxlVMxkgn4Oqw9OZNUkP5hWjNxreyrTywk1LGFh34jgMUIAoxqgnE72pUFolga5gN_DUPlZbo2st4o3X5WSU-XT0jmgHpM_RPSDE/s1600/contoh+lagu+anak+anak.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 4" width="286" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />2.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingku.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran.<br />2.    4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD<br />1.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />2.    4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.<br />2.    4.5.1 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.9 Menemukan makna hidup rukun dalam kegiatan pemungutan suara untuk memilih pendapat terbanyak.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan memilih judul lagu dari daftar yang disediakan, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan percaya diri.<br />2.    2. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih, siswa dapat menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis dengan percaya diri.<br />3.    3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.<br />4.    4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan suara untuk memilih pendapat terbanyak dengan teliti.<br />5.    5. Dengan membaca isi laporan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.<br />6.    6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah dengan percaya diri.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Keberagaman teman bermain.<br />2.    Pola irama lagu<br />3.    Makna hidup rukun<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Gambar gerakan anak-anak menari berpasangan<br />b.    Teks laporan kejadian pemilihan lagu<br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br />Pendahuluan (10 menit)<br />1.    Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam<br />2.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />3.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />4.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />5.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />6.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Siapa yang pernah menolong teman yang terjatuh?<br />-    Penting apa tidak menolong teman itu?<br />7.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Monolong teman itu termasuk hidup rukun apa bukan?<br /><br />Kegiatan Inti (150 menit)<br />BERDISKUSI<br />1.    Siswa mengamati berbagai judul lagu yang akan dinyanyikan dengan teliti (mengamati).<br />2.    Bertanya jawab tentang judul lagu yang terdapat dalam tabel (menanya).<br /><br />BERNYANYI<br />3.    Siswa memilih judul lagu yang terdapat dalam tabel melalui suara terbanyak (menalar).<br />4.    Siswa membuat syair lagu pilihan terbanyak dengan tulisan tegak bersambung (mengomunikasikan).<br />5.    Siswa menyanyikan lagu pilihannya dengan gerakan tepuk tangan (mencoba).<br />6.    Siswa mengamati gambar kegiatan menari secara berpasangan (mengamati).<br />7.    Siswa secara berpasangan menari dengan gerakan yang menarik ketika menyanyikan lagu pilihan (mencoba).<br />8.    Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan tarian secara berpasangan.<br />9.    Siswa menanggapi berbagai pernyataan teman yang disampaikan secara lisan (mengomunikasikan).<br /><br />BERDISKUSI<br />10.    Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi yang terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa.<br />11.    Siswa menjawab pertanyaan pada bukunya secara berkelompok (menalar dan mengomunikasikan).<br />12.    Guru perlu memberikan tata cara berdiskusi dengan bahasa yang santun.<br />13.    Guru membimbing siswa memperoleh simpulan hasil diskusi dengan cara membantu siswa dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang didiskusikan.<br />14.    Guru mengarahkan siswa menjelaskan makna hidup rukun dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).<br />15.    Guru selanjutnya mengarahkan siswa menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan suara (menalar).<br />16.    Siswa membuat kesimpulan hasil diskusinya (mengomunikasikan).<br /><br />BERLATIH<br />17.    Siswa membuat laporan hasil diskusi dengan petunjuk dan format yang dibimbing guru (mengomunikasikan).<br />18.    Siswa melengkapi teks bacaan rumpang secara mendiri (mencoba).<br />19.    Setelah melengkapi teks bacaan, siswa membaca teks dengan bahasa yang santun.<br />20.    Siswa diarahkan menemukan makna yang terkandung berdasarkan teks yang dibaca (menalar).<br />21.    Siswa diarahkan menerima keberagaman teman berdasarkan makna dari teks yang dibaca.<br />22.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.<br />23.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.<br /><br />PENGAYAAN<br />1.    Guru menugaskan siswa mengembangkan berbagai gerakan tarian beradasarkan nyanyi dan gerakan sebelumnya.<br />2.    Guru menugaskan siswa menemukan berbagai contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman di lingkungan sekitar.<br />3.    Guru menugaskan siswa menemukan berbagai keberagaman teman di lingkungan sekitar.<br /><br />REMEDIAL<br />1.    Guru membimbing kembali siswa menyanyikan lagu yang dipilih bagi yang belum dapat menyanyikannya dengan baik.<br />2.    Guru mengulas kembali materi tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman di lingkungan sekitar.<br />3.    Guru mengulas kembali materi tentang menemukan berbagai keberagaman teman di lingkungan sekitar bagi siswa yang belum dapat menemukan dengan baik.<br /><br />Penutup (15 menit)<br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />Tes tertulis: Skor<br />a. Menjawab pertanyaan melalui diskusi kelompok tentang kerukunan<br />Kunci Jawaban<br />1. Sedikit kecewa dan sedih<br />2. Mengungkapkan rasa senang dengan sewajarnya dan member pengertian kepad<br />3. Harus berlapang dada menerima kekalahan<br />4. Rasa saling menghargai dan menghormati<br />5. Disesuaikan dengan hasil diskusi<br /><br />b. Menjawab pertanyaan berdasarkan diskusi kelompok<br />Jumlah Soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />2. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />3. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />4. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />5. Disesuaikan dengan jawaban siswa<br /><br />c. Melengkapi teks cerita rumpang<br />Jumlah Soal: 3 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />2. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />3. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br /><br />3.    Keterampilan<br />a. Menulis Syair Lagu Menggunakan Huruf Tegak Bersambung<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Menulis Syair Lagu Menggunakan Huruf Tegak Bersambung (ada pada buku guru)<br /><br />b. Membuat Laporan Kelompok tentang Pemilihan Lagu di Kelas<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Membuat Laporan Kelompok tentang Pemilihan Lagu di Kelas (ada pada buku guru)<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Guru Kelas II<br /><br />RINOTO<br /><br />Mengetahui,<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 4 - RENCANA P...

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran 2

<div style="text-align: justify;"> RPP Kurikulum 2013 SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat, Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/4. Hidup Rukun di Masyarakat/2 (dua) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit)<br /><br />A.    Kempetensi Inti</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya</li> <li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru</li> <li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah</li> <li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li> </ol> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ_rLd2tlhhIO_3K9Zf1xUXKguSjGZx7ZzTYTHP3lRRD2jtp9ikLZPzyO8FPQIFsx-wCULPQbwj0-dNjprkRb22sL6ixgYZHyRhBkS8axiyvc132FdnYrBOtresUUjaFHvsQQx5-rquEU/s1600/tema+hidup+rukun+di+masyarakat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran 2" border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ_rLd2tlhhIO_3K9Zf1xUXKguSjGZx7ZzTYTHP3lRRD2jtp9ikLZPzyO8FPQIFsx-wCULPQbwj0-dNjprkRb22sL6ixgYZHyRhBkS8axiyvc132FdnYrBOtresUUjaFHvsQQx5-rquEU/s1600/tema+hidup+rukun+di+masyarakat.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran 2" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.<br />2.    4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan di sekolah.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.4.7 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki.<br />2.    4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD<br />1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam<br />3.    kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca.<br /><br />Muatan Pelajaran PJOK<br />KD:<br />1.    3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.<br />2.    4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak ritmis.<br />2.    3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak ritmis.<br />3.    4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.<br />4.    4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama.<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD:<br />1.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)<br />2.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.<br />2.    4.1.1 Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat dengan santun.<br />3.    Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis kesimpulan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca dengan percaya diri.<br />4.    Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki dengan santun.<br />5.    Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis dengan teliti.<br />6.    Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis dengan teliti.<br />7.    Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik dengan percaya diri.<br />8.    Dengan mengamati bimbingan gerakan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan percaya diri.<br />9.    Dengan memperhatikan buku siswa, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.<br />10.    Dengan mengurutkan bilangan, siswa dapat mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah<br />2.    teks permintaan maaf<br />3.    pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor<br />4.    bilangan asli sampai 500<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT.<br />b.    Gambar gerakan<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br />Kegiatan Awal (10 menit)<br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Jika melihat teman membuang sampah di selokan, apa yang akan kalian lakukan?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Jika melihat teman sedang repot membersihkan selokan, apa yang akan kalian lakukan?<br /><br />Kegiatan Inti (150 menit)<br />MEMBACA<br />1.    Guru membimbing siswa untuk mengamati teks percakapan dengan teliti (mengamati).<br />2.    Siswa mengamati teks percakapan (mengamati).<br />3.    Siswa menanya tentang teks percakapan (menanya).<br />4.    Siswa menanya tentang sikap hidup rukun (menanya).<br />5.    Siswa menanya tentang sikap hidup tidak rukun (menanya).<br /><br />BERCERITA<br />6.    Siswa mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan guru.<br />7.    Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi yang jelas (mengamati).<br />8.    Guru membimbing siswa untuk menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita dengan bahasa yang santun.<br />9.    Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan sebagai panduan menulis cerita (menalar).<br />10.    Siswa menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita (menalar).<br /><br />BERAKTIVITAS<br />11.    Siswa memperhatikan gambar gerakan yang akan dilakukan (mengamati).<br />12.    Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki (menalar).<br />13.    Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar).<br />14.    Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar).<br />15.    Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik (mencoba).<br />16.    Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama (mencoba).<br />17.    Siswa memilih lagu kesukaannya (mengamati).<br />18.    Siswa mendengarkan aba-aba (mengamati).<br />19.    Siswa berjalan berkelompok sambil menyanyikan lagu (mencoba).<br />20.    Siswa kelompok laki-laki berjalan di salah satu sudut lapangan (mencoba).<br />21.    Siswa kelompok perempuan berjalan di sudut yang lain (mecoba).<br /><br />ATURAN BERMAIN<br />a.    Bentuk anak laki-laki satu baris.<br />b.    Bentuk anak perempuan satu baris.<br />c.    Anak laki-laki dan anak perempuan berjalan bersama lurus ke depan, ke belakang sesuai irama dengan tangan di pinggang.<br />d.    Dua baris anak (satu barisan laki-laki dan satu barisan perempuan).<br />e.    Satu barisan melangkah ke kanan.<br />f.    Satu barisan melangkah ke kiri.<br />g.    Dua baris membentuk huruf “V”.<br />h.    Siswa laki-laki dan siswa perempuan berpasangan, ada 3 pasang.<br />i.    Melakukan kombinasi gerak langkah kaki ke depan, ke depan sambil memutar lengan sesuai irama.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />PETUNJUK GURU:<br />a.    Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok. Dua kelompok siswa laki-laki, dua kelompok siswa perempuan.<br />b.    Tentukan batas arena bermain berbentuk persegi. Setiap kelompok menempati setiap sudut lapangan.<br />c.    Jika peluit berbunyi, siswa berjalan ke arah kanan sambil menyanyikan lagu dan bertepuk tangan menuju sudut lapangan yang lain.<br />d.    Jika sudah sampai di sudut lapangan yang lain, kelompok siswa berhenti berjalan dan berlari.<br />e.    Jika peluit berbunyi lagi, kelompok siswa berjalan ke arah sebaliknya.<br /><br />BERCERITA<br />22.    Siswa menjawab pertanyaan untuk memandu bercerita.<br />23.    Siswa menulis cerita tentang yang dirasakan siswa setelah bermain jalan gembira (mengomunikasikan).<br /><br />BERLATIH<br />24.    Siswa melengkapi garis bilangan (menalar).<br />25.    Guru membimbing siswa melakukan permainan dengan percaya diri.<br />26.    Siswa membuat barisan bilangan dimulai dari 200 sampai bilangan sebanyak siswa (mencoba).<br />27.    Siswa memegang satu kartu bilangan (mencoba).<br />28.    Siswa berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang (mencoba).<br />29.    Siswa membuat garis bilangan berdasarkan urutan barisan bilangan siswa (mencoba).<br />30.    Siswa memberikan gambar-gambar yang menarik pada garis bilangan tersebut (mencoba).<br />31.    Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3 sampai 4 siswa (mencoba).<br />32.    Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai jumlah siswa.<br />33.    Setiap siswa dalam kelompok memegang satu kartu bilangan (mencoba).<br />34.    Siswa memulai membuat bilangan urut dari kartu bilangan tersebut (mencoba).<br /><br />PETUNJUK GURU:<br />a.    Siswa dibimbing menggambar garis bilangan sesuai kreasinya.<br />b.    Garis bilangan yang dibentuk masing-masing terdiri atas 10 bilangan.<br />c.    Pajanglah garis bilangan itu di kelas secara bersambungan sehingga terbentuk satu garis bilangan.<br /><br />PETUNJUK GURU:<br />a.    Bimbinglah siswa membentuk kelompok secara tertib. Guru memberikan aba-aba kepada setiap ketua kelompok untuk mengambil sejumlah kartu bilangan sesuai jumlah anggota kelompok.<br />b.    Siswa diarahkan untuk mengurutkan bilangan dengan cara melihat urutan bilangan pada garis bilangan yang sudah dibuat.<br /><br />MENULIS<br />35.    Guru membimbing siswa untuk menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan teliti.<br />36.    Siswa menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung (mencoba).<br />PENGAYAAN<br />1.    Jika siswa sudah bisa membaca teks percakapan, maka guru dapat memberikan penugasan dalam membaca teks percakapan yang lebih memperhatikan intonasi yang tepat.<br />2.    Jika siswa sudah bisa menuliskan kesimpulan teks percakapan dalam bentuk cerita, maka guru dapat memberikan latihan menulis kembali teks percakapan ke bentuk cerita dalam bentuk teks lain.<br />3.    Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan kaki dan tangan dengan tepat, maka guru dapat memberikan latihan menemukan gerakan kaki dan tangan dalam bentuk gerakan lain.<br />4.    Jika siswa sudah bisa bermain bilangan urut, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan aturan permainan dengan lebih intensif.<br /><br />REMEDIAL<br />1.    Jika siswa masih kesulitan untuk membaca teks percakapan, maka guru dapat memberikan bimbingan membaca percakapan dan penugasan latihan berkelompok di rumah.<br />2.    Jika siswa masih kesulitan untuk menulis kesimpulan teks percakapan dalam bentuk cerita, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam penulisan cerita yang lebih intensif.<br />3.    Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan gerakan kaki dan tangan, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan gerakan kaki dan tangan lebih intensif.<br />4.    Jika siswa masih kesulitan untuk bermain bilangan urut, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan aturan permainan dengan lebih intensif.<br /><br />Kegiatan Akhir (15 menit)<br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian) (ada pada buku siswa)<br />Tes Tertulis: Skor<br />Teks percakapan kegiatan bersama dan hidup rukun<br />Banyak Soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban:<br />1. Menyelesaikan tugas lebih cepat selesai<br />2. Perlu<br />3. Edo dan Badu<br />4. Disesuaikan dengan jawaban siswa<br />5. Disesuaikan dengan jawaban siswa<br /><br />3.    Keterampilan<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca<br /><br />Rubrik Menulis Kembali Teks Percakapan ke dalam Cerita<br /><br />Penilaian: Pengamatan<br />Variasi Pola Gerak Dasar Lokomotor dan Non-lokomotor Sesuai Irama (Ketukan)<br />Tanpa Iringan Musik dalam Aktivitas Gerak Ritmis<br /><br />Hasil Pengamatan Melakukan Berbagai Gerakan Lokomotor dan Non-lokomotor<br /><br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Kemampuan Bermain Bilangan Urut<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Guru Kelas II<br /><br />RINOTO<br /><br />Mengetahui,<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP Kurikulum 2013 SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat, Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ...

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3

<div style="text-align: justify;"> RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/3 (tiga) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.</li> <li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li> <li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.</li> <li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.</li> <li>4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Indikator:<br />1.    3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.<br />2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br />3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD<br />1.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan)<br />2.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.5 Menentukan nilai tempat bilangan<br />2.    4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Dengan menyanyikan lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membedakan pola irama lagu dengan alat musik ritmis dengan percaya diri.</li> <li>Dengan mengikuti teks lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membuat syair lagu anak-anak sederhana sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” dengan bahasa yang santun.</li> <li>Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu yang telah dibuat sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” dengan percaya diri.</li> <li>Denganmembacateksbacaan, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li> <li>Dengan bermain peran, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li> <li>Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan dengan teliti.</li> <li>Dengan membaca teks bacaan dan penugasan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana kurang dari 100 dengan teliti.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Pola irama lagu<br />2.    Bilangan asli sampai 500<br />3.    Contoh sikap hidup rukun<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Contoh teks lagu “Naik Sepeda”<br />b.    Gambar cara menentukan nilai tempat<br />2.    Alat: -<br /><br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br />Pendahuluan (10 menit)<br />1.    Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam<br />2.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />3.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />4.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />5.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />6.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Pernahkan kamu membantu teman?<br />-    Jika kamu melihat temanmu kerepotan, apakah kamu mau membantunya?<br />7.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Coba siapa yang bisa memberikan contoh hidup rukun dengan teman?<br /><br />Kegiatan Inti (150 menit)<br />1.    MENGAMATI<br />2.    Siswa mengamati teks lagu “Naik Sepeda” dengan teliti (mengamati).</div>   <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0CnsG9tTBOKp_1zNF-o91iwWU3alTiJm2A9rh2SmHvoAehE43xTGgoLDndrq_ENhRMrT4G1nCjSbuJ0YADVVEenwoCmGvyMcAZ_Um68BUm4hvglASoQsAuy4u9cnkw45hT21k8IQZ4Cc/s1600/lagu+naik+sepeda.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0CnsG9tTBOKp_1zNF-o91iwWU3alTiJm2A9rh2SmHvoAehE43xTGgoLDndrq_ENhRMrT4G1nCjSbuJ0YADVVEenwoCmGvyMcAZ_Um68BUm4hvglASoQsAuy4u9cnkw45hT21k8IQZ4Cc/s1600/lagu+naik+sepeda.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" width="281" /></a></div> <br /> <div style="text-align: justify;"> 3.    Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Naik Sepeda” sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” (mengamati).<br />4.    Guru memberi contoh beberapa lagu dengan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.<br />5.    Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis (menalar).<br />6.    Siswa memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama pada beberapa lagu menggunakan alat musik ritmis dengan teliti (mengamati).<br />7.    Siswa menyanyikan lagu naik sepeda dengan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis (mencoba).<br />8.    Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama bervariasi pada alat musik ritmik dengan teliti (menalar).<br />9.    BERKREASI<br />10.    Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan menggunakan sebuah irama lagu dengan percaya diri (mencoba).<br />11.    Guru membimbing siswa agar menuliskan syair lagu dengan bahasa yang santun.<br />12.    Siswa kemudian diarahkan untuk menyanyikan lagu yang telah dibuat (mengomunikasikan).<br />13.    Siswa membaca teks bacaan mengenai hidup rukun (mengamati).<br />14.    Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan tenatng hidup rukun (menalar).<br />15.    BERMAIN PERAN<br />16.    Siswa membuat teks percakapan yang berisi tentang permohonan maaf (mencoba).<br />17.    Siswa memperagakan teks percakapan yang dibuat di depan kelas (mencoba).<br />18.    MENGAMATI<br />19.    Siswa mengamati gambar mengenai nilai tempat (mengamati)<br />20.    Siswa mengisi tabel mengenai nilai tempat (menalar)<br />21.    Siswa membaca teks bacaan tentang alamat rumah yang memuat lambang bilangan (mengamati)<br />22.    Siswa mengamati pola bilangan (mengamati)<br />23.    BERDISKUSI<br />24.    Guru menjelaskan kepada siswa cara berdiskusi dengan baik.<br />25.    Siswa berdiskusi tentang kerukunan (mengomunikasikan).<br />26.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.<br />27.    Siswa menyimpukan pelajaran dengan bahasa sendiri.<br /><br />PENGAYAAN<br />1.    Guru menugaskan siswa menemukan permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam aktivitas yang lain.<br />2.    Guru menugaskan siswa membuat lagu yang lain dengan kata-kata sendiri dan membuatnya dalam buku kecil.<br />3.    Guru menugaskan siswa menentukan pola-pola bilangan pada soal-soal yang lain.<br /><br />REMEDIAL<br />1.    Guru membahas kembali materi tentang menemukan permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun bagi siswa yang belum paham.<br />2.    Guru membimbing siswa kembali membuat lagu sendiri bagi siswa yang belum dapat membuatnya dengan katakata sendiri.<br />3.    Guru membahas kembali materi tentang menentukan polapola bilangan bagi siswa yang belum paham.<br /><br />Kegiatan Akhir (15 menit)<br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan (rubrik ada pada buku guru) <br />2.    Pengetahuan<br />Tes tertulis: Skor<br />a. Menuliskan pendapat tentang hidup rukun<br />Jumlah Soal: 3 Soal<br />Kunci Jawaban:<br />1. Menurutku, sebaiknya udin menolong edo menyelesaikan tugasnya.<br />2. Menurutku, sebaiknya udin meminta maaf Edo kerena tidak bisa membantunya<br />3. Menurutku, sebaiknya Edo memaafkan Udin<br /><br />b. Melengkapi Tabel Tentang Nilai Tempat<br />Jumlah Soal: 2 Soal<br />Kunci Jawaban:</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFpE2yVz9Es6F01_H3UBR_WilDbOJ9JfnrTJyt7C08gtd1aLOpdS5kc5vVYC-7_38Pcsn_AF6qsei_PXUQlhCAx9GMjA9Lnk3hB3uusVsKqcBbUplmqgVrAp5TWfd5aQPdcpqQxt7YEwM/s1600/kunci+jawaban.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFpE2yVz9Es6F01_H3UBR_WilDbOJ9JfnrTJyt7C08gtd1aLOpdS5kc5vVYC-7_38Pcsn_AF6qsei_PXUQlhCAx9GMjA9Lnk3hB3uusVsKqcBbUplmqgVrAp5TWfd5aQPdcpqQxt7YEwM/s1600/kunci+jawaban.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> c. Melengkapi Pola Bilangan<br />Jumlah Soal: 1 Soal<br />Kunci Jawaban:<br />1. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa)<br />2. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa)<br />3. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa)<br />4. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa)<br />5. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa)<br /><br />3.    Keterampilan<br />a. Membuat Syair Lagu dengan Kata-kata Sendiri<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Membuat Syair Lagu dengan Kata-kata Sendiri</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_pzUXiM2iy78q7SUa-bWGQ_Z9p62sHGmHoGSWUA63qyL7F75-Gu4cPZHNWF2vASmxuL9k9orBMuC3uBNrEbdfeYgJ4OMHSwj8tpBcxNSJmke6lC4fC9DdjG2zwz8MAOoBaMc8-77rfDI/s1600/rubrik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" border="0" height="124" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_pzUXiM2iy78q7SUa-bWGQ_Z9p62sHGmHoGSWUA63qyL7F75-Gu4cPZHNWF2vASmxuL9k9orBMuC3uBNrEbdfeYgJ4OMHSwj8tpBcxNSJmke6lC4fC9DdjG2zwz8MAOoBaMc8-77rfDI/s1600/rubrik.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> b. Membuat Teks Percakapan Tentang Permohonan Maaf<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Teks Percakapan Permohonan Maaf (terdapat dalam buku guru)<br /><br />c. Bermain Peran<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Bermain Peran (terdapat dalam buku guru)<br /><br />d. Berdiskusi tentang Menjaga Kerukunan<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Hasil Diskusi tentang Menjaga Kerukunan (terdapat dalam buku guru)</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Guru Kelas II</div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div style="text-align: justify;"> RINOTO<br /><br />Mengetahui,<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.</div> <div style="text-align: justify;"> NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pe...

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2

<div style="text-align: justify;"> Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain  - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/2 (dua) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /> <br /> A.    Kempetensi Inti</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya</li> <li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li> <li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah</li> <li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /> <br /> Muatan Pelajaran PPKn<br /> KD:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.</li> <li>2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.</li> <li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li> <li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Indikator:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.3.10Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh.</li> <li>3.3.11 Mengidentikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li> <li>4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br /> KD<br /> 1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.<br /> 2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.<br /> 3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br /> 4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /> <br /> Indikator:<br /> 1.    3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.<br /> 2.    4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca.<br /> <br /> Muatan Pelajaran PJOK<br /> KD:<br /> 1.    1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.<br /> 2.    2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.<br /> 3.    3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.<br /> 4.    4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.<br /> 5.    3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.<br /> 6.    4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.<br /> <br /> Indikator:<br /> 1.    3.3.1 Mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan.<br /> 2.    4.3.1 Melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan.<br /> <br /> Muatan Pelajaran Matematika<br /> KD:<br /> 1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br /> 2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.<br /> 3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)<br /> 4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.<br /> <br /> Indikator:<br /> 1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500<br /> 2.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /> <br /> Muatan Pelajaran SBDP<br /> KD:<br /> 1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.<br /> 2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.<br /> <br /> C.    Tujuan Pembelajaran</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Dengan mengamati gambar percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li> <li>Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan teliti.</li> <li>Dengan permainan “Meniru Hewan Berjalan”, siswa dapat melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan percaya diri.</li> <li>Dengan mengamati gambar anak-anak, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh dengan teliti.</li> <li>Dengan memahami arti keberagaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah percaya diri.</li> <li>Dengan mengamati gambar cara membaca bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.</li> <li>Dengan menggunakan kartu bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.</li> <li>Dengan mengamati gambar dan percakapan kegiatan Udin dan Edo saat menghias sepeda, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.</li> <li>Dengan melengkapi cerita tentang suku bangsa, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> D.    Materi Pembelajaran<br /> 1.    Cirri-ciri fisik teman<br /> 2.    Suku bangsa<br /> 3.    Hidup rukun dan tidak rukun<br /> 4.    Teks permintaan maaf<br /> 5.    Pola gerak dasar<br /> 6.    Lambang bilangan sampai 500<br /> <br /> E.    Metode Pembelajaran<br /> 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br /> 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br /> 3.    Model: DL, PBL<br /> <br /> F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br /> 1.    Media:<br /> a.    Gambar percakapan Udin dan Edo<br /> b.    Gambar deretan rukun<br /> c.    Gambar seri Udin dan Edo pada saat menghias sepeda.<br /> <br /> 2.    Alat: -<br /> 3.    Sumber belajar:<br /> -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /> <br /> G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br /> <i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br /> 1.    Guru mengucapkan salam<br /> 2.    Siswa menjawab salam<br /> 3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br /> 4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br /> Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br /> 5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br /> 6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br /> 7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br /> -    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....<br /> -    Bagimana jika teman mu lain suku? Apakah tetap akan rukun?<br /> 8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br /> -    Pernahkan kamu membantu teman?<br /> -    Jika kamu melihat temanmu kerepotan, apakah kamu mau membantunya?<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br /> 1.    Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Edo dengan teliti (mengamati).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="255" /></a></div> <br /> <div style="text-align: justify;"> 2.    Bertanya jawab tentang percakapan yang diamati (menanya dan menalar).<br /> 3.    Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo (mengamati).<br /> 4.    Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks percakapan yang dibaca.<br /> 5.    Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks percakapan yang telah dibaca (menalar).<br /> 6.    Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya kepada temannya (menanya).<br /> 7.    Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya (menalar).<br /> 8.    Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun (mengamati).<br /> 9.    Siswa mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah dari teks bacaan yang dibaca (menalar).<br /> 10.    Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulative (mengamati).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="261" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /> 11.    Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada pada gambar (menalar).<br /> 12.    Siswa menyimak penjelasan guru melakukan sebuah permainan untuk melakukan pola gerakan dasar manipulative dalam berbagai bentuk permainan (mengomunikasikan).<br /> 13.    Guru menentukan batas lokasi permainan, misalnya membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan lapangan bermain.<br /> 14.    Siswa melakukan gerakan menirukan kucing berjalan sambil mendengarkan aba-aba guru menyebutkan angka. Misalnya, guru menyebutkan angka 2, maka siswa harus berjalan menirukan kucing sambil mencari dua teman.<br /> 15.    Jika ada yang tidak berhasil mencari teman sejumlah bilangan yang disebut guru, maka siswa tersebut diminta untuk menyanyi.<br /> 16.    Siswa melakukan permainan menirukan kucing berjalan dari petunjuk guru (mencoba).<br /> 17.    Siswa mengamati gambar anak-anak dengan keberagaman fisik (mengamati).<br /> 18.    Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah (mencoba).<br /> 19.    Siswa mengamati gambar yang memuat sebuah bilangan (mengamati).<br /> 20.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati).<br /> 21.    Siswa mengamati gambar blok dienes bilangan yang dibaca (mengamati).<br /> 22.    Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada bukunya (mengamati).<br /> 23.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita pada teks bacaan (mengamati).<br /> 24.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana pada lembar kerja yang terdapat di bukunya (mencoba).<br /> 25.    Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang dibuat tentang pola-pola bilangan.<br /> 26.    Siswa membaca teks tentang pola-pola bilangan (mengamati).<br /> 27.    Siswa diarahkan menemukan berbagai pola bilangan berdasarkan soal yang diberikan (menalar).<br /> 28.    Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan melalui permainan yang diberikan (menalar dan mencoba).<br /> 29.    Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan bermain di rumah temannya (mengamati).<br /> 30.    Siswa mengamati gambar seri (mengamati).<br /> 31.    Siswa mengurutkan gambar seri (mencoba).<br /> 32.    Bertanya jawab tentang gambar seri (menalar dan mengomunikasikan).<br /> 33.    Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar dan teks bacaan yang dibaca (menalar).<br /> 34.    Siswa diarahkan menyimpulkan teks bacaan dengan bahasa sendiri (mengomunikasikan).<br /> 35.    Siswa melengkapi teks cerita rumpang (menalar)<br /> 36.    Siswa menceritakan pengalamannya dari cerita rumpang yang dilengkapinya (mencoba).<br /> 37.    Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar rumahnya.<br /> 38.    Siswa dibimbing jika tidak tahu asal suku bangsanya, misalnya dapat diketahui berdasarkan nama marganya.<br /> 39.    Jika data itu belum diketahui, mintalah siswa untuk melengkapinya sebagai tugas rumah agar dapat bertanya kepada orang tua.<br /> 40.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.<br /> 41.    Menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>PENGAYAAN</b></i></div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Guru menugaskan siswa ditugaskan melengkapi pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang lain.</li> <li>Guru menugaskan siswa menemukan contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di lingkungan sekitar dan menceritakannya.</li> <li>Guru juga menugaskan siswa menemukan keberagaman teman di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li> <li>Guru menugaskan siswa melakukan permainan manipulative dalam berbagai permainan yang lain.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> <i><b>REMEDIAL</b></i></div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Guru membimbing siswa yang masih kesulitan melengkapi berbagai pola bilangan.</li> <li>Guru mengulas kembali tentang contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li> <li>Guru mengulas kembali materi tentang menemukan keberagaman teman dalam suku bangsa di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li> <li>Guru membimbing siswa kembali tentang menirukan gerakan binatang bagi siswa yang kaku mengikutinya.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i></div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.</li> <li>Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.</li> <li>Melakukan penilaian.</li> <li>Mengajak siswa berdo’a bersama.</li> <li>Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.</li> <li>Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> H.    Pemilaian<br /> 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan  </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> 2.    Pengetahuan<br /> a. Mengisi tabel ciri-ciri setiap anak berdasarkan gambar<br /> Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 6 Soal - Kunci Jawaban:<br /> Disesuaikan dengan gambar</div> <div style="text-align: justify;"> <br /> b. Membaca lambang bilangan - Jumlah Soal: 5 Soal - Kunci Jawaban:<br /> 1. tiga ratus lima puluh delapan<br /> 2. tiga ratus delapan puluh tujuh<br /> 3. tiga ratus sembilan<br /> 4. empat ratus tiga puluh tujuh<br /> 5. empat ratus tujuh puluh sembilan<br /> <br /> c. Melengkapi pola bilangan - Jumlah Soal: 3 Soal - Kunci Jawaban:<br /> 1. 70, 75, 80, 85, 90<br /> 2. 85, 90, 95, 100, 105<br /> 3. 68, 73, 78, 83, 88<br /> 4. 75, 80, 85, 90, 95<br /> 5. 84, 89, 94, 99, 104<br /> <br /> d. Membuat Pola Bilangan - Jumlah Soal: 2 - Kunci Jawaban:<br /> Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /> e. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar kegiatan Udin dan Edo<br /> 1. Tidak<br /> 2. Gambar di saat Edo mengeluarkan krayonnya yang baru<br /> 3. Maaf Edo (Udin meminta maaf)<br /> 4. 112<br /> 5. Saling memaafkan<br /> <br /> 3.    Keterampilan<br /> a. Bermain Menirukan Gerakan Kucing Berjalan<br /> Penilaian: Pengamatan (Observasi)<br /> Lembar Pengamatan Bermain Menirukan Kucing Berjalan</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Hasil Pengamatan Menirukan Gerakan Kucing Berjalan</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br /> Penilaian: Unjuk Kerja<br /> Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br /> <br /> Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /> Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br /> 4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.<br /> 3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.<br /> 2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik<br /> 1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.<br /> <br /> Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar<br /> 4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar<br /> 3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar<br /> 2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar<br /> 1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar<br /> <br /> Penulisan<br /> 4. Penulisan kata sudah tepat<br /> 3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya<br /> 2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya<br /> 1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.<br /> <br /> Penggunaan kalimat yang efektif<br /> 4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif<br /> 3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br /> 2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br /> 1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif.</div>

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain  - Pem...

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;"> RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/1 (satu) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD:<br />1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br />2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.<br />3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan).<br />4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500<br />2.    3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500<br />3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD<br />1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.<br />2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.<br />3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.4 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD:<br />1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.<br />2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.<br />3.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />4.    4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Indokator:<br />1.    3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.<br />2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br />3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.<br />2.    2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.<br />3.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />4.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran<br />2.    4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />3.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.<br />4.    Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun.<br />5.    Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan teliti.<br />6.    Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.<br />7.    Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.<br />8.    Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri.<br />9.    Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.<br />10.    Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Lambang bilangan sampai 500<br />2.    Sikap hidup rukun<br />3.    Pola irama lagu alat music ritmis<br />4.    Keberagaman kegemaran teman<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Teks percakapan<br />b.    Gambar seri tentang hidup rukun di lingkungan bermain di sekitar rumah<br />c.    Teks lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”.<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div> <div style="text-align: justify;"> <br /><i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Pernahkan kalian melihat induk ayam dan anak-anaknya?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Hewan saja bisa hidup rukun, maka kita juga harus ...<br />-    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />1.    Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu sebelum membaca teks percakapan (mengamati).<br />2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).<br />3.    Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />4.    Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan (mengomunikasikan).<br />5.    Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya).<br />6.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (menalar).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="212" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />7.    Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan hidup rukun dalam keberagaman (mengamati).<br />8.    Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya (menalar).<br />9.    Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati).<br />10.    Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang dibaca (menalar dan mengomunikasikan).<br />11.    Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon percakapan yang dibaca (mengomunikasikan).<br />12.    Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang benar.<br />13.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat (mengomunikasikan).<br />14.    Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).<br />15.    Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar (menalar).<br />16.    Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di sekitar rumah teman (mengomunikasikan).<br />17.    Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika bermain disekitar rumah (mengomunikasikan).<br />18.    Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan tempo dan irama (mencoba).<br />19.    Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan percaya diri dan semangat.<br />20.    Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba)<br />21.    Syair lagu adalah kata-kata di dalam lagu.<br />22.    Syair lagu yang dibuat disesuaikan dengan irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”.<br />23.    Apabila siswa mengalami kesulitan, berilah contoh atau mulailah dengan kalimat yang dibuat oleh guru atau ditambahkan siswa yang lain.<br />24.    Siswa juga dapat hanya dengan mengganti beberapa kata saja sesuai dengan lagunya.<br />25.    Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya tentang syair lagu yang telah dibuat.<br />26.    Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman pasangannya (menalar dan mengomunikasikan).<br />27.    Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan mengomunikasikan).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />28.    Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah (mengamati).<br />29.    Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor rumahnya (mengamati).<br />30.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati).<br />31.    Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada bukunya (mencoba).<br />32.    Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di bukunya (mencoba).<br />33.    Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati).<br />34.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar bilangannya (mencoba).<br />35.    Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami (menanya).<br />36.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.<br /><br />PENGAYAAN<br /><br />1.    Guru menugaskan siswa membaca teks permintaan maaf yang lain dengan tanda baca yang lebih bervariasi.<br />2.    Guru menugaskan siswa mengamati berbagai kegemaran di lingkungan sekitar dan menceritakannya dengan bahasa yang santun.<br />3.    Guru menugaskan siswa menulis lambang bilangan dari beberapa nama bilangan yang lebih besar.<br />4.    Guru menugaskan siswa membuat syair lagu tema kerukunan yang lain dan membuatnya dalam buku kecil.<br /><br />REMEDIAL<br /><br />1.    Guru membimbing kembali siswa yang masih sulit dalam membaca.<br />2.    Siswa membimbing kembali siswa menceritakan berbagai perilaku hidup rukun dengan bahasa yang santun bagi siswa yang belum mampu menggunakan bahasa yang santun.<br />3.    Guru mengulas kembali materi tentang menulis lambang bilangan bagi siswa yang sulit menuliskannya.<br />4.    Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat syair lagu dengan kata-kata sendiri.<br /><br /><i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i></div> <div style="text-align: justify;"> <br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />a. Membaca lambang bilangan<br />Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. Seratus dua puluh tiga (skor 20)<br />2. Dua ratus tiga puluh empat (skor 20)<br />3. Seratus empat puluh tujuh (skor 20)<br />4. Seratus tujuh puluh tiga (skor 20)<br />5. Dua ratus tujuh puluh empat (skor 20)<br /><br />b. Menulis lambang bilangan<br />Tes tertulis: skor - Jumlah soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. 147 (skor 20)<br />2. 173 (skor 20)<br />3. 142 (skor 20)<br />4. 274 (skor 20)<br /><br />3. Keterampilan<br />a. Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kesesuain pertanyaan dengan tema.<br />4. Pertanyaan sesuai dengan tema dan lebih variatif<br />3. Pertanyaan sesuai dengan tema<br />2. Pertanyaan kurang sesuai dengan tema<br />1. Pertanyaan tidak sesuai dengan tema.<br /><br />Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda tanya di akhir kalimat.<br />3. Terdapat 1 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya.<br />2. Terdapat 2 kesalahan atau lebih dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya<br />1. Mengabaikan huruf besar dan tanda tanya.<br /><br />b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.<br />3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.<br />2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik<br />1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.<br /><br />Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar<br />4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar<br />3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar<br /><br />Penulisan<br />4. Penulisan kata sudah tepat<br />3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya<br />2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya<br />1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.<br /><br />Penggunaan kalimat yang efektif<br />4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif<br />3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif<br /><br />c. Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kesesuaian syair dengan tema<br />4. Seluruh isi syair sesuai tema<br />3. Setengah atau lebih isi syair sesuai dengan tema<br />2. Hampir keseluruhan isi syair kurang sesuai dengan tema<br />1. Syair tidak sesuai tema<br /><br />Kesesuaian syair dengan irama lagu<br />4. Seluruh kalimat pada syair sesuai dengan irama lagu<br />3. Terdapat 1-2 kalimat pada syair yang kurang sesuai dengan irama lagu<br />2. Lebih dari 2 kalimat pada syair kurang sesuai dengan irama lagu<br />1. Seluruh kalimat pada syair tidak sesuai dengan irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pe...