RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6

<div style="text-align: justify;"> RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah/6 (enam) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.5 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.<br />2.    3.5.6 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.<br />3.    4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD<br />1.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).<br />2.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100.<br />Indikator:<br />1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.<br />2.    3.1.8 Membilang loncat.<br />3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />2.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. <br /><br />Indokator:<br />1.    3.3.4 Menunjukkan keberagamaan anggnota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.<br />2.    4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD:<br />1.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />2.    4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.<br />2.    4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.<br />2.    Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.<br />3.    Dengan mengamati gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan samapai 500 dengan teliti.<br />4.    Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri.<br />5.    Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.<br />6.    Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.<br />7.    Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan teliti.<br />8.    8. Dengan menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti dan percaya diri.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Manfaat hidup rukun<br />2.    Akibat tidak hidup rukun<br />3.    Permintaan maaf<br />4.    Lambang bilangan sampai 500<br />5.    Sifat anggota keluarga<br />6.    Kerjasama<br />7.    Pola irama musik ritmis<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Teks cerita rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang”.<br />b.    Gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan.<br />c.    Teks lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”.<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i>1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Kemarin kita sudah banyak belajar tentang bagaimana gerakan pohon ketika tertiup angin, nah sekarang, bagaimana jika yang tertiup angin itu binatang? Misalnya ayam.<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Hewan itu banyak sekali macamnya, coba sebutkan hewan selain ayam!<br />-    Kita bisa melihat hewan yang bermacam-macam itu di mana ya?<br />-    Selain di kebun binatang, apakah di hutan juga banyak hewannya? Kalau di gunung?<br /><br /><i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBiF0BpZLL6SeVPKHHin-cgp89VC6UvFvn0tBGv6nLbtwXRHLm2GEXmQD6rEAxFsE-hoe-ZXSf-tzuYfDNG7vwDE4JQ20eNIEsoKPG3M_FgRXsVS_eTvsoWa8YpehupaPkrr_lK0KV3O8/s1600/kebun+binatang.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6" border="0" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBiF0BpZLL6SeVPKHHin-cgp89VC6UvFvn0tBGv6nLbtwXRHLm2GEXmQD6rEAxFsE-hoe-ZXSf-tzuYfDNG7vwDE4JQ20eNIEsoKPG3M_FgRXsVS_eTvsoWa8YpehupaPkrr_lK0KV3O8/s1600/kebun+binatang.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;">  </div> <div style="text-align: justify;"> 1.    Siswa mengamati teks rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang” (mengamati).<br />2.    Siswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata-kata yang tersedia (menalar).<br />3.    Siswa membaca nyaring teks rumpang yang telah dilengkapi dengan intonasi yang benar (mengomunikasikan).<br />4.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan bilangan yang terdapat pada teks (mengamati).<br />5.    Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (menalar).<br />6.    Siswa mengamati sebuah barisan bilangan dengan pola yang bervariasi (mengamati).<br />7.    Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (manalar).<br />8.    Siswa melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi (+2 +3 +2 +3) (menalar).<br />9.    Siswa mencari sebuah tiket bekas dengan meminta bantuan ayah, ibu, atau saudara dengan bahasa yang santun (mengamati).<br />10.    Siswa melaporkan isi tiket sesuai contoh yang ada pada buku siswa. (mengomunikasikan).<br />11.    Siswa mengamati nomor tiket masuk ke kebun binatang (mengamati).<br />12.    Siswa mengamati gambar kubus satuan, kemudian membacakan lambang bilangan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati).<br />13.    Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada tabel dengan teliti (mengomunikasikan).<br />14.    Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3 – 5 siswa.<br />15.    Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tentang keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa yang santun (menalar).<br />16.    Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, siswa menyimpulkan manfaat hidup rukun (mengomunikasikan).<br />17.    Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar tepuk tangan (mengamati).<br />18.    Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan bertepuk tangan. (mengomunikasikan).<br />19.    Siswa menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” sambil bertepuk tangan (mencoba).<br />20.    Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” (menalar).<br /><br /><i><b>PENGAYAAN</b></i><br />1.    Siswa ditugaskan melengkapi beberapa barisan bilangan mengikuti pola tertentu.<br />2.    Siswa ditugaskan melengkapi teks rumpang tentang hidup rukun.<br />3.    Tanya jawab tentang keberagaman karakter/sifat dalam keluarga.<br />4.    Siswa secara bersama-sama menyanyikan beberapa lagu anak-anak sambil bertepuk tangan.<br /><br /><i><b>REMEDIAL</b></i><br />1.    Guru membimbing siswa yang belum mampu melengkapi beberapa barisan bilangan mengikuti pola tertentu.<br />2.    Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam melengkapi teks rumpang tentang hidup rukun.<br />3.    Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam menjelaskan keberagaman karakter/sifat dalam keluarga.<br />4.    Guru membimbing siswa yang belum tepat dalam menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.<br /><br /><i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i><br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />Tes tertulis: Skor<br />a. Melengkapi teks rumpang<br />Jumlah Soal: 6 Soal - Skor maksimal: 6 - Skor setiap jawaban: 1<br />Kunci Jawaban<br />1. Bangun<br />2. Bekal<br />3. Macet<br />4. Mobil<br />5. Tiket<br />6. Bernomor<br /><br />b. Melengkapi barisan bilangan<br />Jumlah Soal: 5 Soal - Skor maksimal: 100 - Skor setiap jawaban: 20<br />Kunci Jawaban<br />1. 27, 29, 32, 34, 37<br />2. 30, 32, 35, 37, 40<br />3. 36, 38, 41, 43, 46<br />4. 35, 37, 40, 42, 45<br />5. 41, 43, 46, 48, 51<br /><br />c. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung<br />Jumlah Soal: 3 Soal - Skor maksimal: 3 - Skor setiap jawaban: 1<br />Kunci Jawaban<br />1. Ke puncak gunung<br />2. Mendaki gunung<br />3. Pohon Cemara<br /><br />3. Keterampilan<br />a. Membaca lambang bilangan<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik membaca lambang bilangan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kemampuan membaca lambang bilangan.<br />4. Membaca dengan tepat dan lancar.<br />3. Membaca dengan tepat, tetapi kurang lancar.<br />2. Pembacaan kurang tepat.<br />1. Belum mampu membaca.<br /><br />Volume suara<br />4. Volume suara keras dan jelas.<br />3. Volume suara jelas.<br />2. Volume suara kurang jelas.<br />1. Suara sangat pelan dan tidak jelas.<br /><br />b. Diskusi tentang hidup rukun<br />Penilaian: unjuk kerja<br /><br />Rubrik diskusi tentang hidup rukun<br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kemampuan menjawab pertanyaan.<br />4. Seluruh pertanyaan dijawab dengan benar.<br />3. Ada 1 pertanyaan yang dijawab dengan tidak tepat.<br />2. Lebih dari 1 pertanyaan yang dijawab dengan tidak tepat .<br />1. Tidak mampu menjawab semua pertanyaan.<br /><br />Kemampuan membuat kesimpulan.<br />4. Simpulan singkat dan mewakili isi teks.<br />3. Simpulan agak panjang dan mewakili isi teks.<br />2. Simpulan kurang mewakili isi teks.<br />1. Simpulan tidak sesuai dengan teks.<br /><br />c. Bernyanyi dengan bertepuk tangan<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik penilaian bernyanyi dengan bertepuk tangan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Penguasaan lagu<br />4. Siswa hafal seluruh syair lagu, irama tepat.<br />3. Siswa hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat atau sebaliknya.<br />2. Siswa hafal sebagian kecil syair lagu.<br />1. Siswa belum hafal syair lagu.<br /><br />Kemampuan bertepuk sesuai irama lagu.<br />4. Siswa mampu bertepuk sesuai irama lagu.<br />3. Siswa mampu bertepuk sesuai irama pada setengah lagu atau lebih.<br />2. Siswa mampu bertepuk sesuai irama pada kurang dari setengah lagu.<br />1. Belum mampu bertepuk sesuai irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5

<div style="text-align: justify;"> RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo<br />Kelas/Semester    :    II/1 - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah/5 - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran PJOK<br />KD</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.</li> <li>4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Indikator:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.</li> <li>4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li> <li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. </li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Indokator:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.3.3 Mennjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.</li> <li>4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.</li> <li>4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Indikator:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.5.4 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.</li> <li>4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> C.    Tujuan Pembelajaran</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan teliti.</li> <li>Dengan “Permainan Sutradara”, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan percaya diri.</li> <li>Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.</li> <li>Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.</li> <li>Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.</li> <li>Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.</li> <li>Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Pola gerak dasar non-lokomotor<br />2.    Keberagaman sifat-sifat anggota keluarga<br />3.    Kerja sama dalam kegiatan keluarga<br />4.    Makna hidup rukun<br />5.    Peran permintaan maaf<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani gerak nonlokomotor.<br />b.    Teks bermain peran.<br />c.    Kartu tanya jawab<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div> <div style="text-align: justify;"> <br /><i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />Berdo’a selesai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, apa kabar?<br />6.    Mengkondisikan siswa agar siap belajar.<br />-    Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />-    Sebelum mulai belajar, kalian harus duduk yang rapi terlebih dahulu agar lebih nyaman dalam belajar!<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Bagaimana pendapatmu jika kalian melihat teman berbuat salah tetapi tidak mau minta maaf?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Siapa yang pernah melihat pohon tertiup angin?<br />-    Coba tirukan bagaimana gerakannya!<br />-    Sekarang kita akan belajar tentang bagaimana menjadi seorang sutradara dan bermain peran tentang adegan minta maaf.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /><i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />1.    Siswa mengamati gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani berupa gerakan nonlokomotor berupa gerakan jalan di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan, menarik dan mendorong, meliukan badan seperti pohon ditiup angin, dan belalai gajah dengan teliti (mengamati).<br />2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati. (mengomunikasikan).<br />3.    Siswa menjelaskan setiap gerakan yang ada pada gambar yang diamati (mengomunikasikan).</div> <div style="text-align: justify;">  </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw1OQnMnWqBWULoJFwUBFtHwgGqICUqxZqUYSXKe-2I9mGmYA_ReB0oRHrYsMhtWEkK7CVq3EviMcCjkGihtDR3d7CEIOW9fU6S2-v-LSo4IpWipIXsfywbdb41lXzUnhzB80Zv8EKSQc/s1600/pola+gerak+sederhana+non+lokomotor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw1OQnMnWqBWULoJFwUBFtHwgGqICUqxZqUYSXKe-2I9mGmYA_ReB0oRHrYsMhtWEkK7CVq3EviMcCjkGihtDR3d7CEIOW9fU6S2-v-LSo4IpWipIXsfywbdb41lXzUnhzB80Zv8EKSQc/s1600/pola+gerak+sederhana+non+lokomotor.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" width="301" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />4.    Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan gambar melalui “Permainan Sutradara” dengan teliti (mencoba).<br />Langkah-Langkah Permainan Sutradara:</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7EsX863KvdEY41tK3_0rhW6jT3_Rf_9kGukTUDYgQEIVHwNR92Ysemnv7xWgxXfOtIRELf4hF4EzHfu7EcKn4-Cj-u5TT3GxhVI35UrtIfj5FRWeUdu01jlaiv5VRUZcoyWiTRqHVFkM/s1600/gambar+percakapan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" border="0" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7EsX863KvdEY41tK3_0rhW6jT3_Rf_9kGukTUDYgQEIVHwNR92Ysemnv7xWgxXfOtIRELf4hF4EzHfu7EcKn4-Cj-u5TT3GxhVI35UrtIfj5FRWeUdu01jlaiv5VRUZcoyWiTRqHVFkM/s1600/gambar+percakapan.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />a.    Guru menunjuk satu siswa untuk menjadi sutradara.<br />b.    Sutradara memberi perintah seperti:<br />-    Ayunkan lengan…. Action.<br />-    Semua pemain harus mengayunkan lengan.<br />-    Gerakan berhenti bila sutradara berkata, “Cut”.<br />c.    Gerakan-gerakan yang diperintahkan adalah:<br />-    Jalan di tempat<br />-    Mengayunkan kaki<br />-    Memutar lengan<br />-    Menarik dan mendorong<br />-    Meliukkan badan seperti pohon yang ditiup<br />-    Belalai gajah<br />d.    Pemain hanya boleh melakukan perintah sutradara. Bila sutradara berkata, “Tertawa…. Sekarang”, semua pemain harus diam. Bila ada yang tertawa, dia harus keluar dari permainan.<br />e.    Pemain juga bisa dikeluarkan bila gerakannya salah. Guru yang menilai salah dan benarnya gerakan.<br />f.    Pemain terakhir yang bertahan akan menjadi sutradara dalam permainan berikutnya.<br /><br />5.    Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin. (mengamati).<br />6.    Siswa membaca teks percakapan yang telah diamati (mengamati).<br />7.    Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi dari percakapan yang telah dibaca (menalar).<br />8.    Siswa membacakan percakapan yang telah dibuat (mengomunikasikan).<br />9.    Siswa bermain peran dengan memeragakan teks percakapan tentang permintaan maaf (mencoba).<br />10.    Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dari teks percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan).<br />11.    Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton. Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan dan jawaban siswa dari kegiatan menanya yang akan dilakukan (mencoba).<br />12.    Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman tentang perbedaan pendapat pada kartu yang telah dibuat. (mengomunikasikan).<br />13.    Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yang telah ditulis.<br />14.    Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada kartu (mengomunikasikan).<br />15.    Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan pendapat dalam keluarga dari kegiatan bertanya yang telah dilakukan (menalar).<br />16.    Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain peran dengan menjawab beberapa pertanyaan (mengkomunikasikan).<br /><br />PENGAYAAN</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Siswa mempraktekkan berbagai gerakan aktivitas jasmani, seperti: saling mendorong, saling menarik, memutar badan, mengayun kaki, dan lain-lain.</li> <li>Siswa ditugaskan menulis contoh kalimat ucapan permintaan maaf kepada anggota keluarga di rumah dengan bahasa yang santun.</li> <li>Siswa menyebutkan sifat/karakter anggota keluarganya di rumah.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> REMEDIAL</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu mempraktekkan gerakan aktivitas jasmani seperti: saling mendorong, saling menarik, memutar badan, mengayun kaki, dan lain-lain.</li> <li>Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih kesulitan dalam menulis kalimat ucapan permintaan maaf yang santun.</li> <li>Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu membedakan sifat/karakter setiap individu.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Kegiatan Akhir (15 menit)</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.</li> <li>Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.</li> <li>Melakukan penilaian.</li> <li>Mengajak siswa berdo’a bersama.</li> <li>Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.</li> <li>Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />Tes tertulis: Skor<br />• Menjawab pertanyaan dari teks percakapan bermain peran<br />Jumlah Soal: 5 Soal - Skor maksimal: 100 - Skor setiap jawaban: 20<br />Kunci Jawaban</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Udin dan Mutiara.</li> <li>Udin.</li> <li>Mutiara.</li> <li>Karena telah berbicara keras kepada kakak.</li> <li>Saling mengalah.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> 3. Keterampilan<br />a. Menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkan permainan sutradara<br />Penilaian: observasi (pengamatan)<br />Lembar pengamatan menirukan berbagai gerakan nonlokomotor Berdasarkan permainan sutradara<br /><br />Hasil pengamatan menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkan permainan sutradara<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> b. Bermain peran<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik penilaian bermain peran<br /><br />c. Menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri TambaharjoKelas/Semester    :    II/1 - Tema/ST/PB    :    1. Hid…

RPP Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah PB 4

<div style="text-align: justify;"> RPP Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah PB 4 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II/1 - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah/4 - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti</div> <div style="text-align: justify;"> 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</div> <br /> <div style="text-align: justify;"> B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.</li> <li>2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.</li> <li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li> <li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Indokator:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi</li> <li>3.3.3 Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki</li> <li>4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/ karakter</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Muatan Pelajaran SBdP<br />KD:<br />1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.<br />2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.<br />3.    3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.<br />4.    4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.<br /><br />Indikator:<br /><br />1.    3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.<br />2.    4.11.2 Menirukan gerakan berkebun melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang lain.<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD:<br />1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br />2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.<br />2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.<br />3.    3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa<br />4.    4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media.<br />5.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />6.    4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa.<br />2.    4.3.1 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar.<br />3.    3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat music ritmis.<br />4.    4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Dengan mengamati beberapa gambar tentang hidup rukun, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.</li> <li>Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.</li> <li>Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun.</li> <li>Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan bahasa yang santun.</li> <li>Dengan mengisi kolom pernyataan, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca dengan teliti.</li> <li>Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi pada alat music ritmis dengan percaya diri.</li> <li>Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri.</li> <li>Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun.</li> <li>Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.</li> <li>Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa dengan teliti.</li> <li>Dengan bimbingan guru, siswa dapat menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar. dengan percaya diri.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Kegemaran/hobi anggota keluarga<br />2.    Sifat-sifat anggota keluarga<br />3.    Kegiatan keluarga<br />4.    Tempo gerak<br />5.    Gerak badan<br />6.    Bahan karya seni rupa<br />7.    Menggambar imajinatif<br />8.    Pola irama bervariasi</div> <div style="text-align: justify;"> <br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Gambar sikap hidup rukun dan tidak rukun.<br />b.    Teks lagu Peramah dan Sopan.<br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div> <div style="text-align: justify;"> <br /><i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />Berdo’a selesai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, apa kabar?<br />6.    Mengkondisikan siswa agar siap belajar.<br />-    Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />-    Sebelum mulai belajar, kalian harus duduk yang rapi terlebih dahulu agar lebih nyaman dalam belajar!<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Apa saja kegemaranmu di rumah?<br />-    Jika bermain di rumah dengan kakak atau adik, kalian harus bagaimana?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Coba berikan contoh hidup rukun dan tidak rukun di rumah!<br />-    Ya, bagus!</div> <div style="text-align: justify;"> <br /><i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />1.    Siswa mengamati beberapa gambar tentang contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun yang ada pada buku siswa (mengamati).<br />2.    Siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan sikap hidup rukun dan tidak rukun (menalar).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3VP-rN8ozmO9F_Ejx3mrPLBIuuxZHhqHmwxV1fvrW-nZNa90S9T48mqqQBA5VdkWiQ3Va9u8x5CS4w0ZSVkWypAlbwPNBZFReBk2OxwZE9A4Sb2Dvr4y0a4AA4ceAVoowiMRlC-dZRXI/s1600/rpp+kl+2+tema+1+st+1+pb+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah PB 4" border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3VP-rN8ozmO9F_Ejx3mrPLBIuuxZHhqHmwxV1fvrW-nZNa90S9T48mqqQBA5VdkWiQ3Va9u8x5CS4w0ZSVkWypAlbwPNBZFReBk2OxwZE9A4Sb2Dvr4y0a4AA4ceAVoowiMRlC-dZRXI/s1600/rpp+kl+2+tema+1+st+1+pb+4.jpg" title="RPP Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah PB 4" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />3.    Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan tentang beragam kegemaran dalam keluarga dengan santun (menalar).<br />4.    Siswa menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi (mencoba).<br />5.    Siswa mengisi kolom pernyataan tentang kegemaran anggota keluarga dengan memberi tanda centang pada pernyataan yang benar menurut siswa (mengomunikasikan).<br />6.    Siswa diberi penguatan tentang pentingnya menjaga sikap hidup rukun kemajemukan keluarga (mengomunikasikan).<br />7.    Siswa menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan” dengan percaya diri (mencoba).<br /><br /><i><b>Peramah dan Sopan<br />2/4 Ciptaan: Pak Dal</b></i><br />|| : 0 5 6 7 | 1 . 5 . | 6 5 4 3 | 5 . 2 . |<br />Bu kan yang cong kak bu kan yang som bong<br />| 0 2 3 4 | 5 . 5 . | 6 1 7 6 | 5 . |<br />yang di sa yang i han dai dan tau lan<br />| 0 5 6 7 | 1 . 5 . | 3 3 4 5 | 6 . |<br />ha nya a nak yang tak per nah bo hong<br />| 0 1 7 6 | 5 . 1 3 | 5 4 3 2 | 1 . |<br />ra jin be ker ja pe ra mah dan so pan<br />| 0 1 7 6 | 5 . 2 3 | 4 4 3 2 | 1 . :||<br />ra jin be ker ja pe ra mah dan so pan<br /><br />8.    Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada lagu “Peramah dan Sopan” dengan menggunakan alat music ritmis di bawah bimbingan guru (mencoba).<br />9.    Siswa menuliskan sifat-sifat baik yang ada pada syair lagu “Peramah dan Sopan” (menalar).<br />10.    Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarganya berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (menalar).<br />11.    Siswa menceritakan kebersamaan dalam keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri (mengomunikasikan).<br />12.    Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa (menalar).<br />13.    Siswa menyebutkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam membuat karya kreasi menempel gambar alat music (mengomunikasikan).<br />14.    Siswa menempel gambar alat musik ritmis yang ada pada koran atau majalah pada kolom yang telah tersedia di buku siswa (mencoba).<br />15.    Siswa menghias gambar yang telah ditempel dengan gambar-gambar imajinatif menggunakan pensil warna atau krayon. (mencoba).<br /><br />PENGAYAAN<br /><br />1.    Siswa ditugaskan menuliskan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun.<br />2.    Siswa ditugaskan menuliskan sifat-sifat baik yang perlu diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.<br />3.    Siswa ditugaskan membuat karya kreasi gambar imajinatif.<br /><br />REMEDIAL<br /><br />1.    Guru memberikan latihan bagi siswa yang masih keliru dalam membedakan sikap rukun dan tidak rukun.<br />2.    Guru memberikan latihan bagi siswa yang masih keliru dalam menuliskan sifat-sifat baik yang perlu diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.<br />3.    Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat karya kreasi gambar imajinatif.<br /><br /><i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i><br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />3.    Tes tertulis: Skor<br />a. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tentang kegemaran<br />Jumlah Soal: 3 soal Skor maksimal: 3 Skor setiap jawaban: 1<br />Kunci Jawaban<br />1. Tidak, karena mainan yang mereka mainkan berbeda.<br />2. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br /><br />b. Menuliskan sifat-sifat baik dan buruk yang terdapat pada syair lagu “Peramah dan Sopan”.<br />Jumlah Soal: 2 soal Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 50<br />Kunci Jawaban<br />1. peramah, sopan, tak pernah bohong, rajin bekerja.<br />2. Congkak, sombong.<br /><br />c. Menjawab pertanyaan tentang keberagaman dalam keluarga.<br />Jumlah Soal: 3 soal Skor maksimal: 3 Skor setiap jawaban: 1<br />Kunci Jawaban<br />1. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />2. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />3. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br /><br />3. Keterampilan<br />a. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun.<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik penilaian mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun<br /><br />b. Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik menyanyi sambil memainkan alat musik ritmis</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> c. Menempel gambar alat musik ritmis dari majalah atau koran<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik penilaian menempel gambar alat musik ritmis dari majalah atau koran</div>

RPP Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah PB 4 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II/1 - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/1…