Article Archive For Month : July 2014

Home > Archives for July 2014

Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;">
Materi Pembelajaran pada Buku Siswa Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah - Pembelajaran 1 - Berikut ini materi pembelajaran yang dapat dijadikan referensi, namun demikian guru harus tetap bisa memunculkan ide kreatifnya agar pembelajaran menjadi semakin sempurna dan memberikan pengalaman bagi siswanya.<br />
<br />
HIDUP RUKUN - Kerukunan perlu dijaga dalam kehidupan kita. Dapatkah kamu menyebutkan contoh hidup rukun? Perhatikan beberapa gambar di bawah ini! Cermatilah gambar di atas dengan teliti! Ceritakan isi gambar itu kepada teman di sampingmu dengan bahasa lisan. Kamu boleh saling bercerita dengan menggunakan bahasa daerahmu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirsD_qkWzFI6FmuoV11a-vtZ2ayQP-M-ufE6GZjCDQsMdhRBCGIUrOIJRNc5q9CvwIKFZL0B3BIvTzZaH0ZVZQXlmnzdItf7-hwpO9T_49yPUnWeldMqiC3spPIrJeAcm4uBMNT5GMXWo/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" border="0" height="279" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirsD_qkWzFI6FmuoV11a-vtZ2ayQP-M-ufE6GZjCDQsMdhRBCGIUrOIJRNc5q9CvwIKFZL0B3BIvTzZaH0ZVZQXlmnzdItf7-hwpO9T_49yPUnWeldMqiC3spPIrJeAcm4uBMNT5GMXWo/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-1.jpg" title="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Hidup Rukun di Rumah<br />
Udin mempunyai kakak perempuan bernama Mutiara. Udin dan Mutiara selalu menjaga kerukunan di rumah. Mereka saling membantu melakukan kegiatan di rumah. Misalnya, Udin membantu kakaknya merapikan buku. Mutiara membantu Udin membacakan buku cerita.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Perhatikan gambar Udin dan Mutiara yang sedang membaca buku bersama. Tuliskan pertanyaan dan jawaban tentang gambar tersebut dengan teliti!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-1OmXW4pCalkop-nFqMYaPKmWLEowBS-9UFN8vVpwFxTwul-V8EfrJ7fDSWR83C0ZFcwTviGcoqnjmuycdPsBZLiU1umKJYv9Ta2SjptxJVRF9gL9ClVWz9rz8G0QCT-pO_gIYNybFao/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-1OmXW4pCalkop-nFqMYaPKmWLEowBS-9UFN8vVpwFxTwul-V8EfrJ7fDSWR83C0ZFcwTviGcoqnjmuycdPsBZLiU1umKJYv9Ta2SjptxJVRF9gL9ClVWz9rz8G0QCT-pO_gIYNybFao/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-2.jpg" title="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Berikut ini adalah lagu tentang kakak dan adik. Nyanyikan lagu ini sesuai dengan ketukan biramanya<br />
dengan penuh percaya diri!<br />
Ruri Abangku - Ciptaan: A.T. Mahmud<br />
Ruri adalah abangku<br />
Rajin dan senang belajar<br />
Dengan menyandang tas di bahu<br />
Riang menuju sekolah</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Bacalah syair lagu itu dengan nyaring! Bacalah dengan cara menirukan gurumu dengan teliti! Tahukah kamu arti abang? Abang adalah sebutan untuk kakak laki-laki di daerah tertentu. Apakah sebutan kakak laki-laki di daerahmu? Apakah sebutan kakak perempuan di daerahmu?<br />
<br />
Udin dan Mutiara selalu menjaga kerukunan. Bagaimana mereka menjaga kerukunan? Simaklah teks buku harian Udin berikut!<br />
1 Juli 2013<br />
Hari ini aku sedih karena tindakanku menyebabkan buku kakak sobek. Aku tidak sengaja membuat buku itu sobek. Aku minta maaf kepada kakak. Untunglah kakak memaafkan aku.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIQQRX3WfFZDKo1cGO5uaqPMGs5vcbXgw4IkMvAAW-5Ubmg835v0aaXtgX8JviKVmUqbzKOr_yW3AtKG5VGY1u2G4apqDb-PeP6ENLiukX86smF5S-WXIAJFG669wVVgKQaxQgvil_bFo/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIQQRX3WfFZDKo1cGO5uaqPMGs5vcbXgw4IkMvAAW-5Ubmg835v0aaXtgX8JviKVmUqbzKOr_yW3AtKG5VGY1u2G4apqDb-PeP6ENLiukX86smF5S-WXIAJFG669wVVgKQaxQgvil_bFo/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-3.jpg" title="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Apa yang diceritakan di dalam buku harian itu?<br />
2. Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya?<br />
3. Apakah kakaknya memaafkah Udin?<br />
4. Apa yang terjadi seandainya Mutiara tidak memaafkan Udin?<br />
5. Peragakan dan ucapkan permohonan maaf dengan santun!<br />
<br />
Contoh peragaan dan ucapan permohonan maaf dengan santun!<br />
Mohon maaf, ya, Kak. Saya tidak sengaja membuat buku ini sobek.<br />
Tidak apa-apa, Dik. Kakak memaafkan kamu. Lain kali hati-hati, ya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZukCmc84smFFFLu9DEVaC6dqpaPjF66GbgZ0t5s1WdBRD1d5e8Xg5-VOjdGJhWpagaZpC2qDq3HSs72KgalWverisIidq_uOo6rUMgu8s1coHL6Q8a4oTM_2nX5NTKvZHyL_ff8VnmOc/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZukCmc84smFFFLu9DEVaC6dqpaPjF66GbgZ0t5s1WdBRD1d5e8Xg5-VOjdGJhWpagaZpC2qDq3HSs72KgalWverisIidq_uOo6rUMgu8s1coHL6Q8a4oTM_2nX5NTKvZHyL_ff8VnmOc/s1600/materi+pembelajaran+kelas+2+smt+1+tema+1+hidup+rukun+sub+tema+1+hidup+rukun+di+rumah+pembelajaran+1-4.jpg" title="Materi Pembelajaran Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Buku yang sobek sudah direkat kembali oleh Mutiara. Buku tersebut dikembalikan ke rak buku. Mari kita pergi ke perpustakaan sekolah. Perhatikan susunan buku-buku di dalam rak.<br />
<br />
Berapa jumlah buku-buku di dalam rak tersebut? Bagaimana agar kita lebih mudah menghitung jumlah buku tersebut? Misalnya kita kelompokkan buku-buku tersebut, masing-masing kelompok berisi 10 buku.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
1 kelompok= 1 puluhan<br />
5 puluhan sama dengan 50<br />
Banyak buku ada 57.<br />
Barisan rak yang lain berisi lebih banyak buku. Satu tumpukan berisi sepuluh buah buku. Ada sepuluh tumpukan buku. Artinya, rak buku itu berisi seratus buku.<br />
<br />
Udin rajin menulis kegiatannya pada buku harian. Tulislah teks buku harian tentang kegiatanmu bersama anggota keluargamu yang lain pada hari ini dengan teliti! Tuliskan pada teks buku harianmu itu siapa saja anggota keluarga perempuan!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Tuliskan pada teks buku harianmu itu siapa saja anggota keluarga laki-laki! Ceritakan kebersamaan anggota keluarga perempuan dan laki-laki di dalam keluargamu! Orang tua membaca teks buku harian yang ditulis siswa. Kemudian bertanya jawab mengenai isi buku harian tersebut.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Kegiatan Bersama Anggota Keluargaku</div>

Materi Pembelajaran pada Buku Siswa Kelas 2 Semester 1 Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah - Pembelajaran 1 - Berikut ini materi pembelajaran yang dapat dijadikan referensi, namun demikian guru harus te…

Kelebihan Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum 2013 Dibandingkan Buku Siswa Sebelumnya

<div style="text-align: justify;">
Kelebihan Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum 2013 Dibandingkan Buku Siswa Sebelumnya - Pada pembelajaran kurikulum 2013 ini buku terbagi menjadi 2, yaitu buku guru dan buku siswa. Masing-masing buku memiliki fungsi sendiri-sendiri. Buku siswa dibuat untuk memudahkan siswa belajar dan buku guru diciptakan untuk memudahkan guru untuk menyampaikan pembelajaran, untuk membimbing siswa dalam belajar, dan untuk mengarahkan guru agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai yang diinginkan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Berikut ini Kelebihan Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum 2013 Dibandingkan Buku Siswa Sebelumnya:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm9X6itOc_81_q5WKSwSI-an8Wp2dXzBHDB57AYbeMTWQJIWs_JOcrHtok2klpGZx1IXCpMXM4vfBDoZ_fDtoV5xjpE6S143zoGALuuLi27tLVR8rTGlY0IyVur2kGBSt5xblKU1l9-gQ/s1600/buku+siswa+kelas+2+kurikulum+2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Kelebihan Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum 2013 Dibandingkan Buku Siswa Sebelumnya" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm9X6itOc_81_q5WKSwSI-an8Wp2dXzBHDB57AYbeMTWQJIWs_JOcrHtok2klpGZx1IXCpMXM4vfBDoZ_fDtoV5xjpE6S143zoGALuuLi27tLVR8rTGlY0IyVur2kGBSt5xblKU1l9-gQ/s1600/buku+siswa+kelas+2+kurikulum+2013.jpg" title="Kelebihan Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum 2013 Dibandingkan Buku Siswa Sebelumnya" width="225" /></a></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.</li>
<li>Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa.</li>
<li>Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.</li>
<li>Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.</li>
<li>Pada Kelas 2 semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.</li>
<li>Struktur penulisan buku siswa Kelas 2 semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Beraktivitas, Ayo Bercerita, Ayo Berdiskusi, Ayo Berkreasi, Ayo Berlatih, Ayo Bermain Peran, Ayo Bernyanyi, Ayo Membaca, Ayo Menanya, Ayo Mengamati, Ayo Menulis, dan Belajar di Rumah.</li>
<li>Buku siswa bersifat serba-mencakup (<i><b>self contained</b></i>) agar dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.</li>
<li>Di setiap akhir pembelajaran pada buku siswa kelas 2, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.</li>
<li>Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa, wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa. Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus untuk buku kelas II penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya (?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan kepada siswa.</li>
<li>Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.</li>
<li>Lembar Penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.</li>
</ol>

Kelebihan Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum 2013 Dibandingkan Buku Siswa Sebelumnya - Pada pembelajaran kurikulum 2013 ini buku terbagi menjadi 2, yaitu buku guru dan buku siswa. Masing-masing buku memiliki fungsi sendiri-se…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2

<div style="text-align: justify;">
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain  - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/2 (dua) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br />
<br />
A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br />
<br />
Muatan Pelajaran PPKn<br />
KD:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.</li>
<li>2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.</li>
<li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li>
<li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indikator:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.3.10Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh.</li>
<li>3.3.11 Mengidentikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li>
<li>4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />
KD<br />
1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.<br />
2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.<br />
3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />
4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br />
<br />
Indikator:<br />
1.    3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.<br />
2.    4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca.<br />
<br />
Muatan Pelajaran PJOK<br />
KD:<br />
1.    1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.<br />
2.    2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.<br />
3.    3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.<br />
4.    4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.<br />
5.    3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.<br />
6.    4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.<br />
<br />
Indikator:<br />
1.    3.3.1 Mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan.<br />
2.    4.3.1 Melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan.<br />
<br />
Muatan Pelajaran Matematika<br />
KD:<br />
1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br />
2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.<br />
3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)<br />
4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.<br />
<br />
Indikator:<br />
1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500<br />
2.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.<br />
<br />
Muatan Pelajaran SBDP<br />
KD:<br />
1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.<br />
2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.<br />
<br />
C.    Tujuan Pembelajaran</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Dengan mengamati gambar percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li>
<li>Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan teliti.</li>
<li>Dengan permainan “Meniru Hewan Berjalan”, siswa dapat melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan mengamati gambar anak-anak, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh dengan teliti.</li>
<li>Dengan memahami arti keberagaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah percaya diri.</li>
<li>Dengan mengamati gambar cara membaca bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.</li>
<li>Dengan menggunakan kartu bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.</li>
<li>Dengan mengamati gambar dan percakapan kegiatan Udin dan Edo saat menghias sepeda, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan melengkapi cerita tentang suku bangsa, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Materi Pembelajaran<br />
1.    Cirri-ciri fisik teman<br />
2.    Suku bangsa<br />
3.    Hidup rukun dan tidak rukun<br />
4.    Teks permintaan maaf<br />
5.    Pola gerak dasar<br />
6.    Lambang bilangan sampai 500<br />
<br />
E.    Metode Pembelajaran<br />
1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />
2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />
3.    Model: DL, PBL<br />
<br />
F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />
1.    Media:<br />
a.    Gambar percakapan Udin dan Edo<br />
b.    Gambar deretan rukun<br />
c.    Gambar seri Udin dan Edo pada saat menghias sepeda.<br />
<br />
2.    Alat: -<br />
3.    Sumber belajar:<br />
-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br />
<br />
G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br />
<i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />
1.    Guru mengucapkan salam<br />
2.    Siswa menjawab salam<br />
3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />
4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />
Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />
5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />
6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />
7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />
-    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....<br />
-    Bagimana jika teman mu lain suku? Apakah tetap akan rukun?<br />
8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />
-    Pernahkan kamu membantu teman?<br />
-    Jika kamu melihat temanmu kerepotan, apakah kamu mau membantunya?<br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />
1.    Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Edo dengan teliti (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="255" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
2.    Bertanya jawab tentang percakapan yang diamati (menanya dan menalar).<br />
3.    Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo (mengamati).<br />
4.    Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks percakapan yang dibaca.<br />
5.    Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks percakapan yang telah dibaca (menalar).<br />
6.    Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya kepada temannya (menanya).<br />
7.    Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya (menalar).<br />
8.    Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun (mengamati).<br />
9.    Siswa mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah dari teks bacaan yang dibaca (menalar).<br />
10.    Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulative (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="261" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
11.    Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada pada gambar (menalar).<br />
12.    Siswa menyimak penjelasan guru melakukan sebuah permainan untuk melakukan pola gerakan dasar manipulative dalam berbagai bentuk permainan (mengomunikasikan).<br />
13.    Guru menentukan batas lokasi permainan, misalnya membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan lapangan bermain.<br />
14.    Siswa melakukan gerakan menirukan kucing berjalan sambil mendengarkan aba-aba guru menyebutkan angka. Misalnya, guru menyebutkan angka 2, maka siswa harus berjalan menirukan kucing sambil mencari dua teman.<br />
15.    Jika ada yang tidak berhasil mencari teman sejumlah bilangan yang disebut guru, maka siswa tersebut diminta untuk menyanyi.<br />
16.    Siswa melakukan permainan menirukan kucing berjalan dari petunjuk guru (mencoba).<br />
17.    Siswa mengamati gambar anak-anak dengan keberagaman fisik (mengamati).<br />
18.    Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah (mencoba).<br />
19.    Siswa mengamati gambar yang memuat sebuah bilangan (mengamati).<br />
20.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati).<br />
21.    Siswa mengamati gambar blok dienes bilangan yang dibaca (mengamati).<br />
22.    Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada bukunya (mengamati).<br />
23.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita pada teks bacaan (mengamati).<br />
24.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana pada lembar kerja yang terdapat di bukunya (mencoba).<br />
25.    Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang dibuat tentang pola-pola bilangan.<br />
26.    Siswa membaca teks tentang pola-pola bilangan (mengamati).<br />
27.    Siswa diarahkan menemukan berbagai pola bilangan berdasarkan soal yang diberikan (menalar).<br />
28.    Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan melalui permainan yang diberikan (menalar dan mencoba).<br />
29.    Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan bermain di rumah temannya (mengamati).<br />
30.    Siswa mengamati gambar seri (mengamati).<br />
31.    Siswa mengurutkan gambar seri (mencoba).<br />
32.    Bertanya jawab tentang gambar seri (menalar dan mengomunikasikan).<br />
33.    Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar dan teks bacaan yang dibaca (menalar).<br />
34.    Siswa diarahkan menyimpulkan teks bacaan dengan bahasa sendiri (mengomunikasikan).<br />
35.    Siswa melengkapi teks cerita rumpang (menalar)<br />
36.    Siswa menceritakan pengalamannya dari cerita rumpang yang dilengkapinya (mencoba).<br />
37.    Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar rumahnya.<br />
38.    Siswa dibimbing jika tidak tahu asal suku bangsanya, misalnya dapat diketahui berdasarkan nama marganya.<br />
39.    Jika data itu belum diketahui, mintalah siswa untuk melengkapinya sebagai tugas rumah agar dapat bertanya kepada orang tua.<br />
40.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.<br />
41.    Menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.<br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>PENGAYAAN</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru menugaskan siswa ditugaskan melengkapi pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang lain.</li>
<li>Guru menugaskan siswa menemukan contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di lingkungan sekitar dan menceritakannya.</li>
<li>Guru juga menugaskan siswa menemukan keberagaman teman di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li>
<li>Guru menugaskan siswa melakukan permainan manipulative dalam berbagai permainan yang lain.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>REMEDIAL</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru membimbing siswa yang masih kesulitan melengkapi berbagai pola bilangan.</li>
<li>Guru mengulas kembali tentang contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li>
<li>Guru mengulas kembali materi tentang menemukan keberagaman teman dalam suku bangsa di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li>
<li>Guru membimbing siswa kembali tentang menirukan gerakan binatang bagi siswa yang kaku mengikutinya.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.</li>
<li>Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.</li>
<li>Melakukan penilaian.</li>
<li>Mengajak siswa berdo’a bersama.</li>
<li>Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.</li>
<li>Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
H.    Pemilaian<br />
1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan  </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
2.    Pengetahuan<br />
a. Mengisi tabel ciri-ciri setiap anak berdasarkan gambar<br />
Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 6 Soal - Kunci Jawaban:<br />
Disesuaikan dengan gambar</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
b. Membaca lambang bilangan - Jumlah Soal: 5 Soal - Kunci Jawaban:<br />
1. tiga ratus lima puluh delapan<br />
2. tiga ratus delapan puluh tujuh<br />
3. tiga ratus sembilan<br />
4. empat ratus tiga puluh tujuh<br />
5. empat ratus tujuh puluh sembilan<br />
<br />
c. Melengkapi pola bilangan - Jumlah Soal: 3 Soal - Kunci Jawaban:<br />
1. 70, 75, 80, 85, 90<br />
2. 85, 90, 95, 100, 105<br />
3. 68, 73, 78, 83, 88<br />
4. 75, 80, 85, 90, 95<br />
5. 84, 89, 94, 99, 104<br />
<br />
d. Membuat Pola Bilangan - Jumlah Soal: 2 - Kunci Jawaban:<br />
Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
e. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar kegiatan Udin dan Edo<br />
1. Tidak<br />
2. Gambar di saat Edo mengeluarkan krayonnya yang baru<br />
3. Maaf Edo (Udin meminta maaf)<br />
4. 112<br />
5. Saling memaafkan<br />
<br />
3.    Keterampilan<br />
a. Bermain Menirukan Gerakan Kucing Berjalan<br />
Penilaian: Pengamatan (Observasi)<br />
Lembar Pengamatan Bermain Menirukan Kucing Berjalan</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Hasil Pengamatan Menirukan Gerakan Kucing Berjalan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br />
Penilaian: Unjuk Kerja<br />
Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br />
<br />
Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br />
Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />
4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.<br />
3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.<br />
2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik<br />
1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.<br />
<br />
Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar<br />
4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar<br />
3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />
2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />
1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar<br />
<br />
Penulisan<br />
4. Penulisan kata sudah tepat<br />
3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya<br />
2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya<br />
1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.<br />
<br />
Penggunaan kalimat yang efektif<br />
4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif<br />
3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />
2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />
1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif.</div>

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Ne…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;">
RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/1 (satu) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD:<br />1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br />2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.<br />3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan).<br />4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500<br />2.    3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500<br />3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD<br />1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.<br />2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.<br />3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.4 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD:<br />1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.<br />2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.<br />3.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />4.    4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Indokator:<br />1.    3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.<br />2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br />3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.<br />2.    2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.<br />3.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />4.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran<br />2.    4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />3.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.<br />4.    Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun.<br />5.    Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan teliti.<br />6.    Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.<br />7.    Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.<br />8.    Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri.<br />9.    Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.<br />10.    Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Lambang bilangan sampai 500<br />2.    Sikap hidup rukun<br />3.    Pola irama lagu alat music ritmis<br />4.    Keberagaman kegemaran teman<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Teks percakapan<br />b.    Gambar seri tentang hidup rukun di lingkungan bermain di sekitar rumah<br />c.    Teks lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”.<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Pernahkan kalian melihat induk ayam dan anak-anaknya?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Hewan saja bisa hidup rukun, maka kita juga harus ...<br />-    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />1.    Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu sebelum membaca teks percakapan (mengamati).<br />2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).<br />3.    Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />4.    Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan (mengomunikasikan).<br />5.    Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya).<br />6.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (menalar).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="212" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />7.    Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan hidup rukun dalam keberagaman (mengamati).<br />8.    Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya (menalar).<br />9.    Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati).<br />10.    Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang dibaca (menalar dan mengomunikasikan).<br />11.    Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon percakapan yang dibaca (mengomunikasikan).<br />12.    Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang benar.<br />13.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat (mengomunikasikan).<br />14.    Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).<br />15.    Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar (menalar).<br />16.    Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di sekitar rumah teman (mengomunikasikan).<br />17.    Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika bermain disekitar rumah (mengomunikasikan).<br />18.    Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan tempo dan irama (mencoba).<br />19.    Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan percaya diri dan semangat.<br />20.    Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba)<br />21.    Syair lagu adalah kata-kata di dalam lagu.<br />22.    Syair lagu yang dibuat disesuaikan dengan irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”.<br />23.    Apabila siswa mengalami kesulitan, berilah contoh atau mulailah dengan kalimat yang dibuat oleh guru atau ditambahkan siswa yang lain.<br />24.    Siswa juga dapat hanya dengan mengganti beberapa kata saja sesuai dengan lagunya.<br />25.    Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya tentang syair lagu yang telah dibuat.<br />26.    Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman pasangannya (menalar dan mengomunikasikan).<br />27.    Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan mengomunikasikan).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />28.    Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah (mengamati).<br />29.    Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor rumahnya (mengamati).<br />30.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati).<br />31.    Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada bukunya (mencoba).<br />32.    Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di bukunya (mencoba).<br />33.    Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati).<br />34.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar bilangannya (mencoba).<br />35.    Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami (menanya).<br />36.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.<br /><br />PENGAYAAN<br /><br />1.    Guru menugaskan siswa membaca teks permintaan maaf yang lain dengan tanda baca yang lebih bervariasi.<br />2.    Guru menugaskan siswa mengamati berbagai kegemaran di lingkungan sekitar dan menceritakannya dengan bahasa yang santun.<br />3.    Guru menugaskan siswa menulis lambang bilangan dari beberapa nama bilangan yang lebih besar.<br />4.    Guru menugaskan siswa membuat syair lagu tema kerukunan yang lain dan membuatnya dalam buku kecil.<br /><br />REMEDIAL<br /><br />1.    Guru membimbing kembali siswa yang masih sulit dalam membaca.<br />2.    Siswa membimbing kembali siswa menceritakan berbagai perilaku hidup rukun dengan bahasa yang santun bagi siswa yang belum mampu menggunakan bahasa yang santun.<br />3.    Guru mengulas kembali materi tentang menulis lambang bilangan bagi siswa yang sulit menuliskannya.<br />4.    Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat syair lagu dengan kata-kata sendiri.<br /><br /><i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />a. Membaca lambang bilangan<br />Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. Seratus dua puluh tiga (skor 20)<br />2. Dua ratus tiga puluh empat (skor 20)<br />3. Seratus empat puluh tujuh (skor 20)<br />4. Seratus tujuh puluh tiga (skor 20)<br />5. Dua ratus tujuh puluh empat (skor 20)<br /><br />b. Menulis lambang bilangan<br />Tes tertulis: skor - Jumlah soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. 147 (skor 20)<br />2. 173 (skor 20)<br />3. 142 (skor 20)<br />4. 274 (skor 20)<br /><br />3. Keterampilan<br />a. Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kesesuain pertanyaan dengan tema.<br />4. Pertanyaan sesuai dengan tema dan lebih variatif<br />3. Pertanyaan sesuai dengan tema<br />2. Pertanyaan kurang sesuai dengan tema<br />1. Pertanyaan tidak sesuai dengan tema.<br /><br />Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda tanya di akhir kalimat.<br />3. Terdapat 1 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya.<br />2. Terdapat 2 kesalahan atau lebih dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya<br />1. Mengabaikan huruf besar dan tanda tanya.<br /><br />b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.<br />3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.<br />2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik<br />1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.<br /><br />Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar<br />4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar<br />3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar<br /><br />Penulisan<br />4. Penulisan kata sudah tepat<br />3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya<br />2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya<br />1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.<br /><br />Penggunaan kalimat yang efektif<br />4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif<br />3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif<br /><br />c. Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kesesuaian syair dengan tema<br />4. Seluruh isi syair sesuai tema<br />3. Setengah atau lebih isi syair sesuai dengan tema<br />2. Hampir keseluruhan isi syair kurang sesuai dengan tema<br />1. Syair tidak sesuai tema<br /><br />Kesesuaian syair dengan irama lagu<br />4. Seluruh kalimat pada syair sesuai dengan irama lagu<br />3. Terdapat 1-2 kalimat pada syair yang kurang sesuai dengan irama lagu<br />2. Lebih dari 2 kalimat pada syair kurang sesuai dengan irama lagu<br />1. Seluruh kalimat pada syair tidak sesuai dengan irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu…

Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013

<div style="text-align: justify;">
Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013 - PROPOSAL - PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKULUM 2013 - PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN ADIMULYO SEKOLAH DASAR NEGERI TAMBAHARJO Alamat: Desa Tambaharjo Rt. 01 Rw. 01 Kecamatan Adimulyo - 54363.<br /><br />Nomor    :    900/001-VII/2014 - Lampiran    :    1 (satu) berkas - Perihal    :    Permohonan Dana Bantuan Sosial Pengadaan Buku Kurikulum 2013.<br /><br />Kepada: Yth. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Di Semarang<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan hormat,<br />Dengan ini kami sampaikan proposal permohonan Bantuan Sosial Pengadaan Buku Teks Kurikulum 2013 pada Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 untuk Kelas 1, Kelas 2, Kelas 4, dan Kelas 5 untuk sekolah kami SD Negeri Tambaharjo dengan jumlah siswa 75 anak.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnLJdZRASKgybMhWer8DhY8i11haCZrNF_CIZdL6_qGUCPQdg7q8nzsFgfP8vNp414r1sCk1xv7mn_xI62dRqqbbSTUGgtigneT8fgmfTzlxMePWWzOK2pVIxW1vP0Fmpf23kScoshQWo/s1600/buku+kurikulum+2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnLJdZRASKgybMhWer8DhY8i11haCZrNF_CIZdL6_qGUCPQdg7q8nzsFgfP8vNp414r1sCk1xv7mn_xI62dRqqbbSTUGgtigneT8fgmfTzlxMePWWzOK2pVIxW1vP0Fmpf23kScoshQWo/s1600/buku+kurikulum+2013.jpg" width="320" /></a></div>
<br /><div style="text-align: justify;">
Siswa SD Negeri Tambaharjo berdomisili di sekitar Desa Tambaharjo Kecamatan Adimulyo yang sebagian besar siswa tersebut berasal dari keluarga kurang mampu dan buruh tani, tetapi memiliki perhatian besar terhadap pentingnya Pendidikan Dasar, untuk anak-anak mereka, khususnya di Desa Tambaharjo Kecamatan Adimulyo Kabupaten Kebumen.<br /><br />Agar penyelenggaraan program tersebut dapat terlaksana secara maksimal, maka kami memerlukan bantuan dana social untuk Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.<br /><br />Demikian permohonan ini, atas perhatian dan bantuan Bapak/Ibu kami haturkan terima kasih.<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001<br /><br />KATA PENGANTAR<br /><br />Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah menerapkan Kurikulum 2013 secara terbatas dan bertahap. Hal tersebut merupakan kelanjutan dari pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.<br /><br />Pada Tahun Pelajaran 2014/2015 implementasi Kurikulum 2013 akan diberlakukan pada semua satuan pendidikan pada SD/MI kelas 1, 2, 4, dan 5, SMP/MTs Kelas 7 dan 8 dan SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10 dan 11 di seluruh Indonesia, agar implementasi kurikulum berjalan dengan baik dan lancar.<br /><br />Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bersama pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten atau kota melakukan kegiatan-kegiatan pendukung antara lain penyediaan buku teks pelajaran bagi siswa dan buku pegangan guru. Untuk penyediaan buku di semester 1 Tahun Pelajaran 2014/2015, buku tersebut dibeli oleh sekolah dengan menggunakan dana bantuan social penyediaan buku kurikulum 2013 yang bersumber dari dana dekonsentrasi tahun anggaran 2014, dan kekurangannya dipenuhi dari dana BOS yaitu sekitar 5 persen dari total dana yang diterima dalam satu tahun anggaran.<br /><br />Untuk semester II tahun pelajaran 2014/2015, penyediaan buku teks pelajaran dan buku pegangan guru kurikulum 2013 dilakukan oleh pemerintah kabupaten atau kota dengan sumber dana DAK tahun anggaran 2014 atau menggunakan dana APBD daerah tingkat II bagi kabupaten atau kota yang tidak menerima DAK.<br /><br />Diharapkan dengan adanya bantuan dana buku kurikulum 2013 ini dapat meningkatkan mutu pembelajaran bagi sekolah-sekolah di seluruh Indonesia pada umumnya dan siswa serta guru di SD Negeri Tambaharjo pada khususnya.<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Kepala Sekolah<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001<br /><br />PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKURUM 2013<br /><br />A.    Latar Belakang<br /><br />Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan kurikulum 2013 secara betahap dan terbatas. Pada Tahun Pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Agama akan mengimplementasikan kurikulum 2013 pada semua satuan pendidikan SD/MI kelas 1, 2, 4, dan 5, SMP/MTs Kelas 7 dan 8 dan SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10 dan 11 di seluruh Indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada Tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. Keberhasilan implementasi kurikulum tersebut dipengaruhi oelh banyak faktor, salah satunya adalah ketersediaan sarana prasarana terutama buku. Faktor ini penting karena jika kurikulum mengalami perbaikan, maka buku juga harus mengalami perbaikan. Oleh karena itu pemerintah telah menyiapkan buku teks kurikulum 2013 bagi siswa dan buku pegangan guru.<br /><br />B.    Dasar Hukum<br /><br />Landasan hukum dalam pelaksanaan Program Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 meliputi semua peraturan perundang-undangan yang berlaku, yaitu:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Pasal 4 ayat (1) Undang-Undang Dasar 1945;</li>
<li>Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;</li>
<li>Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS;</li>
<li>Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara;</li>
<li>Peraturan Presiden Nomor 106 Tahun 2007 tentang Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah; hindarkan dan jauhkan sekolah dari asap rokok;</li>
<li>Peraturan Presiden Nomor 70 Tahun 2012 tentang Perubahan kedua atas Perpres Nomor 54 Tahun 2010 tentang Pengadaan Barang atau Jasa Pemerintah;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 106 Tahun 2000 tentang Pengelolaan dan Pertanggngjawaban Keuangan dalam Pelaksanaan Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Import dan atau Penyerahan Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2008 tentang Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan;</li>
<li>Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku;</li>
<li>Peraturan Menteri Keuangan Nomor 154/PMK.03/2010 tentang Pemungutan Pajak Penghasilan Pasal 22 sehubungan dengan pembayaran atas penyerahan barang dan kegiatan di bidang import atau kegiatan usaha di bidang lain; Juknis Bansos Penyedian Buku Teks Kurikulum 2013.</li>
<li>Peraturan Menteri Keuangan Nomor 81/PMK.05/2012 tentang Belanja Bantuan Sosial pada Kementerian Negara/Lembaga;</li>
<li>Peraturan Kepala LKPP Nomor 17 Tahun 2012 tenatang E-Purchasin;</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
C.    Tujuan<br /><br />Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 bagi siswa dan buku pegangan guru ini bertujuan untuk:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Memberikan bantuan kepada sekolah dalam rangka penyediaan buku teks pelajaran kurikulum 2013 yang akan digunakan pada Tahun 2014/2015 bagi siswa dan buku pegangan guru.</li>
<li>Memberikan bantuan kepada siswa dalam mempermudah dan memperlancar proses pembelajaran.</li>
<li>Mendukung pencapaian tujuan kurikulum 2013, yaitu meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Sasaran Bantuan<br /><br />Sasaran Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2014/2015 bagi siswa dan pegangan guru adalah semua siswa dan guru di SD Negeri Tambaharjo dalam memperlancar proses pembelajaran dan pengajaran di lingkungan SD Negeri Tembaharjo.<br /><br />E.    Kebutuhan Buku<br /><br />Siswa Tematik<br /><br />NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML<br />1    Diriku    1    Guru    4<br />2    Kegemaranku    1    Guru    4<br />3    Kegiatanku    1    Guru    4<br />4    Keluargaku    1    Guru    4<br />5    Diriku    1    Siswa    26<br />6    Kegemaranku    1    Siswa    26<br />7    Kegiatanku    1    Siswa    26<br />8    Keluargaku    1    Siswa    26<br />9    Aku dan Sekolahku    2    Guru    4<br />10    Bermain di Lingkungan    2    Guru    4<br />11    Hidup Rukun    2    Guru    4<br />12    Tugasku Sehari-hari    2    Guru    4<br />13    Aku dan Sekolahku    2    Siswa    26<br />14    Bermain di Lingkungan    2    Siswa    26<br />15    Hidup Rukun    2    Siswa    26<br />16    Tugasku Sehari-hari    2    Siswa    26<br />17    Berbagai Pekerjaan    4    Guru    4<br />18    Indahnya Kebersamaan    4    Guru    4<br />19    Pahlawanku    4    Guru    4<br />20    Peduli terhadap Makhluk Hidup    4    Guru    4<br />21    Selalu Berhemat Energi    4    Guru    4<br />22    Berbagai Pekerjaan    4    Siswa    23<br />23    Indahnya Kebersamaan    4    Siswa    23<br />24    Pahlawanku    4    Siswa    23<br />25    Peduli terhadap Makhluk Hidup    4    Siswa    23<br />26    Selalu Berhemat Energi    4    Siswa    23<br />27    Bangga sebagai Bangsa Indonesia    5    Guru    4<br />28    Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita    5    Guru    4<br />29    Kerukunan dalam Bermasyarakat    5    Guru    4<br />30    Peristiwa dalam Kehidupan    5    Guru    4<br />31    Sehat Itu Penting    5    Guru    4<br />32    Bangga sebagai Bangsa Indonesia    5    Siswa    17<br />33    Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita    5    Siswa    17<br />34    Kerukunan dalam Bermasyarakat    5    Siswa    17<br />35    Peristiwa dalam Kehidupan    5    Siswa    17<br />36    Sehat Itu Penting    5    Siswa    17<br />    JUMLAH            477<br /><br />Agama Islam<br /><br />NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML<br />1    AGAMA ISLAM    1    Siswa    24<br />2    AGAMA KATOLIK    1    Siswa    -<br />3    AGAMA KRISTEN    1    Siswa    -<br />4    AGAMA ISLAM    2    Siswa    26<br />5    AGAMA KATOLIK    2    Siswa    -<br />6    AGAMA KRISTEN    2    Siswa    -<br />7    AGAMA ISLAM    4    Siswa    23<br />8    AGAMA KATOLIK    4    Siswa    -<br />9    AGAMA KRISTEN    4    Siswa    -<br />10    AGAMA ISLAM    5    Siswa    17<br />11    AGAMA KATOLIK    5    Siswa    -<br />12    AGAMA KRISTEN    5    Siswa    -<br />    JUMLAH            90<br /><br />NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML<br />1    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1    1    Guru    4<br />2    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2    2    Guru    4<br />3    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4    4    Guru    4<br />4    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5    5    Guru    4<br />    JUMLAH            16<br /><br />F.    Penutup<br /><br />Atas terkabulnya permohonan pembelian buku ini kami usapkan terima kasih.<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Bendahara</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
SURTINAH, A.Ma.Pd.<br />NIP. 19550330 198201 2 001<br /> </div>
<div style="text-align: justify;">
Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Mengetahui,<br />Kepala UPT Dikpora Kecamatan Adimulyo<br /><br />SUROSO, S.Pd.,M.Pd.<br />Pembina<br />NIP. 19630307 198405 1 003</div>

Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013 - PROPOSAL - PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKULUM 2013 - PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN A…

Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah

<div style="text-align: justify;">
Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah - Berikut ini refleksi guru setelah melaksanakan Pembelajaran Tema Hidup Rukun sub tema hidup rukun di rumah 6 pembelajaran:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
LEMBAR EVALUASI</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Udin dan Mutiara berencana akan merapikan rak buku pada hari libur. Namun, tiba-tiba Udin membatalkan rencana itu. Buatlah kalimat permohonan maaf Udin kepada Mutiara.</li>
<li>Bacalah teks buku harian di bawah ini! <i><b>Hari ini aku membatalkan rencana merapikan rak buku. Mungkin Kak Mutiara kecewa. Oleh karena itu, aku minta maaf kepada Kak Mutiara. Untunglah, Kak Mutiara mau memaafkan aku</b></i>.</li>
<li>a. Apa isi teks buku harian itu?<br />……………………………………………………………………………………………………<br />b. Apakah tokoh-tokoh pada teks buku harian itu selalu menjaga kerukunan?<br />……………………………………………………………………………………………………<br />c. Tunjukkan kalimat yang menyatakan hal itu!<br />……………………………………………………………………………………………………</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
4. Pilihlah gambar yang menurutmu merupakan tindakan yang benar!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjfCTh0WgAETd8nQdP91XJ86vcCyUnz7pF0SvnKkiwnJkHQ1QglSKTyoRQnC66c4J5UTL_btoNkvXbTJrWCz__jIxDwxvAp5SYdqfMMicEuUAS8hJz4YYlC5_fMfmdTZOhn6zE9SFIMC4/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" border="0" height="89" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjfCTh0WgAETd8nQdP91XJ86vcCyUnz7pF0SvnKkiwnJkHQ1QglSKTyoRQnC66c4J5UTL_btoNkvXbTJrWCz__jIxDwxvAp5SYdqfMMicEuUAS8hJz4YYlC5_fMfmdTZOhn6zE9SFIMC4/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+4.jpg" title="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
5. Hitunglah banyak kubus satuan di bawah ini!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPzQUBmwU8Io9LrXyRgAS3ODnA2PhhhWIEXsALsdMpIOhC8QZbuHIXgx7Y92TUJ-Ad-uj4nqALb34D4ABeXKDyhDxj_eAx-VeJwTH6kkkjsdLNFSbXcYUZW-APHR13NMlpl3byj6Qkpn0/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPzQUBmwU8Io9LrXyRgAS3ODnA2PhhhWIEXsALsdMpIOhC8QZbuHIXgx7Y92TUJ-Ad-uj4nqALb34D4ABeXKDyhDxj_eAx-VeJwTH6kkkjsdLNFSbXcYUZW-APHR13NMlpl3byj6Qkpn0/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+5.jpg" title="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Banyak kubus satuan dinyatakan dengan kata-kata adalah ….<br />Banyak kubus satuan dinyatakan dengan angka adalah….<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
KUNCI JAWABAN<br />1. Disesuaikan dengan jawaban siswa.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />3. a. Permintaan maaf Udin kepada Kak Mutiara.<br />b. Iya.<br />c. Oleh karena itu, aku minta maaf kepada Kak Mutiara. Untunglah, Kak Mutiara mau memaafkan aku. </div>
<div style="text-align: justify;">
4. Gambar nomor 1</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Dua ratus sembilan. 209.</div>

Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah - Berikut ini refleksi guru setelah melaksanakan Pembelajaran Tema Hidup Rukun sub tema hidup rukun di rumah 6 pembelajaran: 1. Hal-ha…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6

<div style="text-align: justify;">
RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah/6 (enam) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.5 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.<br />2.    3.5.6 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.<br />3.    4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD<br />1.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).<br />2.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100.<br />Indikator:<br />1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.<br />2.    3.1.8 Membilang loncat.<br />3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />2.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. <br /><br />Indokator:<br />1.    3.3.4 Menunjukkan keberagamaan anggnota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.<br />2.    4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD:<br />1.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />2.    4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.<br />2.    4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.<br />2.    Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.<br />3.    Dengan mengamati gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan samapai 500 dengan teliti.<br />4.    Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri.<br />5.    Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.<br />6.    Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.<br />7.    Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan teliti.<br />8.    8. Dengan menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti dan percaya diri.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Manfaat hidup rukun<br />2.    Akibat tidak hidup rukun<br />3.    Permintaan maaf<br />4.    Lambang bilangan sampai 500<br />5.    Sifat anggota keluarga<br />6.    Kerjasama<br />7.    Pola irama musik ritmis<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Teks cerita rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang”.<br />b.    Gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan.<br />c.    Teks lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”.<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i>1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Kemarin kita sudah banyak belajar tentang bagaimana gerakan pohon ketika tertiup angin, nah sekarang, bagaimana jika yang tertiup angin itu binatang? Misalnya ayam.<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Hewan itu banyak sekali macamnya, coba sebutkan hewan selain ayam!<br />-    Kita bisa melihat hewan yang bermacam-macam itu di mana ya?<br />-    Selain di kebun binatang, apakah di hutan juga banyak hewannya? Kalau di gunung?<br /><br /><i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBiF0BpZLL6SeVPKHHin-cgp89VC6UvFvn0tBGv6nLbtwXRHLm2GEXmQD6rEAxFsE-hoe-ZXSf-tzuYfDNG7vwDE4JQ20eNIEsoKPG3M_FgRXsVS_eTvsoWa8YpehupaPkrr_lK0KV3O8/s1600/kebun+binatang.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6" border="0" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBiF0BpZLL6SeVPKHHin-cgp89VC6UvFvn0tBGv6nLbtwXRHLm2GEXmQD6rEAxFsE-hoe-ZXSf-tzuYfDNG7vwDE4JQ20eNIEsoKPG3M_FgRXsVS_eTvsoWa8YpehupaPkrr_lK0KV3O8/s1600/kebun+binatang.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
1.    Siswa mengamati teks rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang” (mengamati).<br />2.    Siswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata-kata yang tersedia (menalar).<br />3.    Siswa membaca nyaring teks rumpang yang telah dilengkapi dengan intonasi yang benar (mengomunikasikan).<br />4.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan bilangan yang terdapat pada teks (mengamati).<br />5.    Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (menalar).<br />6.    Siswa mengamati sebuah barisan bilangan dengan pola yang bervariasi (mengamati).<br />7.    Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (manalar).<br />8.    Siswa melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi (+2 +3 +2 +3) (menalar).<br />9.    Siswa mencari sebuah tiket bekas dengan meminta bantuan ayah, ibu, atau saudara dengan bahasa yang santun (mengamati).<br />10.    Siswa melaporkan isi tiket sesuai contoh yang ada pada buku siswa. (mengomunikasikan).<br />11.    Siswa mengamati nomor tiket masuk ke kebun binatang (mengamati).<br />12.    Siswa mengamati gambar kubus satuan, kemudian membacakan lambang bilangan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati).<br />13.    Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada tabel dengan teliti (mengomunikasikan).<br />14.    Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3 – 5 siswa.<br />15.    Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tentang keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa yang santun (menalar).<br />16.    Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, siswa menyimpulkan manfaat hidup rukun (mengomunikasikan).<br />17.    Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar tepuk tangan (mengamati).<br />18.    Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan bertepuk tangan. (mengomunikasikan).<br />19.    Siswa menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” sambil bertepuk tangan (mencoba).<br />20.    Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” (menalar).<br /><br /><i><b>PENGAYAAN</b></i><br />1.    Siswa ditugaskan melengkapi beberapa barisan bilangan mengikuti pola tertentu.<br />2.    Siswa ditugaskan melengkapi teks rumpang tentang hidup rukun.<br />3.    Tanya jawab tentang keberagaman karakter/sifat dalam keluarga.<br />4.    Siswa secara bersama-sama menyanyikan beberapa lagu anak-anak sambil bertepuk tangan.<br /><br /><i><b>REMEDIAL</b></i><br />1.    Guru membimbing siswa yang belum mampu melengkapi beberapa barisan bilangan mengikuti pola tertentu.<br />2.    Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam melengkapi teks rumpang tentang hidup rukun.<br />3.    Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam menjelaskan keberagaman karakter/sifat dalam keluarga.<br />4.    Guru membimbing siswa yang belum tepat dalam menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.<br /><br /><i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i><br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />Tes tertulis: Skor<br />a. Melengkapi teks rumpang<br />Jumlah Soal: 6 Soal - Skor maksimal: 6 - Skor setiap jawaban: 1<br />Kunci Jawaban<br />1. Bangun<br />2. Bekal<br />3. Macet<br />4. Mobil<br />5. Tiket<br />6. Bernomor<br /><br />b. Melengkapi barisan bilangan<br />Jumlah Soal: 5 Soal - Skor maksimal: 100 - Skor setiap jawaban: 20<br />Kunci Jawaban<br />1. 27, 29, 32, 34, 37<br />2. 30, 32, 35, 37, 40<br />3. 36, 38, 41, 43, 46<br />4. 35, 37, 40, 42, 45<br />5. 41, 43, 46, 48, 51<br /><br />c. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung<br />Jumlah Soal: 3 Soal - Skor maksimal: 3 - Skor setiap jawaban: 1<br />Kunci Jawaban<br />1. Ke puncak gunung<br />2. Mendaki gunung<br />3. Pohon Cemara<br /><br />3. Keterampilan<br />a. Membaca lambang bilangan<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik membaca lambang bilangan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kemampuan membaca lambang bilangan.<br />4. Membaca dengan tepat dan lancar.<br />3. Membaca dengan tepat, tetapi kurang lancar.<br />2. Pembacaan kurang tepat.<br />1. Belum mampu membaca.<br /><br />Volume suara<br />4. Volume suara keras dan jelas.<br />3. Volume suara jelas.<br />2. Volume suara kurang jelas.<br />1. Suara sangat pelan dan tidak jelas.<br /><br />b. Diskusi tentang hidup rukun<br />Penilaian: unjuk kerja<br /><br />Rubrik diskusi tentang hidup rukun<br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kemampuan menjawab pertanyaan.<br />4. Seluruh pertanyaan dijawab dengan benar.<br />3. Ada 1 pertanyaan yang dijawab dengan tidak tepat.<br />2. Lebih dari 1 pertanyaan yang dijawab dengan tidak tepat .<br />1. Tidak mampu menjawab semua pertanyaan.<br /><br />Kemampuan membuat kesimpulan.<br />4. Simpulan singkat dan mewakili isi teks.<br />3. Simpulan agak panjang dan mewakili isi teks.<br />2. Simpulan kurang mewakili isi teks.<br />1. Simpulan tidak sesuai dengan teks.<br /><br />c. Bernyanyi dengan bertepuk tangan<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik penilaian bernyanyi dengan bertepuk tangan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Penguasaan lagu<br />4. Siswa hafal seluruh syair lagu, irama tepat.<br />3. Siswa hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat atau sebaliknya.<br />2. Siswa hafal sebagian kecil syair lagu.<br />1. Siswa belum hafal syair lagu.<br /><br />Kemampuan bertepuk sesuai irama lagu.<br />4. Siswa mampu bertepuk sesuai irama lagu.<br />3. Siswa mampu bertepuk sesuai irama pada setengah lagu atau lebih.<br />2. Siswa mampu bertepuk sesuai irama pada kurang dari setengah lagu.<br />1. Belum mampu bertepuk sesuai irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 6 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5

<div style="text-align: justify;">
RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo<br />Kelas/Semester    :    II/1 - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah/5 - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran PJOK<br />KD</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.</li>
<li>4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indikator:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.</li>
<li>4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li>
<li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. </li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indokator:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.3.3 Mennjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.</li>
<li>4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.</li>
<li>4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indikator:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.5.4 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.</li>
<li>4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
C.    Tujuan Pembelajaran</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan teliti.</li>
<li>Dengan “Permainan Sutradara”, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.</li>
<li>Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.</li>
<li>Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Pola gerak dasar non-lokomotor<br />2.    Keberagaman sifat-sifat anggota keluarga<br />3.    Kerja sama dalam kegiatan keluarga<br />4.    Makna hidup rukun<br />5.    Peran permintaan maaf<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani gerak nonlokomotor.<br />b.    Teks bermain peran.<br />c.    Kartu tanya jawab<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />Berdo’a selesai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, apa kabar?<br />6.    Mengkondisikan siswa agar siap belajar.<br />-    Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />-    Sebelum mulai belajar, kalian harus duduk yang rapi terlebih dahulu agar lebih nyaman dalam belajar!<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Bagaimana pendapatmu jika kalian melihat teman berbuat salah tetapi tidak mau minta maaf?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Siapa yang pernah melihat pohon tertiup angin?<br />-    Coba tirukan bagaimana gerakannya!<br />-    Sekarang kita akan belajar tentang bagaimana menjadi seorang sutradara dan bermain peran tentang adegan minta maaf.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />1.    Siswa mengamati gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani berupa gerakan nonlokomotor berupa gerakan jalan di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan, menarik dan mendorong, meliukan badan seperti pohon ditiup angin, dan belalai gajah dengan teliti (mengamati).<br />2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati. (mengomunikasikan).<br />3.    Siswa menjelaskan setiap gerakan yang ada pada gambar yang diamati (mengomunikasikan).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw1OQnMnWqBWULoJFwUBFtHwgGqICUqxZqUYSXKe-2I9mGmYA_ReB0oRHrYsMhtWEkK7CVq3EviMcCjkGihtDR3d7CEIOW9fU6S2-v-LSo4IpWipIXsfywbdb41lXzUnhzB80Zv8EKSQc/s1600/pola+gerak+sederhana+non+lokomotor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw1OQnMnWqBWULoJFwUBFtHwgGqICUqxZqUYSXKe-2I9mGmYA_ReB0oRHrYsMhtWEkK7CVq3EviMcCjkGihtDR3d7CEIOW9fU6S2-v-LSo4IpWipIXsfywbdb41lXzUnhzB80Zv8EKSQc/s1600/pola+gerak+sederhana+non+lokomotor.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" width="301" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />4.    Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan gambar melalui “Permainan Sutradara” dengan teliti (mencoba).<br />Langkah-Langkah Permainan Sutradara:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7EsX863KvdEY41tK3_0rhW6jT3_Rf_9kGukTUDYgQEIVHwNR92Ysemnv7xWgxXfOtIRELf4hF4EzHfu7EcKn4-Cj-u5TT3GxhVI35UrtIfj5FRWeUdu01jlaiv5VRUZcoyWiTRqHVFkM/s1600/gambar+percakapan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" border="0" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7EsX863KvdEY41tK3_0rhW6jT3_Rf_9kGukTUDYgQEIVHwNR92Ysemnv7xWgxXfOtIRELf4hF4EzHfu7EcKn4-Cj-u5TT3GxhVI35UrtIfj5FRWeUdu01jlaiv5VRUZcoyWiTRqHVFkM/s1600/gambar+percakapan.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />a.    Guru menunjuk satu siswa untuk menjadi sutradara.<br />b.    Sutradara memberi perintah seperti:<br />-    Ayunkan lengan…. Action.<br />-    Semua pemain harus mengayunkan lengan.<br />-    Gerakan berhenti bila sutradara berkata, “Cut”.<br />c.    Gerakan-gerakan yang diperintahkan adalah:<br />-    Jalan di tempat<br />-    Mengayunkan kaki<br />-    Memutar lengan<br />-    Menarik dan mendorong<br />-    Meliukkan badan seperti pohon yang ditiup<br />-    Belalai gajah<br />d.    Pemain hanya boleh melakukan perintah sutradara. Bila sutradara berkata, “Tertawa…. Sekarang”, semua pemain harus diam. Bila ada yang tertawa, dia harus keluar dari permainan.<br />e.    Pemain juga bisa dikeluarkan bila gerakannya salah. Guru yang menilai salah dan benarnya gerakan.<br />f.    Pemain terakhir yang bertahan akan menjadi sutradara dalam permainan berikutnya.<br /><br />5.    Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin. (mengamati).<br />6.    Siswa membaca teks percakapan yang telah diamati (mengamati).<br />7.    Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi dari percakapan yang telah dibaca (menalar).<br />8.    Siswa membacakan percakapan yang telah dibuat (mengomunikasikan).<br />9.    Siswa bermain peran dengan memeragakan teks percakapan tentang permintaan maaf (mencoba).<br />10.    Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dari teks percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan).<br />11.    Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton. Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan dan jawaban siswa dari kegiatan menanya yang akan dilakukan (mencoba).<br />12.    Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman tentang perbedaan pendapat pada kartu yang telah dibuat. (mengomunikasikan).<br />13.    Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yang telah ditulis.<br />14.    Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada kartu (mengomunikasikan).<br />15.    Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan pendapat dalam keluarga dari kegiatan bertanya yang telah dilakukan (menalar).<br />16.    Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain peran dengan menjawab beberapa pertanyaan (mengkomunikasikan).<br /><br />PENGAYAAN</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Siswa mempraktekkan berbagai gerakan aktivitas jasmani, seperti: saling mendorong, saling menarik, memutar badan, mengayun kaki, dan lain-lain.</li>
<li>Siswa ditugaskan menulis contoh kalimat ucapan permintaan maaf kepada anggota keluarga di rumah dengan bahasa yang santun.</li>
<li>Siswa menyebutkan sifat/karakter anggota keluarganya di rumah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
REMEDIAL</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu mempraktekkan gerakan aktivitas jasmani seperti: saling mendorong, saling menarik, memutar badan, mengayun kaki, dan lain-lain.</li>
<li>Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih kesulitan dalam menulis kalimat ucapan permintaan maaf yang santun.</li>
<li>Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu membedakan sifat/karakter setiap individu.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Akhir (15 menit)</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.</li>
<li>Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.</li>
<li>Melakukan penilaian.</li>
<li>Mengajak siswa berdo’a bersama.</li>
<li>Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.</li>
<li>Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />Tes tertulis: Skor<br />• Menjawab pertanyaan dari teks percakapan bermain peran<br />Jumlah Soal: 5 Soal - Skor maksimal: 100 - Skor setiap jawaban: 20<br />Kunci Jawaban</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Udin dan Mutiara.</li>
<li>Udin.</li>
<li>Mutiara.</li>
<li>Karena telah berbicara keras kepada kakak.</li>
<li>Saling mengalah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
3. Keterampilan<br />a. Menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkan permainan sutradara<br />Penilaian: observasi (pengamatan)<br />Lembar pengamatan menirukan berbagai gerakan nonlokomotor Berdasarkan permainan sutradara<br /><br />Hasil pengamatan menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkan permainan sutradara<br /> </div>
<div style="text-align: justify;">
b. Bermain peran<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik penilaian bermain peran<br /><br />c. Menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab<br />Penilaian: unjuk kerja<br />Rubrik menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 1 Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran 5 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri TambaharjoKelas/Semester : II/1 - Tema/ST/PB : 1. Hid…