Ok Clas

Home > All posts

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2

<div style="text-align: justify;">
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain  - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/2 (dua) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). 
 
A.    Kempetensi Inti</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya</li>
<li>Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.</li>
<li>Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah</li>
<li>Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
B.    Kompetensi Dasar dan Indikator 
 
Muatan Pelajaran PPKn 
KD:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.</li>
<li>2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.</li>
<li>3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.</li>
<li>4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Indikator:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>3.3.10Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh.</li>
<li>3.3.11 Mengidentikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li>
<li>4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia 
KD 
1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 
2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 
3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 
4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 
 
Indikator: 
1.    3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman. 
2.    4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca. 
 
Muatan Pelajaran PJOK 
KD: 
1.    1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan. 
2.    2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 
3.    3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 
4.    4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 
5.    3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 
6.    4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 
 
Indikator: 
1.    3.3.1 Mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan. 
2.    4.3.1 Melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan. 
 
Muatan Pelajaran Matematika 
KD: 
1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 
2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 
3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 
4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100. 
 
Indikator: 
1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500 
2.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100. 
 
Muatan Pelajaran SBDP 
KD: 
1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 
2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 
 
C.    Tujuan Pembelajaran</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Dengan mengamati gambar percakapan, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.</li>
<li>Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan teliti.</li>
<li>Dengan permainan “Meniru Hewan Berjalan”, siswa dapat melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan mengamati gambar anak-anak, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh dengan teliti.</li>
<li>Dengan memahami arti keberagaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah percaya diri.</li>
<li>Dengan mengamati gambar cara membaca bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.</li>
<li>Dengan menggunakan kartu bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.</li>
<li>Dengan mengamati gambar dan percakapan kegiatan Udin dan Edo saat menghias sepeda, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.</li>
<li>Dengan melengkapi cerita tentang suku bangsa, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Materi Pembelajaran 
1.    Cirri-ciri fisik teman 
2.    Suku bangsa 
3.    Hidup rukun dan tidak rukun 
4.    Teks permintaan maaf 
5.    Pola gerak dasar 
6.    Lambang bilangan sampai 500 
 
E.    Metode Pembelajaran 
1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 
2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 
3.    Model: DL, PBL 
 
F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 
1.    Media: 
a.    Gambar percakapan Udin dan Edo 
b.    Gambar deretan rukun 
c.    Gambar seri Udin dan Edo pada saat menghias sepeda. 
 
2.    Alat: - 
3.    Sumber belajar: 
-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 
 
G.    Langkah-langkah Pembelajaran 
Pendahukuan (10 menit) 
1.    Guru mengucapkan salam 
2.    Siswa menjawab salam 
3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 
4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: 
Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 
5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 
6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 
7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. 
-    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus .... 
-    Bagimana jika teman mu lain suku? Apakah tetap akan rukun? 
8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. 
-    Pernahkan kamu membantu teman? 
-    Jika kamu melihat temanmu kerepotan, apakah kamu mau membantunya? 
</div>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Inti (150 menit) 
1.    Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Edo dengan teliti (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpA5KTiDlw2GXYI-KTfCTGPpvVJLE0v5V4kVBavUM_2I4F-YPYrZlzlOCgn1hcnUl_h4a958MA_9KC3QkOOkj1uJcE0jwotTtYkCesEG10W4cB4blJbt_WN9wWt8mANR0U3w74J81WehI/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+6.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="255" /></a></div>
 
<div style="text-align: justify;">
2.    Bertanya jawab tentang percakapan yang diamati (menanya dan menalar). 
3.    Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo (mengamati). 
4.    Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks percakapan yang dibaca. 
5.    Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks percakapan yang telah dibaca (menalar). 
6.    Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya kepada temannya (menanya). 
7.    Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya (menalar). 
8.    Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun (mengamati). 
9.    Siswa mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah dari teks bacaan yang dibaca (menalar). 
10.    Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulative (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyTVIQ_fOAjuBBi-WPJW00fe5Q_eNEBWF0EQBt7Bjf4VbUgpoCRvxyJGP3pofauIGwcozrDtY009UYFeEmbGzZpDxCN2oKxpJSE5Tczm_PyQKrHV_KOFllN36QXmPxltoz1PC1LPrFlYo/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+7.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="261" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 
11.    Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada pada gambar (menalar). 
12.    Siswa menyimak penjelasan guru melakukan sebuah permainan untuk melakukan pola gerakan dasar manipulative dalam berbagai bentuk permainan (mengomunikasikan). 
13.    Guru menentukan batas lokasi permainan, misalnya membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan lapangan bermain. 
14.    Siswa melakukan gerakan menirukan kucing berjalan sambil mendengarkan aba-aba guru menyebutkan angka. Misalnya, guru menyebutkan angka 2, maka siswa harus berjalan menirukan kucing sambil mencari dua teman. 
15.    Jika ada yang tidak berhasil mencari teman sejumlah bilangan yang disebut guru, maka siswa tersebut diminta untuk menyanyi. 
16.    Siswa melakukan permainan menirukan kucing berjalan dari petunjuk guru (mencoba). 
17.    Siswa mengamati gambar anak-anak dengan keberagaman fisik (mengamati). 
18.    Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik teman bermain di sekitar rumah (mencoba). 
19.    Siswa mengamati gambar yang memuat sebuah bilangan (mengamati). 
20.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati). 
21.    Siswa mengamati gambar blok dienes bilangan yang dibaca (mengamati). 
22.    Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada bukunya (mengamati). 
23.    Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita pada teks bacaan (mengamati). 
24.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana pada lembar kerja yang terdapat di bukunya (mencoba). 
25.    Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang dibuat tentang pola-pola bilangan. 
26.    Siswa membaca teks tentang pola-pola bilangan (mengamati). 
27.    Siswa diarahkan menemukan berbagai pola bilangan berdasarkan soal yang diberikan (menalar). 
28.    Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan melalui permainan yang diberikan (menalar dan mencoba). 
29.    Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan bermain di rumah temannya (mengamati). 
30.    Siswa mengamati gambar seri (mengamati). 
31.    Siswa mengurutkan gambar seri (mencoba). 
32.    Bertanya jawab tentang gambar seri (menalar dan mengomunikasikan). 
33.    Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar dan teks bacaan yang dibaca (menalar). 
34.    Siswa diarahkan menyimpulkan teks bacaan dengan bahasa sendiri (mengomunikasikan). 
35.    Siswa melengkapi teks cerita rumpang (menalar) 
36.    Siswa menceritakan pengalamannya dari cerita rumpang yang dilengkapinya (mencoba). 
37.    Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar rumahnya. 
38.    Siswa dibimbing jika tidak tahu asal suku bangsanya, misalnya dapat diketahui berdasarkan nama marganya. 
39.    Jika data itu belum diketahui, mintalah siswa untuk melengkapinya sebagai tugas rumah agar dapat bertanya kepada orang tua. 
40.    Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 
41.    Menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri. 
</div>
<div style="text-align: justify;">
PENGAYAAN</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru menugaskan siswa ditugaskan melengkapi pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang lain.</li>
<li>Guru menugaskan siswa menemukan contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di lingkungan sekitar dan menceritakannya.</li>
<li>Guru juga menugaskan siswa menemukan keberagaman teman di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa.</li>
<li>Guru menugaskan siswa melakukan permainan manipulative dalam berbagai permainan yang lain.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
REMEDIAL</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru membimbing siswa yang masih kesulitan melengkapi berbagai pola bilangan.</li>
<li>Guru mengulas kembali tentang contoh-contoh hidup rukun dalam keberagaman teman di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li>
<li>Guru mengulas kembali materi tentang menemukan keberagaman teman dalam suku bangsa di sekitar rumah bagi siswa yang belum paham.</li>
<li>Guru membimbing siswa kembali tentang menirukan gerakan binatang bagi siswa yang kaku mengikutinya.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Akhir (15 menit)</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.</li>
<li>Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.</li>
<li>Melakukan penilaian.</li>
<li>Mengajak siswa berdo’a bersama.</li>
<li>Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.</li>
<li>Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
H.    Pemilaian 
1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan  </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi712H7KRodNbTkMeOCR1ds27bqthwti1rYBL1znIOkCWQIbOXt0tx3N5UJ6RBupHcGa5gqcC8V5MDegM06XKhJXct0vu-rWGo-Hu8NZXuOvReyFmqKvxDb9H5WICsH1UlGYxP5m_Kbcoo/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
2.    Pengetahuan 
a. Mengisi tabel ciri-ciri setiap anak berdasarkan gambar 
Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 6 Soal - Kunci Jawaban: 
Disesuaikan dengan gambar</div>
<div style="text-align: justify;">
 
b. Membaca lambang bilangan - Jumlah Soal: 5 Soal - Kunci Jawaban: 
1. tiga ratus lima puluh delapan 
2. tiga ratus delapan puluh tujuh 
3. tiga ratus sembilan 
4. empat ratus tiga puluh tujuh 
5. empat ratus tujuh puluh sembilan 
 
c. Melengkapi pola bilangan - Jumlah Soal: 3 Soal - Kunci Jawaban: 
1. 70, 75, 80, 85, 90 
2. 85, 90, 95, 100, 105 
3. 68, 73, 78, 83, 88 
4. 75, 80, 85, 90, 95 
5. 84, 89, 94, 99, 104 
 
d. Membuat Pola Bilangan - Jumlah Soal: 2 - Kunci Jawaban: 
Jawaban beragam (disesuaikan dengan jawaban siswa).</div>
<div style="text-align: justify;">
 
e. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar kegiatan Udin dan Edo 
1. Tidak 
2. Gambar di saat Edo mengeluarkan krayonnya yang baru 
3. Maaf Edo (Udin meminta maaf) 
4. 112 
5. Saling memaafkan 
 
3.    Keterampilan 
a. Bermain Menirukan Gerakan Kucing Berjalan 
Penilaian: Pengamatan (Observasi) 
Lembar Pengamatan Bermain Menirukan Kucing Berjalan</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr4Ph1G-Qm3zq1YK8_Pkkl_JXyB2WPLTb-6mk8ePeOrvUyY8pcefnzcJ9Nq-VC9M9LL97VSG56-QyjvLltOzjsAaFIhuxUzKuAGkk6bZQtf0k5lG4NMGmMgPfQzCsZ5ozV-bnQ54pewyA/s1600/Penilaian+pengamatan+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+9.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Hasil Pengamatan Menirukan Gerakan Kucing Berjalan</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwwSq_05aLJnq4WGDq0dWvsY-JgKxxgrplg8hQqUrTonlrq69DUGTIB5ZaKr378SocnDF1Ei4OQc5H3nf99rKeNw_Ry1VqBvQdTppkS3h2pPcpszJ62B6_me63erj9aNO3OggVvlT4uV4/s1600/Penilaian+sikap+hidup+rukun+dengan+teman+bermain+8.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar 
Penilaian: Unjuk Kerja 
Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar 
 
Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan 
Penggunaan huruf besar, dan tanda baca 
4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat. 
3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik. 
2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik 
1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik. 
 
Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar 
4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar 
3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar 
2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar 
1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar 
 
Penulisan 
4. Penulisan kata sudah tepat 
3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya 
2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya 
1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan. 
 
Penggunaan kalimat yang efektif 
4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif 
3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 
2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 
1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif.</div>

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 - Tema 1 Hidup Rukun - Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain - Pembelajaran 2 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Ne…

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;">
RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/1 (satu) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit). A.    Kempetensi Inti 1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran Matematika KD: 1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan). 4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100. Indikator: 1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500 2.    3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500 3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD 1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 1.    3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.    4.5.4 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. Muatan Pelajaran SBDP KD: 1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 3.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. 4.    4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna. Indokator: 1.    3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis. 2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna. 3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna. Muatan Pelajaran PPKn KD: 1.    1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 2.    2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila. 3.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. Indikator: 1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran 2.    4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah. C.    Tujuan Pembelajaran 1.    Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti. 2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti. 3.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti. 4.    Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun. 5.    Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan teliti. 6.    Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri. 7.    Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri. 8.    Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri. 9.    Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti. 10.    Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti. D.    Materi Pembelajaran 1.    Lambang bilangan sampai 500 2.    Sikap hidup rukun 3.    Pola irama lagu alat music ritmis 4.    Keberagaman kegemaran teman E.    Metode Pembelajaran 1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) 3.    Model: DL, PBL F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.    Media: a.    Teks percakapan b.    Gambar seri tentang hidup rukun di lingkungan bermain di sekitar rumah c.    Teks lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”. 2.    Alat: - 3.    Sumber belajar: -    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div>
<div style="text-align: justify;">
 Pendahukuan (10 menit) 1.    Guru mengucapkan salam 2.    Siswa menjawab salam 3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a 4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini: Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai! 5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? 6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini? 7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. -    Pernahkan kalian melihat induk ayam dan anak-anaknya? 8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. -    Hewan saja bisa hidup rukun, maka kita juga harus ... -    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan Inti (150 menit) 1.    Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu sebelum membaca teks percakapan (mengamati). 2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar). 3.    Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 4.    Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan (mengomunikasikan). 5.    Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya). 6.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (menalar).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="212" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 7.    Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan hidup rukun dalam keberagaman (mengamati). 8.    Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya (menalar). 9.    Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati). 10.    Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang dibaca (menalar dan mengomunikasikan). 11.    Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon percakapan yang dibaca (mengomunikasikan). 12.    Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang benar. 13.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat (mengomunikasikan). 14.    Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan). 15.    Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar (menalar). 16.    Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di sekitar rumah teman (mengomunikasikan). 17.    Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika bermain disekitar rumah (mengomunikasikan). 18.    Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan tempo dan irama (mencoba). 19.    Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan percaya diri dan semangat. 20.    Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba) 21.    Syair lagu adalah kata-kata di dalam lagu. 22.    Syair lagu yang dibuat disesuaikan dengan irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”. 23.    Apabila siswa mengalami kesulitan, berilah contoh atau mulailah dengan kalimat yang dibuat oleh guru atau ditambahkan siswa yang lain. 24.    Siswa juga dapat hanya dengan mengganti beberapa kata saja sesuai dengan lagunya. 25.    Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya tentang syair lagu yang telah dibuat. 26.    Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman pasangannya (menalar dan mengomunikasikan). 27.    Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan mengomunikasikan).</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
 28.    Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah (mengamati). 29.    Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor rumahnya (mengamati). 30.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati). 31.    Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada bukunya (mencoba). 32.    Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di bukunya (mencoba). 33.    Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati). 34.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar bilangannya (mencoba). 35.    Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami (menanya). 36.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri. PENGAYAAN 1.    Guru menugaskan siswa membaca teks permintaan maaf yang lain dengan tanda baca yang lebih bervariasi. 2.    Guru menugaskan siswa mengamati berbagai kegemaran di lingkungan sekitar dan menceritakannya dengan bahasa yang santun. 3.    Guru menugaskan siswa menulis lambang bilangan dari beberapa nama bilangan yang lebih besar. 4.    Guru menugaskan siswa membuat syair lagu tema kerukunan yang lain dan membuatnya dalam buku kecil. REMEDIAL 1.    Guru membimbing kembali siswa yang masih sulit dalam membaca. 2.    Siswa membimbing kembali siswa menceritakan berbagai perilaku hidup rukun dengan bahasa yang santun bagi siswa yang belum mampu menggunakan bahasa yang santun. 3.    Guru mengulas kembali materi tentang menulis lambang bilangan bagi siswa yang sulit menuliskannya. 4.    Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat syair lagu dengan kata-kata sendiri. Kegiatan Akhir (15 menit)</div>
<div style="text-align: justify;">
 1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 3.    Melakukan penilaian. 4.    Mengajak siswa berdo’a bersama. 5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a. 6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a. H.    Pemilaian 1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan 2.    Pengetahuan a. Membaca lambang bilangan Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 5 Soal Kunci Jawaban 1. Seratus dua puluh tiga (skor 20) 2. Dua ratus tiga puluh empat (skor 20) 3. Seratus empat puluh tujuh (skor 20) 4. Seratus tujuh puluh tiga (skor 20) 5. Dua ratus tujuh puluh empat (skor 20) b. Menulis lambang bilangan Tes tertulis: skor - Jumlah soal: 5 Soal Kunci Jawaban 1. 147 (skor 20) 2. 173 (skor 20) 3. 142 (skor 20) 4. 274 (skor 20) 3. Keterampilan a. Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan Kesesuain pertanyaan dengan tema. 4. Pertanyaan sesuai dengan tema dan lebih variatif 3. Pertanyaan sesuai dengan tema 2. Pertanyaan kurang sesuai dengan tema 1. Pertanyaan tidak sesuai dengan tema. Penggunaan huruf besar, dan tanda baca 4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda tanya di akhir kalimat. 3. Terdapat 1 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya. 2. Terdapat 2 kesalahan atau lebih dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya 1. Mengabaikan huruf besar dan tanda tanya. b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan Penggunaan huruf besar, dan tanda baca 4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat. 3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik. 2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik 1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik. Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar 4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar 3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar 2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar 1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar Penulisan 4. Penulisan kata sudah tepat 3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya 2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya 1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan. Penggunaan kalimat yang efektif 4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif 3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif 1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif c. Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan Kesesuaian syair dengan tema 4. Seluruh isi syair sesuai tema 3. Setengah atau lebih isi syair sesuai dengan tema 2. Hampir keseluruhan isi syair kurang sesuai dengan tema 1. Syair tidak sesuai tema Kesesuaian syair dengan irama lagu 4. Seluruh kalimat pada syair sesuai dengan irama lagu 3. Terdapat 1-2 kalimat pada syair yang kurang sesuai dengan irama lagu 2. Lebih dari 2 kalimat pada syair kurang sesuai dengan irama lagu 1. Seluruh kalimat pada syair tidak sesuai dengan irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester : II (dua) /1 (satu…

Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013

<div style="text-align: justify;">
Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013 - PROPOSAL - PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKULUM 2013 - PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN ADIMULYO SEKOLAH DASAR NEGERI TAMBAHARJO Alamat: Desa Tambaharjo Rt. 01 Rw. 01 Kecamatan Adimulyo - 54363. Nomor    :    900/001-VII/2014 - Lampiran    :    1 (satu) berkas - Perihal    :    Permohonan Dana Bantuan Sosial Pengadaan Buku Kurikulum 2013. Kepada: Yth. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Di Semarang </div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan hormat, Dengan ini kami sampaikan proposal permohonan Bantuan Sosial Pengadaan Buku Teks Kurikulum 2013 pada Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 untuk Kelas 1, Kelas 2, Kelas 4, dan Kelas 5 untuk sekolah kami SD Negeri Tambaharjo dengan jumlah siswa 75 anak.</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnLJdZRASKgybMhWer8DhY8i11haCZrNF_CIZdL6_qGUCPQdg7q8nzsFgfP8vNp414r1sCk1xv7mn_xI62dRqqbbSTUGgtigneT8fgmfTzlxMePWWzOK2pVIxW1vP0Fmpf23kScoshQWo/s1600/buku+kurikulum+2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnLJdZRASKgybMhWer8DhY8i11haCZrNF_CIZdL6_qGUCPQdg7q8nzsFgfP8vNp414r1sCk1xv7mn_xI62dRqqbbSTUGgtigneT8fgmfTzlxMePWWzOK2pVIxW1vP0Fmpf23kScoshQWo/s1600/buku+kurikulum+2013.jpg" width="320" /></a></div>
 <div style="text-align: justify;">
Siswa SD Negeri Tambaharjo berdomisili di sekitar Desa Tambaharjo Kecamatan Adimulyo yang sebagian besar siswa tersebut berasal dari keluarga kurang mampu dan buruh tani, tetapi memiliki perhatian besar terhadap pentingnya Pendidikan Dasar, untuk anak-anak mereka, khususnya di Desa Tambaharjo Kecamatan Adimulyo Kabupaten Kebumen. Agar penyelenggaraan program tersebut dapat terlaksana secara maksimal, maka kami memerlukan bantuan dana social untuk Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Demikian permohonan ini, atas perhatian dan bantuan Bapak/Ibu kami haturkan terima kasih. Tambaharjo, 16 Juli 2014 Kepala Sekolah RATIMAN, S.Pd. NIP. 19620113 198405 1 001 KATA PENGANTAR Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah menerapkan Kurikulum 2013 secara terbatas dan bertahap. Hal tersebut merupakan kelanjutan dari pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. Pada Tahun Pelajaran 2014/2015 implementasi Kurikulum 2013 akan diberlakukan pada semua satuan pendidikan pada SD/MI kelas 1, 2, 4, dan 5, SMP/MTs Kelas 7 dan 8 dan SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10 dan 11 di seluruh Indonesia, agar implementasi kurikulum berjalan dengan baik dan lancar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bersama pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten atau kota melakukan kegiatan-kegiatan pendukung antara lain penyediaan buku teks pelajaran bagi siswa dan buku pegangan guru. Untuk penyediaan buku di semester 1 Tahun Pelajaran 2014/2015, buku tersebut dibeli oleh sekolah dengan menggunakan dana bantuan social penyediaan buku kurikulum 2013 yang bersumber dari dana dekonsentrasi tahun anggaran 2014, dan kekurangannya dipenuhi dari dana BOS yaitu sekitar 5 persen dari total dana yang diterima dalam satu tahun anggaran. Untuk semester II tahun pelajaran 2014/2015, penyediaan buku teks pelajaran dan buku pegangan guru kurikulum 2013 dilakukan oleh pemerintah kabupaten atau kota dengan sumber dana DAK tahun anggaran 2014 atau menggunakan dana APBD daerah tingkat II bagi kabupaten atau kota yang tidak menerima DAK. Diharapkan dengan adanya bantuan dana buku kurikulum 2013 ini dapat meningkatkan mutu pembelajaran bagi sekolah-sekolah di seluruh Indonesia pada umumnya dan siswa serta guru di SD Negeri Tambaharjo pada khususnya. Tambaharjo, 16 Juli 2014 Kepala Sekolah </div>
<div style="text-align: justify;">
RATIMAN, S.Pd. NIP. 19620113 198405 1 001 PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKURUM 2013 A.    Latar Belakang Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan kurikulum 2013 secara betahap dan terbatas. Pada Tahun Pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Agama akan mengimplementasikan kurikulum 2013 pada semua satuan pendidikan SD/MI kelas 1, 2, 4, dan 5, SMP/MTs Kelas 7 dan 8 dan SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10 dan 11 di seluruh Indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
 Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada Tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. Keberhasilan implementasi kurikulum tersebut dipengaruhi oelh banyak faktor, salah satunya adalah ketersediaan sarana prasarana terutama buku. Faktor ini penting karena jika kurikulum mengalami perbaikan, maka buku juga harus mengalami perbaikan. Oleh karena itu pemerintah telah menyiapkan buku teks kurikulum 2013 bagi siswa dan buku pegangan guru. B.    Dasar Hukum Landasan hukum dalam pelaksanaan Program Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 meliputi semua peraturan perundang-undangan yang berlaku, yaitu:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Pasal 4 ayat (1) Undang-Undang Dasar 1945;</li>
<li>Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;</li>
<li>Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS;</li>
<li>Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara;</li>
<li>Peraturan Presiden Nomor 106 Tahun 2007 tentang Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah; hindarkan dan jauhkan sekolah dari asap rokok;</li>
<li>Peraturan Presiden Nomor 70 Tahun 2012 tentang Perubahan kedua atas Perpres Nomor 54 Tahun 2010 tentang Pengadaan Barang atau Jasa Pemerintah;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 106 Tahun 2000 tentang Pengelolaan dan Pertanggngjawaban Keuangan dalam Pelaksanaan Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Import dan atau Penyerahan Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2008 tentang Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan;</li>
<li>Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan;</li>
<li>Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku;</li>
<li>Peraturan Menteri Keuangan Nomor 154/PMK.03/2010 tentang Pemungutan Pajak Penghasilan Pasal 22 sehubungan dengan pembayaran atas penyerahan barang dan kegiatan di bidang import atau kegiatan usaha di bidang lain; Juknis Bansos Penyedian Buku Teks Kurikulum 2013.</li>
<li>Peraturan Menteri Keuangan Nomor 81/PMK.05/2012 tentang Belanja Bantuan Sosial pada Kementerian Negara/Lembaga;</li>
<li>Peraturan Kepala LKPP Nomor 17 Tahun 2012 tenatang E-Purchasin;</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
C.    Tujuan Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 bagi siswa dan buku pegangan guru ini bertujuan untuk:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Memberikan bantuan kepada sekolah dalam rangka penyediaan buku teks pelajaran kurikulum 2013 yang akan digunakan pada Tahun 2014/2015 bagi siswa dan buku pegangan guru.</li>
<li>Memberikan bantuan kepada siswa dalam mempermudah dan memperlancar proses pembelajaran.</li>
<li>Mendukung pencapaian tujuan kurikulum 2013, yaitu meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
D.    Sasaran Bantuan Sasaran Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2014/2015 bagi siswa dan pegangan guru adalah semua siswa dan guru di SD Negeri Tambaharjo dalam memperlancar proses pembelajaran dan pengajaran di lingkungan SD Negeri Tembaharjo. E.    Kebutuhan Buku Siswa Tematik NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML 1    Diriku    1    Guru    4 2    Kegemaranku    1    Guru    4 3    Kegiatanku    1    Guru    4 4    Keluargaku    1    Guru    4 5    Diriku    1    Siswa    26 6    Kegemaranku    1    Siswa    26 7    Kegiatanku    1    Siswa    26 8    Keluargaku    1    Siswa    26 9    Aku dan Sekolahku    2    Guru    4 10    Bermain di Lingkungan    2    Guru    4 11    Hidup Rukun    2    Guru    4 12    Tugasku Sehari-hari    2    Guru    4 13    Aku dan Sekolahku    2    Siswa    26 14    Bermain di Lingkungan    2    Siswa    26 15    Hidup Rukun    2    Siswa    26 16    Tugasku Sehari-hari    2    Siswa    26 17    Berbagai Pekerjaan    4    Guru    4 18    Indahnya Kebersamaan    4    Guru    4 19    Pahlawanku    4    Guru    4 20    Peduli terhadap Makhluk Hidup    4    Guru    4 21    Selalu Berhemat Energi    4    Guru    4 22    Berbagai Pekerjaan    4    Siswa    23 23    Indahnya Kebersamaan    4    Siswa    23 24    Pahlawanku    4    Siswa    23 25    Peduli terhadap Makhluk Hidup    4    Siswa    23 26    Selalu Berhemat Energi    4    Siswa    23 27    Bangga sebagai Bangsa Indonesia    5    Guru    4 28    Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita    5    Guru    4 29    Kerukunan dalam Bermasyarakat    5    Guru    4 30    Peristiwa dalam Kehidupan    5    Guru    4 31    Sehat Itu Penting    5    Guru    4 32    Bangga sebagai Bangsa Indonesia    5    Siswa    17 33    Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita    5    Siswa    17 34    Kerukunan dalam Bermasyarakat    5    Siswa    17 35    Peristiwa dalam Kehidupan    5    Siswa    17 36    Sehat Itu Penting    5    Siswa    17     JUMLAH            477 Agama Islam NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML 1    AGAMA ISLAM    1    Siswa    24 2    AGAMA KATOLIK    1    Siswa    - 3    AGAMA KRISTEN    1    Siswa    - 4    AGAMA ISLAM    2    Siswa    26 5    AGAMA KATOLIK    2    Siswa    - 6    AGAMA KRISTEN    2    Siswa    - 7    AGAMA ISLAM    4    Siswa    23 8    AGAMA KATOLIK    4    Siswa    - 9    AGAMA KRISTEN    4    Siswa    - 10    AGAMA ISLAM    5    Siswa    17 11    AGAMA KATOLIK    5    Siswa    - 12    AGAMA KRISTEN    5    Siswa    -     JUMLAH            90 NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML 1    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1    1    Guru    4 2    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2    2    Guru    4 3    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4    4    Guru    4 4    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5    5    Guru    4     JUMLAH            16 F.    Penutup Atas terkabulnya permohonan pembelian buku ini kami usapkan terima kasih. Tambaharjo, 16 Juli 2014 Bendahara</div>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
SURTINAH, A.Ma.Pd. NIP. 19550330 198201 2 001  </div>
<div style="text-align: justify;">
Kepala Sekolah RATIMAN, S.Pd. NIP. 19620113 198405 1 001</div>
<div style="text-align: justify;">
 Mengetahui, Kepala UPT Dikpora Kecamatan Adimulyo SUROSO, S.Pd.,M.Pd. Pembina NIP. 19630307 198405 1 003</div>

Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013 - PROPOSAL - PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKULUM 2013 - PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN A…