Ok Clas

Showing posts with label Kelas 2 Tema 1. Show all posts

Home > Posts filed under Kelas 2 Tema 1

RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 5

<div style="text-align: justify;">
RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/5 (lima) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLCIwmcsdGFDlYMClOnt4PR7naFvL7-z7vxcM5sLUVQi1ba45Km2BNkHai6U3ngt4w91QmkIR5L9uRrYCH_N6lM8dOzAKrBw_uW7GTFQUGQZfz-c2wipiWUGu-pizI2oo5KjSetRK_Dxc/s1600/gerak+bebek.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 5" border="0" height="243" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLCIwmcsdGFDlYMClOnt4PR7naFvL7-z7vxcM5sLUVQi1ba45Km2BNkHai6U3ngt4w91QmkIR5L9uRrYCH_N6lM8dOzAKrBw_uW7GTFQUGQZfz-c2wipiWUGu-pizI2oo5KjSetRK_Dxc/s1600/gerak+bebek.jpg" title="RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 5" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator</div>
<div style="text-align: justify;">
Muatan Pelajaran PJOK KD: 1.    3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 2.    4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. Indikator: 1.    3.1.2 Mengidentifikasi konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan 2.    4.1.2 Mempraktekan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan. Muatan Pelajaran PPKn KD: 1.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 2.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingku. Indikator: 1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran 2.    3.3.11 Mengidentifkasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa 3.    4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah Muatan Pelajaran SBDP KD 1.    3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak 2.    4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam Indikator: 1.    3.3.1 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak 2.    4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan 3.    menggunakan media rekam. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD: 1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 1.    3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.    4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman. C.    Tujuan Pembelajaran 1.    Dengan mengamati gambar menirukan gerakan bebek berjalan, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan percaya diri. 2.    Dengan menirukan gerakan, siswa dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak dengan teliti. 3.    Dengan menirukan gerakan itik berjalan, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan dengan teliti. 4.    Dengan instruksi guru, siswa dapat mempraktekkan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan dengan percaya diri. 5.    Dengan mengamati gambar dan balon percakapan tentang permintaan maaf, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan bahasa yang santun. 6.    Dengan memaknai isi teks percakapan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan bahasa yang santun. 7.    Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti. 8.    Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti. 9.    Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah dengan percaya diri. D.    Materi Pembelajaran 1.    Pola gerak dasar lokomotor 2.    Keberagaman teman bermain. 3.    Manfaat hidup rukun 4.    Berbagai gerak E.    Metode Pembelajaran 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3.    Model: DL, PBL F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.    Media: a.    Gambar berbagai gerakan tari b.    Teks percakapan disertai gambar c.    Teks bacaan “Berlatih Menari” 2.    Alat: - 3.    Sumber belajar: -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G.    Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) 1.    Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 2.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 3.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 4.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 5.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 6.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. -    Pernahkan kalian menolong teman? -    Monolong teman itu termasuk hidup rukun apa bukan? 7.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. -    Siapa yang tahu manfaat hidup rukun? 8.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti (150 menit) MENGMATI 1.    Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan bebek dengan teliti (mengamati). 2.    Bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menalar dan mengomunikasikan). 3.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar). 4.    Guru memberikan contoh menirukan gerakan bebek berjalan. 5.    Siswa diajak melakukan gerakan-gerakan yang sudah diajarkan pada pembelajaran 2, yaitu gerakan langkah ke depan, langkah ke belakang, lari ke depan, ke belakang, ke samping (mencoba). 6.    Selain itu, dibimbing gerakan lompat ke depan, ke belakang, dan ke samping (mencoba). 7.    Setelah gerakan dapat dilakukan dengan baik, siswa diajak untuk melakukan gerakan menirukan bebek berjalan (mencoba). 8.    Siswa diajak melakukan gerakan dengan memperhatikan koordinasi gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan. Gerakan dipandu hitungan ritmik (mencoba). 9.    Bila sudah kompak, gerakan dapat dilakukan dengan iringan musik atau dengan menyanyikan lagu “Potong Bebek Angsa”. 10.    Setelah beraktivitas, tanyakan kepada siswa: a.    Bagaimana jika gerakan tidak kompak? b.    Bagaimana jika ada yang salah geraknnya? 11.    Siswa mengamati gambar percakapan tentang permintaan maaf (mengamati). 12.    Siswa diarahkan membaca dan menemukan makna yang terkandung dalam teks percakapan (menalar). 13.    Bertanya jawab tentang teks percakapan. 14.    Siswa memberikan tanggapan terhadap teks percakapan dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan). 15.    Siswa mengamati gambar tentang permohonan maaf dengan teliti (mengamati). 16.    Siswa membuat pertanyaan dari gambar yang diamati (mencoba). 17.    Siswa menukar pertanyaan yang dibuat kepada temannya (menanya). 18.    Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar). MEMBACA 19.    Siswa mengidentifikasi perilaku yang mengharuskan seseorang meminta maaf (menalar). 20.    Siswa menjelaskan manfaat meminta maaf dari perilaku yang salah (mengomunikasikan) 21.    Siswa membaca teks bacaan tentang berlatih menari yang mencangkup materi permintaan maaf dan keberagaman suku bangsa (mengumpulkan informasi) 22.    Siswa bertanya kepada teman tentang keberagaman suku bangsa (menanya). 23.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (mengomunikasikan). MENULIS 24.    Siswa diajak menulis nama teman dan suku bangsanya 25.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat. 26.    Bertanya jawab tentang pengalaman dalam permintaan maaf kepada teman. 27.    Siswa menuliskan pengalaman masing-masing dengan huruf lepas. 28.    Setelah menulis dengan huruf lepas, diarahkan untuk menulis dengan huruf tegak bersambung pada kolom yang disediakan. 29.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami. 30.    Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri. PENGAYAAN 1.    Guru menugaskan siswa mengembangkan gerak yang dilakukan sebelumnya dalam bentuk tarian sederhana secara berkelompok. 2.    Guru menugaskan siswa mengembangkan pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai aktivitas bermain yang lain dengan berbagai gerakan langkah ke depan, ke belakang, dan ke samping. 3.    Guru menugaskan siswa menemukan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan sikap permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari. 4.    Guru menugaskan siswa menemukan keberagaman teman di lingkungan sekitar berdasarkan kegemaran dan suku bangsa. REMEDIAL 1.    Guru membimbing siswa kembali menirukan gerakan bebek berjalan bagi siswa yang belum mampu menirukannya dengan baik. 2.    Guru membimbing siswa mengembangkan pola gerak dasar lokomotor pada gerakan sebelumnya bagi siswa yang belum mampu menirukannya pada pembelajaran sebelumnya. 3.    Guru mengulas kembali materi tentang menemukan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari. 4.    Guru mengulas kembali materi tentang menemukan keberagaman teman berdasarkan kegemaran dan suku bangsa. Penutup (15 menit) 1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3.    Melakukan penilaian. 4.    Mengajak siswa berdo’a bersama. 5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H.    Pemilaian 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan 2.    Pengetahuan a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa (Tabel dan rubric ada pada buku guru) 3.    Keterampilan a. Menirukan Berbagai Gerakan dengan Iringan Musik Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Menirukan Berbagai Gerakan dengan Iringan Musik Hasil Pengamatan Menirukan Berbagai Gerakan dengan Iringan Musik (Tabel dan rubric ada pada buku guru) b. Menulis Kalimat Sesuai Gambar Rubrik Menulis Kalimat Sesuai Gambar (Tabel dan rubric ada pada buku guru) c. Membaca Teks Berlatih Menari Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membaca Teks Berlatih Menari (Tabel dan rubric ada pada buku guru) d. Menulis Pengalaman tentang Berbuat Salah kepada Teman Menggunakan Huruf Tegak Bersambung Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Menulis Pengalaman tentang Berbuat Salah kepada Teman Menggunakan Huruf Tegak Bersambung (Tabel dan rubric ada pada buku guru) Tambaharjo, 16 Juli 2014 Guru Kelas II RINOTO Mengetahui, Kepala Sekolah RATIMAN, S.Pd. NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 4

<div style="text-align: justify;">
RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 4 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/4 (empat) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGc46eBLyLqo-lOly6tj-796s_mv8CoE06aKgVbjBcxlVMxkgn4Oqw9OZNUkP5hWjNxreyrTywk1LGFh34jgMUIAoxqgnE72pUFolga5gN_DUPlZbo2st4o3X5WSU-XT0jmgHpM_RPSDE/s1600/contoh+lagu+anak+anak.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 4" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGc46eBLyLqo-lOly6tj-796s_mv8CoE06aKgVbjBcxlVMxkgn4Oqw9OZNUkP5hWjNxreyrTywk1LGFh34jgMUIAoxqgnE72pUFolga5gN_DUPlZbo2st4o3X5WSU-XT0jmgHpM_RPSDE/s1600/contoh+lagu+anak+anak.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 4" width="286" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran PPKn KD: 1.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 2.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingku. Indikator: 1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran. 2.    4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah. Muatan Pelajaran SBDP KD 1.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. 2.    4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi. Indikator: 1.    3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis. 2.    4.5.1 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD: 1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 1.    3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.    4.5.9 Menemukan makna hidup rukun dalam kegiatan pemungutan suara untuk memilih pendapat terbanyak. C.    Tujuan Pembelajaran 1.    Dengan memilih judul lagu dari daftar yang disediakan, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan percaya diri. 2.    2. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih, siswa dapat menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis dengan percaya diri. 3.    3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan bahasa yang santun. 4.    4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan suara untuk memilih pendapat terbanyak dengan teliti. 5.    5. Dengan membaca isi laporan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti. 6.    6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah dengan percaya diri. D.    Materi Pembelajaran 1.    Keberagaman teman bermain. 2.    Pola irama lagu 3.    Makna hidup rukun E.    Metode Pembelajaran 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3.    Model: DL, PBL F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.    Media: a.    Gambar gerakan anak-anak menari berpasangan b.    Teks laporan kejadian pemilihan lagu 2.    Alat: - 3.    Sumber belajar: -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G.    Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) 1.    Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 2.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 3.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 4.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 5.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 6.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. -    Siapa yang pernah menolong teman yang terjatuh? -    Penting apa tidak menolong teman itu? 7.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. -    Monolong teman itu termasuk hidup rukun apa bukan? Kegiatan Inti (150 menit) BERDISKUSI 1.    Siswa mengamati berbagai judul lagu yang akan dinyanyikan dengan teliti (mengamati). 2.    Bertanya jawab tentang judul lagu yang terdapat dalam tabel (menanya). BERNYANYI 3.    Siswa memilih judul lagu yang terdapat dalam tabel melalui suara terbanyak (menalar). 4.    Siswa membuat syair lagu pilihan terbanyak dengan tulisan tegak bersambung (mengomunikasikan). 5.    Siswa menyanyikan lagu pilihannya dengan gerakan tepuk tangan (mencoba). 6.    Siswa mengamati gambar kegiatan menari secara berpasangan (mengamati). 7.    Siswa secara berpasangan menari dengan gerakan yang menarik ketika menyanyikan lagu pilihan (mencoba). 8.    Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan tarian secara berpasangan. 9.    Siswa menanggapi berbagai pernyataan teman yang disampaikan secara lisan (mengomunikasikan). BERDISKUSI 10.    Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi yang terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa. 11.    Siswa menjawab pertanyaan pada bukunya secara berkelompok (menalar dan mengomunikasikan). 12.    Guru perlu memberikan tata cara berdiskusi dengan bahasa yang santun. 13.    Guru membimbing siswa memperoleh simpulan hasil diskusi dengan cara membantu siswa dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang didiskusikan. 14.    Guru mengarahkan siswa menjelaskan makna hidup rukun dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan). 15.    Guru selanjutnya mengarahkan siswa menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan suara (menalar). 16.    Siswa membuat kesimpulan hasil diskusinya (mengomunikasikan). BERLATIH 17.    Siswa membuat laporan hasil diskusi dengan petunjuk dan format yang dibimbing guru (mengomunikasikan). 18.    Siswa melengkapi teks bacaan rumpang secara mendiri (mencoba). 19.    Setelah melengkapi teks bacaan, siswa membaca teks dengan bahasa yang santun. 20.    Siswa diarahkan menemukan makna yang terkandung berdasarkan teks yang dibaca (menalar). 21.    Siswa diarahkan menerima keberagaman teman berdasarkan makna dari teks yang dibaca. 22.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 23.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri. PENGAYAAN 1.    Guru menugaskan siswa mengembangkan berbagai gerakan tarian beradasarkan nyanyi dan gerakan sebelumnya. 2.    Guru menugaskan siswa menemukan berbagai contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman di lingkungan sekitar. 3.    Guru menugaskan siswa menemukan berbagai keberagaman teman di lingkungan sekitar. REMEDIAL 1.    Guru membimbing kembali siswa menyanyikan lagu yang dipilih bagi yang belum dapat menyanyikannya dengan baik. 2.    Guru mengulas kembali materi tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman di lingkungan sekitar. 3.    Guru mengulas kembali materi tentang menemukan berbagai keberagaman teman di lingkungan sekitar bagi siswa yang belum dapat menemukan dengan baik. Penutup (15 menit) 1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3.    Melakukan penilaian. 4.    Mengajak siswa berdo’a bersama. 5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H.    Pemilaian 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan 2.    Pengetahuan Tes tertulis: Skor a. Menjawab pertanyaan melalui diskusi kelompok tentang kerukunan Kunci Jawaban 1. Sedikit kecewa dan sedih 2. Mengungkapkan rasa senang dengan sewajarnya dan member pengertian kepad 3. Harus berlapang dada menerima kekalahan 4. Rasa saling menghargai dan menghormati 5. Disesuaikan dengan hasil diskusi b. Menjawab pertanyaan berdasarkan diskusi kelompok Jumlah Soal: 5 Soal Kunci Jawaban 1. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 2. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 3. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 4. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 5. Disesuaikan dengan jawaban siswa c. Melengkapi teks cerita rumpang Jumlah Soal: 3 Soal Kunci Jawaban 1. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 2. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 3. Disesuaikan dengan jawaban siswa. 3.    Keterampilan a. Menulis Syair Lagu Menggunakan Huruf Tegak Bersambung Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Menulis Syair Lagu Menggunakan Huruf Tegak Bersambung (ada pada buku guru) b. Membuat Laporan Kelompok tentang Pemilihan Lagu di Kelas Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Membuat Laporan Kelompok tentang Pemilihan Lagu di Kelas (ada pada buku guru) Tambaharjo, 16 Juli 2014 Guru Kelas II RINOTO Mengetahui, Kepala Sekolah RATIMAN, S.Pd. NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP Tematik Terpadu Kurikulum 2013, SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain, Pembelajaran 4 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran 2

<div style="text-align: justify;">
RPP Kurikulum 2013 SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat, Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/4. Hidup Rukun di Masyarakat/2 (dua) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit) A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ_rLd2tlhhIO_3K9Zf1xUXKguSjGZx7ZzTYTHP3lRRD2jtp9ikLZPzyO8FPQIFsx-wCULPQbwj0-dNjprkRb22sL6ixgYZHyRhBkS8axiyvc132FdnYrBOtresUUjaFHvsQQx5-rquEU/s1600/tema+hidup+rukun+di+masyarakat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran 2" border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ_rLd2tlhhIO_3K9Zf1xUXKguSjGZx7ZzTYTHP3lRRD2jtp9ikLZPzyO8FPQIFsx-wCULPQbwj0-dNjprkRb22sL6ixgYZHyRhBkS8axiyvc132FdnYrBOtresUUjaFHvsQQx5-rquEU/s1600/tema+hidup+rukun+di+masyarakat.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran PPKn KD: 1.    3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah. 2.    4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan di sekolah. Indikator: 1.    3.4.7 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki. 2.    4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD 1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam 3.    kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 1.    3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman. 2.    4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca. Muatan Pelajaran PJOK KD: 1.    3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 2.    4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. Indikator: 1.    3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak ritmis. 2.    3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak ritmis. 3.    4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik. 4.    4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama. Muatan Pelajaran Matematika KD: 1.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 2.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100 Indikator: 1.    3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500. 2.    4.1.1 Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100. C.    Tujuan Pembelajaran 1.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti. 2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat dengan santun. 3.    Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis kesimpulan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca dengan percaya diri. 4.    Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki dengan santun. 5.    Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis dengan teliti. 6.    Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis dengan teliti. 7.    Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik dengan percaya diri. 8.    Dengan mengamati bimbingan gerakan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan percaya diri. 9.    Dengan memperhatikan buku siswa, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti. 10.    Dengan mengurutkan bilangan, siswa dapat mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti. D.    Materi Pembelajaran 1.    kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah 2.    teks permintaan maaf 3.    pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor 4.    bilangan asli sampai 500 E.    Metode Pembelajaran 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3.    Model: DL, PBL F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.    Media: a.    Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT. b.    Gambar gerakan 2.    Alat: - 3.    Sumber belajar: -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G.    Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit) 1.    Guru mengucapkan salam 2.    Siswa menjawab salam 3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. -    Jika melihat teman membuang sampah di selokan, apa yang akan kalian lakukan? 8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. -    Jika melihat teman sedang repot membersihkan selokan, apa yang akan kalian lakukan? Kegiatan Inti (150 menit) MEMBACA 1.    Guru membimbing siswa untuk mengamati teks percakapan dengan teliti (mengamati). 2.    Siswa mengamati teks percakapan (mengamati). 3.    Siswa menanya tentang teks percakapan (menanya). 4.    Siswa menanya tentang sikap hidup rukun (menanya). 5.    Siswa menanya tentang sikap hidup tidak rukun (menanya). BERCERITA 6.    Siswa mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan guru. 7.    Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi yang jelas (mengamati). 8.    Guru membimbing siswa untuk menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita dengan bahasa yang santun. 9.    Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan sebagai panduan menulis cerita (menalar). 10.    Siswa menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita (menalar). BERAKTIVITAS 11.    Siswa memperhatikan gambar gerakan yang akan dilakukan (mengamati). 12.    Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki (menalar). 13.    Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar). 14.    Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar). 15.    Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik (mencoba). 16.    Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama (mencoba). 17.    Siswa memilih lagu kesukaannya (mengamati). 18.    Siswa mendengarkan aba-aba (mengamati). 19.    Siswa berjalan berkelompok sambil menyanyikan lagu (mencoba). 20.    Siswa kelompok laki-laki berjalan di salah satu sudut lapangan (mencoba). 21.    Siswa kelompok perempuan berjalan di sudut yang lain (mecoba). ATURAN BERMAIN a.    Bentuk anak laki-laki satu baris. b.    Bentuk anak perempuan satu baris. c.    Anak laki-laki dan anak perempuan berjalan bersama lurus ke depan, ke belakang sesuai irama dengan tangan di pinggang. d.    Dua baris anak (satu barisan laki-laki dan satu barisan perempuan). e.    Satu barisan melangkah ke kanan. f.    Satu barisan melangkah ke kiri. g.    Dua baris membentuk huruf “V”. h.    Siswa laki-laki dan siswa perempuan berpasangan, ada 3 pasang. i.    Melakukan kombinasi gerak langkah kaki ke depan, ke depan sambil memutar lengan sesuai irama.</div>
<div style="text-align: justify;">
 PETUNJUK GURU: a.    Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok. Dua kelompok siswa laki-laki, dua kelompok siswa perempuan. b.    Tentukan batas arena bermain berbentuk persegi. Setiap kelompok menempati setiap sudut lapangan. c.    Jika peluit berbunyi, siswa berjalan ke arah kanan sambil menyanyikan lagu dan bertepuk tangan menuju sudut lapangan yang lain. d.    Jika sudah sampai di sudut lapangan yang lain, kelompok siswa berhenti berjalan dan berlari. e.    Jika peluit berbunyi lagi, kelompok siswa berjalan ke arah sebaliknya. BERCERITA 22.    Siswa menjawab pertanyaan untuk memandu bercerita. 23.    Siswa menulis cerita tentang yang dirasakan siswa setelah bermain jalan gembira (mengomunikasikan). BERLATIH 24.    Siswa melengkapi garis bilangan (menalar). 25.    Guru membimbing siswa melakukan permainan dengan percaya diri. 26.    Siswa membuat barisan bilangan dimulai dari 200 sampai bilangan sebanyak siswa (mencoba). 27.    Siswa memegang satu kartu bilangan (mencoba). 28.    Siswa berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang (mencoba). 29.    Siswa membuat garis bilangan berdasarkan urutan barisan bilangan siswa (mencoba). 30.    Siswa memberikan gambar-gambar yang menarik pada garis bilangan tersebut (mencoba). 31.    Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3 sampai 4 siswa (mencoba). 32.    Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai jumlah siswa. 33.    Setiap siswa dalam kelompok memegang satu kartu bilangan (mencoba). 34.    Siswa memulai membuat bilangan urut dari kartu bilangan tersebut (mencoba). PETUNJUK GURU: a.    Siswa dibimbing menggambar garis bilangan sesuai kreasinya. b.    Garis bilangan yang dibentuk masing-masing terdiri atas 10 bilangan. c.    Pajanglah garis bilangan itu di kelas secara bersambungan sehingga terbentuk satu garis bilangan. PETUNJUK GURU: a.    Bimbinglah siswa membentuk kelompok secara tertib. Guru memberikan aba-aba kepada setiap ketua kelompok untuk mengambil sejumlah kartu bilangan sesuai jumlah anggota kelompok. b.    Siswa diarahkan untuk mengurutkan bilangan dengan cara melihat urutan bilangan pada garis bilangan yang sudah dibuat. MENULIS 35.    Guru membimbing siswa untuk menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan teliti. 36.    Siswa menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung (mencoba). PENGAYAAN 1.    Jika siswa sudah bisa membaca teks percakapan, maka guru dapat memberikan penugasan dalam membaca teks percakapan yang lebih memperhatikan intonasi yang tepat. 2.    Jika siswa sudah bisa menuliskan kesimpulan teks percakapan dalam bentuk cerita, maka guru dapat memberikan latihan menulis kembali teks percakapan ke bentuk cerita dalam bentuk teks lain. 3.    Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan kaki dan tangan dengan tepat, maka guru dapat memberikan latihan menemukan gerakan kaki dan tangan dalam bentuk gerakan lain. 4.    Jika siswa sudah bisa bermain bilangan urut, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan aturan permainan dengan lebih intensif. REMEDIAL 1.    Jika siswa masih kesulitan untuk membaca teks percakapan, maka guru dapat memberikan bimbingan membaca percakapan dan penugasan latihan berkelompok di rumah. 2.    Jika siswa masih kesulitan untuk menulis kesimpulan teks percakapan dalam bentuk cerita, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam penulisan cerita yang lebih intensif. 3.    Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan gerakan kaki dan tangan, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan gerakan kaki dan tangan lebih intensif. 4.    Jika siswa masih kesulitan untuk bermain bilangan urut, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan aturan permainan dengan lebih intensif. Kegiatan Akhir (15 menit) 1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3.    Melakukan penilaian. 4.    Mengajak siswa berdo’a bersama. 5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H.    Pemilaian 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan 2.    Pengetahuan Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian) (ada pada buku siswa) Tes Tertulis: Skor Teks percakapan kegiatan bersama dan hidup rukun Banyak Soal: 5 Soal Kunci Jawaban: 1. Menyelesaikan tugas lebih cepat selesai 2. Perlu 3. Edo dan Badu 4. Disesuaikan dengan jawaban siswa 5. Disesuaikan dengan jawaban siswa 3.    Keterampilan Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Rubrik Menulis Kembali Teks Percakapan ke dalam Cerita Penilaian: Pengamatan Variasi Pola Gerak Dasar Lokomotor dan Non-lokomotor Sesuai Irama (Ketukan) Tanpa Iringan Musik dalam Aktivitas Gerak Ritmis Hasil Pengamatan Melakukan Berbagai Gerakan Lokomotor dan Non-lokomotor Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Kemampuan Bermain Bilangan Urut Tambaharjo, 16 Juli 2014 Guru Kelas II RINOTO Mengetahui, Kepala Sekolah RATIMAN, S.Pd. NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP Kurikulum 2013 SD Kelas 2, Tema 1 Hidup Rukun, Sub Tema 4 Hidup Rukun di Masyarakat, Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester : II (du…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3

<div style="text-align: justify;">
RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/3 (tiga) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran SBDP KD:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.</li>
<li>4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indikator: 1.    3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis. 2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna. 3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna. Muatan Pelajaran Matematika KD 1.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan) 2.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 Indikator: 1.    3.1.5 Menentukan nilai tempat bilangan 2.    4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD: 1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 1.    3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.    4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. C.    Tujuan Pembelajaran</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Dengan menyanyikan lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membedakan pola irama lagu dengan alat musik ritmis dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan mengikuti teks lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membuat syair lagu anak-anak sederhana sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” dengan bahasa yang santun.</li>
<li>Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu yang telah dibuat sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” dengan percaya diri.</li>
<li>Denganmembacateksbacaan, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li>
<li>Dengan bermain peran, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li>
<li>Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan dengan teliti.</li>
<li>Dengan membaca teks bacaan dan penugasan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana kurang dari 100 dengan teliti.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Materi Pembelajaran 1.    Pola irama lagu 2.    Bilangan asli sampai 500 3.    Contoh sikap hidup rukun E.    Metode Pembelajaran 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3.    Model: DL, PBL F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.    Media: a.    Contoh teks lagu “Naik Sepeda” b.    Gambar cara menentukan nilai tempat 2.    Alat: - 3.    Sumber belajar: -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G.    Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) 1.    Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam 2.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 3.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 4.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 5.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 6.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. -    Pernahkan kamu membantu teman? -    Jika kamu melihat temanmu kerepotan, apakah kamu mau membantunya? 7.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. -    Coba siapa yang bisa memberikan contoh hidup rukun dengan teman? Kegiatan Inti (150 menit) 1.    MENGAMATI 2.    Siswa mengamati teks lagu “Naik Sepeda” dengan teliti (mengamati).</div>
  
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0CnsG9tTBOKp_1zNF-o91iwWU3alTiJm2A9rh2SmHvoAehE43xTGgoLDndrq_ENhRMrT4G1nCjSbuJ0YADVVEenwoCmGvyMcAZ_Um68BUm4hvglASoQsAuy4u9cnkw45hT21k8IQZ4Cc/s1600/lagu+naik+sepeda.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0CnsG9tTBOKp_1zNF-o91iwWU3alTiJm2A9rh2SmHvoAehE43xTGgoLDndrq_ENhRMrT4G1nCjSbuJ0YADVVEenwoCmGvyMcAZ_Um68BUm4hvglASoQsAuy4u9cnkw45hT21k8IQZ4Cc/s1600/lagu+naik+sepeda.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" width="281" /></a></div>
 
<div style="text-align: justify;">
3.    Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Naik Sepeda” sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” (mengamati). 4.    Guru memberi contoh beberapa lagu dengan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis. 5.    Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis (menalar). 6.    Siswa memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama pada beberapa lagu menggunakan alat musik ritmis dengan teliti (mengamati). 7.    Siswa menyanyikan lagu naik sepeda dengan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis (mencoba). 8.    Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama bervariasi pada alat musik ritmik dengan teliti (menalar). 9.    BERKREASI 10.    Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan menggunakan sebuah irama lagu dengan percaya diri (mencoba). 11.    Guru membimbing siswa agar menuliskan syair lagu dengan bahasa yang santun. 12.    Siswa kemudian diarahkan untuk menyanyikan lagu yang telah dibuat (mengomunikasikan). 13.    Siswa membaca teks bacaan mengenai hidup rukun (mengamati). 14.    Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan tenatng hidup rukun (menalar). 15.    BERMAIN PERAN 16.    Siswa membuat teks percakapan yang berisi tentang permohonan maaf (mencoba). 17.    Siswa memperagakan teks percakapan yang dibuat di depan kelas (mencoba). 18.    MENGAMATI 19.    Siswa mengamati gambar mengenai nilai tempat (mengamati) 20.    Siswa mengisi tabel mengenai nilai tempat (menalar) 21.    Siswa membaca teks bacaan tentang alamat rumah yang memuat lambang bilangan (mengamati) 22.    Siswa mengamati pola bilangan (mengamati) 23.    BERDISKUSI 24.    Guru menjelaskan kepada siswa cara berdiskusi dengan baik. 25.    Siswa berdiskusi tentang kerukunan (mengomunikasikan). 26.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami. 27.    Siswa menyimpukan pelajaran dengan bahasa sendiri. PENGAYAAN 1.    Guru menugaskan siswa menemukan permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam aktivitas yang lain. 2.    Guru menugaskan siswa membuat lagu yang lain dengan kata-kata sendiri dan membuatnya dalam buku kecil. 3.    Guru menugaskan siswa menentukan pola-pola bilangan pada soal-soal yang lain. REMEDIAL 1.    Guru membahas kembali materi tentang menemukan permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun bagi siswa yang belum paham. 2.    Guru membimbing siswa kembali membuat lagu sendiri bagi siswa yang belum dapat membuatnya dengan katakata sendiri. 3.    Guru membahas kembali materi tentang menentukan polapola bilangan bagi siswa yang belum paham. Kegiatan Akhir (15 menit) 1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3.    Melakukan penilaian. 4.    Mengajak siswa berdo’a bersama. 5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H.    Pemilaian 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan (rubrik ada pada buku guru) 2.    Pengetahuan Tes tertulis: Skor a. Menuliskan pendapat tentang hidup rukun Jumlah Soal: 3 Soal Kunci Jawaban: 1. Menurutku, sebaiknya udin menolong edo menyelesaikan tugasnya. 2. Menurutku, sebaiknya udin meminta maaf Edo kerena tidak bisa membantunya 3. Menurutku, sebaiknya Edo memaafkan Udin b. Melengkapi Tabel Tentang Nilai Tempat Jumlah Soal: 2 Soal Kunci Jawaban:</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFpE2yVz9Es6F01_H3UBR_WilDbOJ9JfnrTJyt7C08gtd1aLOpdS5kc5vVYC-7_38Pcsn_AF6qsei_PXUQlhCAx9GMjA9Lnk3hB3uusVsKqcBbUplmqgVrAp5TWfd5aQPdcpqQxt7YEwM/s1600/kunci+jawaban.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFpE2yVz9Es6F01_H3UBR_WilDbOJ9JfnrTJyt7C08gtd1aLOpdS5kc5vVYC-7_38Pcsn_AF6qsei_PXUQlhCAx9GMjA9Lnk3hB3uusVsKqcBbUplmqgVrAp5TWfd5aQPdcpqQxt7YEwM/s1600/kunci+jawaban.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
c. Melengkapi Pola Bilangan Jumlah Soal: 1 Soal Kunci Jawaban: 1. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa) 2. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa) 3. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa) 4. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa) 5. Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa) 3.    Keterampilan a. Membuat Syair Lagu dengan Kata-kata Sendiri Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Membuat Syair Lagu dengan Kata-kata Sendiri</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_pzUXiM2iy78q7SUa-bWGQ_Z9p62sHGmHoGSWUA63qyL7F75-Gu4cPZHNWF2vASmxuL9k9orBMuC3uBNrEbdfeYgJ4OMHSwj8tpBcxNSJmke6lC4fC9DdjG2zwz8MAOoBaMc8-77rfDI/s1600/rubrik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" border="0" height="124" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_pzUXiM2iy78q7SUa-bWGQ_Z9p62sHGmHoGSWUA63qyL7F75-Gu4cPZHNWF2vASmxuL9k9orBMuC3uBNrEbdfeYgJ4OMHSwj8tpBcxNSJmke6lC4fC9DdjG2zwz8MAOoBaMc8-77rfDI/s1600/rubrik.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
b. Membuat Teks Percakapan Tentang Permohonan Maaf Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membuat Teks Percakapan Permohonan Maaf (terdapat dalam buku guru) c. Bermain Peran Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Bermain Peran (terdapat dalam buku guru) d. Berdiskusi tentang Menjaga Kerukunan Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Hasil Diskusi tentang Menjaga Kerukunan (terdapat dalam buku guru)</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
Tambaharjo, 16 Juli 2014 Guru Kelas II</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
RINOTO Mengetahui, Kepala Sekolah RATIMAN, S.Pd.</div>
<div style="text-align: justify;">
NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 3 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2

<div style="text-align: justify;">
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain  - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/2 (dua) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). 
 
A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator 
 
Muatan Pelajaran PPKn 
KD:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.</li>
<li>2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.</li>
<li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li>
<li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indikator:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.3.10Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh.</li>
<li>3.3.11 Mengidentikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li>
<li>4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia 
KD 
1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 
2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 
3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 
4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 
 
Indikator: 
1.    3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman. 
2.    4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca. 
 
Muatan Pelajaran PJOK 
KD: 
1.    1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan. 
2.    2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 
3.    3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 
4.    4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 
5.    3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 
6.    4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 
 
Indikator: 
1.    3.3.1 Mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan. 
2.    4.3.1 Melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan. 
 
Muatan Pelajaran Matematika 
KD: 
1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 
2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 
3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 
4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100. 
 
Indikator: 
1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500 
2.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100. 
 
Muatan Pelajaran SBDP 
KD: 
1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 
2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 
 
C.    Tujuan Pembelajaran</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Dengan mengamati gambar percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li>
<li>Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan teliti.</li>
<li>Dengan permainan “Meniru Hewan Berjalan”, siswa dapat melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan mengamati gambar anak-anak, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh dengan teliti.</li>
<li>Dengan memahami arti keberagaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah percaya diri.</li>
<li>Dengan mengamati gambar cara membaca bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.</li>
<li>Dengan menggunakan kartu bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.</li>
<li>Dengan mengamati gambar dan percakapan kegiatan Udin dan Edo saat menghias sepeda, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan melengkapi cerita tentang suku bangsa, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Materi Pembelajaran 
1.    Cirri-ciri fisik teman 
2.    Suku bangsa 
3.    Hidup rukun dan tidak rukun 
4.    Teks permintaan maaf 
5.    Pola gerak dasar 
6.    Lambang bilangan sampai 500 
 
E.    Metode Pembelajaran 
1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 
2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 
3.    Model: DL, PBL 
 
F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 
1.    Media: 
a.    Gambar percakapan Udin dan Edo 
b.    Gambar deretan rukun 
c.    Gambar seri Udin dan Edo pada saat menghias sepeda. 
 
2.    Alat: - 
3.    Sumber belajar: 
-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 
 
G.    Langkah-langkah Pembelajaran 
Pendahukuan (10 menit) 
1.    Guru mengucapkan salam 
2.    Siswa menjawab salam 
3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 
4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: 
Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 
5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 
6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 
7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. 
-    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus .... 
-    Bagimana jika teman mu lain suku? Apakah tetap akan rukun? 
8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. 
-    Pernahkan kamu membantu teman? 
-    Jika kamu melihat temanmu kerepotan, apakah kamu mau membantunya? 
</div>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Inti (150 menit) 
1.    Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Edo dengan teliti (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="255" /></a></div>
 
<div style="text-align: justify;">
2.    Bertanya jawab tentang percakapan yang diamati (menanya dan menalar). 
3.    Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo (mengamati). 
4.    Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks percakapan yang dibaca. 
5.    Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks percakapan yang telah dibaca (menalar). 
6.    Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya kepada temannya (menanya). 
7.    Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya (menalar). 
8.    Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun (mengamati). 
9.    Siswa mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah dari teks bacaan yang dibaca (menalar). 
10.    Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulative (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="261" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 
11.    Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada pada gambar (menalar). 
12.    Siswa menyimak penjelasan guru melakukan sebuah permainan untuk melakukan pola gerakan dasar manipulative dalam berbagai bentuk permainan (mengomunikasikan). 
13.    Guru menentukan batas lokasi permainan, misalnya membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan lapangan bermain. 
14.    Siswa melakukan gerakan menirukan kucing berjalan sambil mendengarkan aba-aba guru menyebutkan angka. Misalnya, guru menyebutkan angka 2, maka siswa harus berjalan menirukan kucing sambil mencari dua teman. 
15.    Jika ada yang tidak berhasil mencari teman sejumlah bilangan yang disebut guru, maka siswa tersebut diminta untuk menyanyi. 
16.    Siswa melakukan permainan menirukan kucing berjalan dari petunjuk guru (mencoba). 
17.    Siswa mengamati gambar anak-anak dengan keberagaman fisik (mengamati). 
18.    Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah (mencoba). 
19.    Siswa mengamati gambar yang memuat sebuah bilangan (mengamati). 
20.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati). 
21.    Siswa mengamati gambar blok dienes bilangan yang dibaca (mengamati). 
22.    Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada bukunya (mengamati). 
23.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita pada teks bacaan (mengamati). 
24.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana pada lembar kerja yang terdapat di bukunya (mencoba). 
25.    Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang dibuat tentang pola-pola bilangan. 
26.    Siswa membaca teks tentang pola-pola bilangan (mengamati). 
27.    Siswa diarahkan menemukan berbagai pola bilangan berdasarkan soal yang diberikan (menalar). 
28.    Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan melalui permainan yang diberikan (menalar dan mencoba). 
29.    Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan bermain di rumah temannya (mengamati). 
30.    Siswa mengamati gambar seri (mengamati). 
31.    Siswa mengurutkan gambar seri (mencoba). 
32.    Bertanya jawab tentang gambar seri (menalar dan mengomunikasikan). 
33.    Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar dan teks bacaan yang dibaca (menalar). 
34.    Siswa diarahkan menyimpulkan teks bacaan dengan bahasa sendiri (mengomunikasikan). 
35.    Siswa melengkapi teks cerita rumpang (menalar) 
36.    Siswa menceritakan pengalamannya dari cerita rumpang yang dilengkapinya (mencoba). 
37.    Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar rumahnya. 
38.    Siswa dibimbing jika tidak tahu asal suku bangsanya, misalnya dapat diketahui berdasarkan nama marganya. 
39.    Jika data itu belum diketahui, mintalah siswa untuk melengkapinya sebagai tugas rumah agar dapat bertanya kepada orang tua. 
40.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 
41.    Menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri. 
</div>
<div style="text-align: justify;">
PENGAYAAN</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru menugaskan siswa ditugaskan melengkapi pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang lain.</li>
<li>Guru menugaskan siswa menemukan contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di lingkungan sekitar dan menceritakannya.</li>
<li>Guru juga menugaskan siswa menemukan keberagaman teman di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li>
<li>Guru menugaskan siswa melakukan permainan manipulative dalam berbagai permainan yang lain.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
REMEDIAL</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru membimbing siswa yang masih kesulitan melengkapi berbagai pola bilangan.</li>
<li>Guru mengulas kembali tentang contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li>
<li>Guru mengulas kembali materi tentang menemukan keberagaman teman dalam suku bangsa di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li>
<li>Guru membimbing siswa kembali tentang menirukan gerakan binatang bagi siswa yang kaku mengikutinya.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Akhir (15 menit)</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.</li>
<li>Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.</li>
<li>Melakukan penilaian.</li>
<li>Mengajak siswa berdo’a bersama.</li>
<li>Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.</li>
<li>Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
H.    Pemilaian 
1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan  </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
2.    Pengetahuan 
a. Mengisi tabel ciri-ciri setiap anak berdasarkan gambar 
Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 6 Soal - Kunci Jawaban: 
Disesuaikan dengan gambar</div>
<div style="text-align: justify;">
 
b. Membaca lambang bilangan - Jumlah Soal: 5 Soal - Kunci Jawaban: 
1. tiga ratus lima puluh delapan 
2. tiga ratus delapan puluh tujuh 
3. tiga ratus sembilan 
4. empat ratus tiga puluh tujuh 
5. empat ratus tujuh puluh sembilan 
 
c. Melengkapi pola bilangan - Jumlah Soal: 3 Soal - Kunci Jawaban: 
1. 70, 75, 80, 85, 90 
2. 85, 90, 95, 100, 105 
3. 68, 73, 78, 83, 88 
4. 75, 80, 85, 90, 95 
5. 84, 89, 94, 99, 104 
 
d. Membuat Pola Bilangan - Jumlah Soal: 2 - Kunci Jawaban: 
Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa).</div>
<div style="text-align: justify;">
 
e. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar kegiatan Udin dan Edo 
1. Tidak 
2. Gambar di saat Edo mengeluarkan krayonnya yang baru 
3. Maaf Edo (Udin meminta maaf) 
4. 112 
5. Saling memaafkan 
 
3.    Keterampilan 
a. Bermain Menirukan Gerakan Kucing Berjalan 
Penilaian: Pengamatan (Observasi) 
Lembar Pengamatan Bermain Menirukan Kucing Berjalan</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Hasil Pengamatan Menirukan Gerakan Kucing Berjalan</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar 
Penilaian: Unjuk Kerja 
Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar 
 
Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan 
Penggunaan huruf besar, dan tanda baca 
4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat. 
3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik. 
2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik 
1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik. 
 
Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar 
4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar 
3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar 
2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar 
1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar 
 
Penulisan 
4. Penulisan kata sudah tepat 
3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya 
2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya 
1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan. 
 
Penggunaan kalimat yang efektif 
4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif 
3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 
2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 
1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif.</div>

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Ne…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;">
RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/1 (satu) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). A.    Kempetensi Inti 1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran Matematika KD: 1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan). 4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100. Indikator: 1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500 2.    3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500 3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD 1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 1.    3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.    4.5.4 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. Muatan Pelajaran SBDP KD: 1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 3.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. 4.    4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna. Indokator: 1.    3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis. 2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna. 3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna. Muatan Pelajaran PPKn KD: 1.    1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 2.    2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila. 3.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. Indikator: 1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran 2.    4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah. C.    Tujuan Pembelajaran 1.    Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti. 2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti. 3.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti. 4.    Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun. 5.    Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan teliti. 6.    Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri. 7.    Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri. 8.    Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri. 9.    Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti. 10.    Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti. D.    Materi Pembelajaran 1.    Lambang bilangan sampai 500 2.    Sikap hidup rukun 3.    Pola irama lagu alat music ritmis 4.    Keberagaman kegemaran teman E.    Metode Pembelajaran 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3.    Model: DL, PBL F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.    Media: a.    Teks percakapan b.    Gambar seri tentang hidup rukun di lingkungan bermain di sekitar rumah c.    Teks lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”. 2.    Alat: - 3.    Sumber belajar: -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div>
<div style="text-align: justify;">
 Pendahukuan (10 menit) 1.    Guru mengucapkan salam 2.    Siswa menjawab salam 3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. -    Pernahkan kalian melihat induk ayam dan anak-anaknya? 8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. -    Hewan saja bisa hidup rukun, maka kita juga harus ... -    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Inti (150 menit) 1.    Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu sebelum membaca teks percakapan (mengamati). 2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar). 3.    Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 4.    Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan (mengomunikasikan). 5.    Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya). 6.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (menalar).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="212" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 7.    Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan hidup rukun dalam keberagaman (mengamati). 8.    Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya (menalar). 9.    Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati). 10.    Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang dibaca (menalar dan mengomunikasikan). 11.    Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon percakapan yang dibaca (mengomunikasikan). 12.    Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang benar. 13.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat (mengomunikasikan). 14.    Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan). 15.    Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar (menalar). 16.    Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di sekitar rumah teman (mengomunikasikan). 17.    Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika bermain disekitar rumah (mengomunikasikan). 18.    Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan tempo dan irama (mencoba). 19.    Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan percaya diri dan semangat. 20.    Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba) 21.    Syair lagu adalah kata-kata di dalam lagu. 22.    Syair lagu yang dibuat disesuaikan dengan irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”. 23.    Apabila siswa mengalami kesulitan, berilah contoh atau mulailah dengan kalimat yang dibuat oleh guru atau ditambahkan siswa yang lain. 24.    Siswa juga dapat hanya dengan mengganti beberapa kata saja sesuai dengan lagunya. 25.    Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya tentang syair lagu yang telah dibuat. 26.    Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman pasangannya (menalar dan mengomunikasikan). 27.    Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan mengomunikasikan).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 28.    Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah (mengamati). 29.    Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor rumahnya (mengamati). 30.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati). 31.    Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada bukunya (mencoba). 32.    Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di bukunya (mencoba). 33.    Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati). 34.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar bilangannya (mencoba). 35.    Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami (menanya). 36.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri. PENGAYAAN 1.    Guru menugaskan siswa membaca teks permintaan maaf yang lain dengan tanda baca yang lebih bervariasi. 2.    Guru menugaskan siswa mengamati berbagai kegemaran di lingkungan sekitar dan menceritakannya dengan bahasa yang santun. 3.    Guru menugaskan siswa menulis lambang bilangan dari beberapa nama bilangan yang lebih besar. 4.    Guru menugaskan siswa membuat syair lagu tema kerukunan yang lain dan membuatnya dalam buku kecil. REMEDIAL 1.    Guru membimbing kembali siswa yang masih sulit dalam membaca. 2.    Siswa membimbing kembali siswa menceritakan berbagai perilaku hidup rukun dengan bahasa yang santun bagi siswa yang belum mampu menggunakan bahasa yang santun. 3.    Guru mengulas kembali materi tentang menulis lambang bilangan bagi siswa yang sulit menuliskannya. 4.    Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat syair lagu dengan kata-kata sendiri. Kegiatan Akhir (15 menit)</div>
<div style="text-align: justify;">
 1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3.    Melakukan penilaian. 4.    Mengajak siswa berdo’a bersama. 5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H.    Pemilaian 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan 2.    Pengetahuan a. Membaca lambang bilangan Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 5 Soal Kunci Jawaban 1. Seratus dua puluh tiga (skor 20) 2. Dua ratus tiga puluh empat (skor 20) 3. Seratus empat puluh tujuh (skor 20) 4. Seratus tujuh puluh tiga (skor 20) 5. Dua ratus tujuh puluh empat (skor 20) b. Menulis lambang bilangan Tes tertulis: skor - Jumlah soal: 5 Soal Kunci Jawaban 1. 147 (skor 20) 2. 173 (skor 20) 3. 142 (skor 20) 4. 274 (skor 20) 3. Keterampilan a. Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan Kesesuain pertanyaan dengan tema. 4. Pertanyaan sesuai dengan tema dan lebih variatif 3. Pertanyaan sesuai dengan tema 2. Pertanyaan kurang sesuai dengan tema 1. Pertanyaan tidak sesuai dengan tema. Penggunaan huruf besar, dan tanda baca 4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda tanya di akhir kalimat. 3. Terdapat 1 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya. 2. Terdapat 2 kesalahan atau lebih dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya 1. Mengabaikan huruf besar dan tanda tanya. b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan Penggunaan huruf besar, dan tanda baca 4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat. 3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik. 2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik 1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik. Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar 4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar 3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar 2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar 1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar Penulisan 4. Penulisan kata sudah tepat 3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya 2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya 1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan. Penggunaan kalimat yang efektif 4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif 3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif c. Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan Kesesuaian syair dengan tema 4. Seluruh isi syair sesuai tema 3. Setengah atau lebih isi syair sesuai dengan tema 2. Hampir keseluruhan isi syair kurang sesuai dengan tema 1. Syair tidak sesuai tema Kesesuaian syair dengan irama lagu 4. Seluruh kalimat pada syair sesuai dengan irama lagu 3. Terdapat 1-2 kalimat pada syair yang kurang sesuai dengan irama lagu 2. Lebih dari 2 kalimat pada syair kurang sesuai dengan irama lagu 1. Seluruh kalimat pada syair tidak sesuai dengan irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu…