PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli Bab I Pendahuluan

<div style="text-align: justify;"> Ok Clas - PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli Bab I Pendahuluan - BAB I PENDAHULUAN<br /><br />A.    Latar Belakang Masalah</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan bertujuan untuk mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, ketrampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, ketrampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan olahraga. Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mengajarkan berbagai ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan hidup sehat. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru dapat memberikan berbagai pendekatan agar siswa termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Cara pelaksanaan pembelajaran kegiatan dapat dilakukan dengan latihan, menirukan, permainan, perlombaan, dan pertandingan (Depdiknas, 2003:5-6).</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Ruang lingkup olahraga meliputi olahraga masyarakat, olahraga prestasi, dan olahraga pendidikan. Salah satu bagian dari olahraga pendidikan terdapat pendidikan jasmani yang merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah dasar.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya, olahraga tradisionaldan aktivitas luar kelas. Dalam pendidikan jasmani permainan merupakan olahraga yang paling digemari siswa, salah satu di antaranya adalah permainan bola voli mini.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Pelaksanaan proses pembelajaran permainan bola voli mini di SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... masih banyak ditemukan masalah di antaranya adalah kurangnya penguasaan teknik passing atas. Siswa kelas V dalam melakukan passing atas masih merasa takut terhadap bola. Siswa juga beranggapan bahwa bola itu berat dan siswa takut jika jari tangan akan cedera akibat menahan bola. Selain itu, siswa tidak berani melihat arah datangnya bola ketika melakukan passing atas. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang menyenangkan menyebabkan siswa kurang termotivasi untuk belajar teknik passing atas bola voli. Selama ini teknik yang diberikan guru pendidikan jasmani dalam mengajar passing atas masih sulit dipelajari oleh siswa, akibatnya siswa kurang terampil dalam melakukan passing atas bola voli. Terbukti dari hasil evaluasi, baru 42% siswa yang telah dapat melakukan teknik passing atas dengan baik dan benar dan sisanya 58% siswa masih belum menguasai teknik passing atas dengan baik dan benar.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Kondisi demikian apabila dibiarkan akan mempengaruhi pencapaian prestasi belajar siswa. Hal tersebut menunjukkan adanya suatu permasalahan yang harus dicari jalan keluarnya.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Berdasarkan pengamatan diketahui adanya beberapa masalah yang menyebabkan kurangnya penguasaan teknik passing atas siswa. Beberapa kemungkinan penyebabnya adalah:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran teknik passing atas.</li> <li>Rendahnya kemampuan dan keberanian siswa dalam melakukan teknik passing atas.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Dari pernyataan-pernyataan tersebut di atas dapat disimpulkan beberapa faktor penyebab timbulnya permasalahan, di antaranya:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Guru belum menerapkan metode yang sesuai dengan pembelajaran yang dilaksanakan.</li> <li>Guru belum mengaktifkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti menggunakan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... untuk dapat melakukan passing atas dengan baik dan benar, yaitu metode tutor sebaya. Selama ini metode tutor sebaya belum pernah digunakan dalam pembelajaran Bola voli mini di SD Negeri .....</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Alasan penggunaan metode bantuan tutor sebaya sesuai dengan pendapat Suharsimi Arikunto, yaitu bahwa:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Adakalanya hasilnya lebih baik bagi beberapa siswa yang mempunyai perasaan takut atau enggan kepada gurunya.</li> <li>Bagi tutor pekerjaan tutoring akan dapat memperkuat konsep yang sedang dibahas</li> <li>Bagi tutor merupakan kesempatan untuk melatih diri memegang tanggung jawab dalam mengemban suatu tugas dan melatih kesabaran.</li> <li>Mempererat hubungan antar siswa sehingga mempertebal perasaan sosial.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> Penggunaan metode tutor sebaya diharapkan dapat meningkatkan penguasaan siswa terhadap teknik passing atas, seperti yang disampaikan oleh Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, bahwa tutor sebaya adalah siswa yang ditunjuk atau ditugaskan membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar, karena hubungan teman umumnya lebih dekat dibandingkan hubungan guru dengan siswa.<br /><br />B.    Rumusan Masalah</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar passing atas dalam permainan bola voli mini siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten ....?”<br /><br />C.    Tujuan Penelitian</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pasing atas siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... melalui bantuan tutor sebaya.<br /><br />D.    Manfaat Hasil Penelitian</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Manfaat hasil penelitian ini adalah hasil belajar passing atas siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... meningkat.</div>

Ok Clas - PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli Bab I Pendahuluan - BAB I PENDAHULUANA.    Latar Belakang Masalah Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara ke…

Abstrak PTK Penjas Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli

<div style="text-align: justify;"> Ok Clas - Abstrak PTK Penjas Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli - ABSTRAK<br /><br />Rinoto. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MINI MELALUI BANTUAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD NEGERI … KECAMATAN … KABUPATEN …. PTK, …. Tahun …..</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli mini melalui bantuan tutor sebaya siswa kelas V SDN .... Kecamatan .... Kabupaten .....</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan 2 pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 26 siswa. Data penelitian ini adalah data primer meliputi data hasil belajar siswa, keaktifan siswa dan guru selama pembelajaran, dan data penggunaan bantuan tutor sebaya selama pembelajaran. Data sekunder meliputi data hasil belajar passing atas siswa, pratindakan, rencana pelaksanaan pembelajaran, silabus, dan kurikulum yang diperoleh dari dokumen yang dimiliki guru dan sekolah. Data dikumpulkan melalui tes praktik, pengamatan, studi simak, dan penggunaan kartu ceria. Untuk menguji validitas data dilakukan dengan triangulasi.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Dari hasil analisa data diketahui bahwa, hasil belajar siswa sebelum diadakan tindakan adalah 11 siswa (42%) tuntas belajar dan 15 siswa (58%) belum tuntas belajar. Pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 73% yaitu 19 siswa telah tuntas belajar dan 7 siswa (27%) belum tuntas belajar. Pada siklus II ketuntasan belajar mencapai 88% yaitu 23 siswa telah tuntas belajar dan 3 siswa (12%) belum tuntas belajar.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Kesimpulan penelitian ini adalah melalui bantuan tutor sebaya dalam pembelajaran passing atas pada siswa kelas V SD Negeri .... dapat meningkatkan hasil belajar siswa.</div>

Ok Clas - Abstrak PTK Penjas Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli - ABSTRAKRinoto. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MINI MELALUI BANTUAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD NEGERI … KECAMATAN … KABUPAT…

RPP SD Kelas 2 Tema 4 Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 Tugas Tugas Sekolahku Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;"> RPP SD Kelas 2 Tema 4 Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 Tugas Tugas Sekolahku Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo<br />Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    4. Aku dan Sekolahku/1. Tugas-Tugas Sekolahku/1 (satu) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit)<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Matematika<br />KD:<br />1.    3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.<br />2.    4.4 Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.4.1 Menyebutkan berbagai nilai pecahan uang.<br />2.    4.4.1 Menunjukkan berbagai nilai pecahan uang.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.<br />2.    4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila.<br />2.    4.1.1 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD:<br />1.    3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />2.    4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.<br />2.    4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD<br />1.    3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.<br />2.    4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan seharihari.<br />2.    4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang lain.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar dengan teliti.<br />2.    Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri.<br />3.    Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti.<br />4.    Dengan mengamati gambar siswa yang berdoa dengan khidmat, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila dengan teliti.<br />5.    Dengan mengamati gambar berbagai pecahan mata uang, siswa dapat menyebutkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti.<br />6.    Dengan mengamati berbagai pecahan mata uang, siswa dapat menunjukkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti.<br />7.    Dengan mengikuti gerakan pada lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.<br />8.    Dengan mengamati gambar bentuk gerak anggota tubuh, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan percaya diri.<br />9.    Dengan tanya jawab tentang tugas-tugas di kelas, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan teliti.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Nilai pecahan uang<br />2.    Pancasila<br />3.    Berbagai kegiatan di lingkungan sekitar<br />4.    Berbagai bentuk gerak<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Gambar berbagai kegiatan di kelas.<br />b.    Gambar perilaku sesuai simbol sila pertama Pancasila.<br />c.    Berbagai model pecahan mata uang sampai Rp500..<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Taufina, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 2 “Bermain di Lingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran<br /><br />Pendahuluan (10 menit)<br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pembelajaran sebelumnya.<br />-    Mengapa sebelum mulia belajar kita harus berdo’a?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Siapa yang tahu sila Pancasila ada berapa?<br />-    Ya bagus, kalau yang pertama bunyinya apa?<br /><br /><i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3dbiME6fJ25uXQvw3WBcP_8t_YOUnNPkonwbqGS-q_SZmFyU0mHi_8E9RGzCvG0V42dCci_zvncU2lHa8S1icvu0aJ0VPkhKGug_5IU-guntCe7MTlaowOcjIbgAP4spMDQ0mTJhD4Eg/s1600/berdoa+sebelum+belajar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 4 Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 Tugas Tugas Sekolahku Pembelajaran 1" border="0" height="130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3dbiME6fJ25uXQvw3WBcP_8t_YOUnNPkonwbqGS-q_SZmFyU0mHi_8E9RGzCvG0V42dCci_zvncU2lHa8S1icvu0aJ0VPkhKGug_5IU-guntCe7MTlaowOcjIbgAP4spMDQ0mTJhD4Eg/s1600/berdoa+sebelum+belajar.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 4 Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 Tugas Tugas Sekolahku Pembelajaran 1" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />1.    • Pada awal pembelajaran, siswa diajak mengamati gambar tentang kegiatan siswa yang sedang berdoa ketika memulai pelajaran dengan teliti (mengamati).<br />2.    • Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar yang diamati (mengamati).<br />3.    • Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa (menanya).<br />4.    • Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan menjawab pertanyaan (mengkomunikasikan).<br />5.    • Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat (mengkomunikasikan).<br />6.    • Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban yang disampaikan siswa yang tampil (menanya).<br />7.    • Siswa diajak mengidentifikasi berbagai kegiatan lain yang dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai (mengkomunikasikan).<br />8.    • Siswa membaca lancar berjudul “Awal Belajarku” yang diarahkan pada pengamalan sila pertama Pancasila (mengumpulkan informasi).<br />9.    • Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi teks tentang sila pertama Pancasila (mengasosiasikan).<br />10.    • Siswa mengamati gambar tentang sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (mengamati).<br />11.    • Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar yang telah diamati (mengasosiasikan).<br />12.    • Siswa menjelaskan gambar dengan bahasa sendiri berdasarkan sikap yang pantas dan tidak pantas ditiru (mengkomunikasikan).<br />13.    • Siswa dibimbing untuk selalu menjalankan perintah agama dengan tekun.<br />14.    Siswa diarahkan pada pengenalan berbagai pecahan uang (mengasosiasikan).<br />15.    • Siswa diajak bertanya jawab tentang berbagai pecahan uang yang pernah diamati (menanya dan mengasosiasikan).<br />16.    • Siswa diajak mengamati gambar berbagai pecahan uang pada buku siswa (mengamati).<br />17.    • Bertanya jawab tentang pecahan uang yang ada pada buku siswa (menanya).<br />18.    • Siswa kemudian menyelesaikan soal-soal tentang pecahan uang yang disediakan pada kolom latihan (mengumpulkan informasi).<br />19.    • Siswa mengoreksi jawaban yang telah dibuat (mengasosiasikan).<br />20.    • Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban masing-masing siswa (mengkomunikasikan).<br />21.    • Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” (mengumpulkan informasi).<br />22.    • Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” sambil menggerakkan anggota tubuh sesuai nyanyi (mengumpulkan informasi).<br />23.    • Siswa membaca lancar tentang “Tugas Dayu di Kelas” (mengamati).<br />24.    • Siswa menyebutkan isi teks tentang “Tugas Dayu di Kelas” (mengkomunikasikan).<br />25.    Siswa menuliskan tugas-tugas setiap siswa di kelas dan menuliskannya pada kolom yang disediakan (mengkomunikasikan).<br />26.    • Siswa membacakan hasil tulisannya ke depan kelas (mengkomunikasikan).<br />27.    • Bertanya jawab tentang meteri pelajaran yang belum dipahami siswa (menanya).<br />28.    • Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa.<br />29.    • Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan).<br /><br />Penutup (15 menit)<br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian Pembelajaran<br /><br />1.    Penilain Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br /><br />No    Nama Siswa    Perubahan Tingkah Laku<br />        Cermat    Percaya Diri    Bertanggjawab<br />        BT    MT    MB    SM    BT    MT    MB    SM    BT    MT    MB    SM<br />1    Ahmad Mujib                                                <br />2    Mahmud                                                <br />3    Azam Fajri                                                <br />4    Bayu Ramadani                                                <br />5    Devi Tri Widiastuti                                                <br />6    Eko Satria                                                <br />7    Fiddotun Nur Saputri                                                <br />8    Imam Nur Hidayah                                                <br />9    Mohamad Rois Fauzi                                                <br />10    Nadia Citra Nariswari                                                <br />11    Najwa Putri R.                                                <br />12    Nurotul Abiansyah                                                <br />13    Nurul Chayati                                                <br />14    Pandu Setyo Pambudi                                                <br />15    Rani Vitasari                                                <br />16    Retno Widiasih                                                <br />17    sofa Nazilatul Khusna                                                <br />18    Umni Ainur Rohmah                                                <br />19    Zahra Ramadani                                                <br /><br /><br />2.    Penilaian Pengetahuan<br />3.    Penilaian Keterampilan<br /><br /><br />PENGAYAAN<br />1.    • Guru memberikan soal-soal pemecahan masalah yang lebih bervariasi tentang menunjukkan berbagai pecahan uang dan disajikan dalam pecahan uang yang lebih tinggi.<br />2.    • Guru memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan cerita narasi yang dibuat ke dalam sebuah buku kecil.<br />3.    • Guru menugaskan siswa mencari contoh-contoh sikap yang lain di lingkungan sekitar yang menunjukkan perilaku sesuai dengan sila pertama Pancasila.<br />4.    • Guru menugaskan siswa mengamati permainan yang lain di luar kelas dan menirukan gerakannya dengan berbagai variasi gerakan.<br /><br /><br />REMEDIAL<br />1.    • Guru mengulang kembali membahas tentang pemecahan masalah yang menunjukkan berbagai pecahan uang bagi siswa yang belum paham.<br />2.    • Guru menjelaskan kembali cara menulis cerita narasi bagi siswa yang belum mampu menulis dengan EYD yang tepat.<br />3.    • Guru mengulas kembali penjelasan tentang perilaku-perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.<br />4.    • Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang sulit menirukan gerakan bermain sehingga dapat meningkatkan gerakan motoriknya dengan baik.<br /><br />Tambaharjo, ... November 2014<br />Guru Kelas II<br /><br />RINOTO<br /><br />Mengetahui,<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 4 Aku dan Sekolahku Sub Tema 1 Tugas Tugas Sekolahku Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri TambaharjoKelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema…