RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1

<div style="text-align: justify;"> RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu) - Tema/ST/PB    :    1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain/1 (satu) - Alokasi Waktu    :    1 x pertemuan (5 x 35 menit).<br /><br />A.    Kempetensi Inti<br />1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya<br />2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.<br />3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah<br />4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.<br /><br />B.    Kompetensi Dasar dan Indikator<br /><br />Muatan Pelajaran Matematika<br />KD:<br />1.    1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.<br />2.    2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.<br />3.    3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes (kubus satuan).<br />4.    4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500<br />2.    3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500<br />3.    4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.<br /><br />Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia<br />KD<br />1.    1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.<br />2.    2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.<br />3.    3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.<br />4.    4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br />2.    4.5.4 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.<br /><br />Muatan Pelajaran SBDP<br />KD:<br />1.    1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.<br />2.    2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.<br />3.    3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.<br />4.    4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Indokator:<br />1.    3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.<br />2.    4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br />3.    4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.<br /><br />Muatan Pelajaran PPKn<br />KD:<br />1.    1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.<br />2.    2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.<br />3.    3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.<br />4.    4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.<br /><br />Indikator:<br />1.    3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran<br />2.    4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah.<br /><br />C.    Tujuan Pembelajaran<br />1.    Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />2.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.<br />3.    Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.<br />4.    Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun.<br />5.    Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan teliti.<br />6.    Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.<br />7.    Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.<br />8.    Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri.<br />9.    Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.<br />10.    Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.<br /><br />D.    Materi Pembelajaran<br />1.    Lambang bilangan sampai 500<br />2.    Sikap hidup rukun<br />3.    Pola irama lagu alat music ritmis<br />4.    Keberagaman kegemaran teman<br /><br />E.    Metode Pembelajaran<br />1.    Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab<br />2.    Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)<br />3.    Model: DL, PBL<br /><br />F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran<br />1.    Media:<br />a.    Teks percakapan<br />b.    Gambar seri tentang hidup rukun di lingkungan bermain di sekitar rumah<br />c.    Teks lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”.<br /><br />2.    Alat: -<br />3.    Sumber belajar:<br />-    Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.<br /><br />G.    Langkah-langkah Pembelajaran</div> <div style="text-align: justify;"> <br /><i><b>Pendahukuan (10 menit)</b></i><br />1.    Guru mengucapkan salam<br />2.    Siswa menjawab salam<br />3.    Meminta salah satu siswa maju untuk memimpin do’a<br />4.    Salah satu siswa maju memimpin do’a. Guru menuntun siswa untuk mengucapkan kalimat berikut ini:<br />Teman-teman, sebelum mulai belajar kita berdo’a terlebih dahulu, supaya kita diberi tambahan ilmu dan paham terhadap materi yang kita pelajari. Berdo’a mulai!<br />5.    Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?<br />6.    Melakukan presensi. Siapa yang tidak masuk hari ini?<br />7.    Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya.<br />-    Pernahkan kalian melihat induk ayam dan anak-anaknya?<br />8.    Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini.<br />-    Hewan saja bisa hidup rukun, maka kita juga harus ...<br />-    Jika kita bermain dengan teman, maka kita juga harus ....</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i><b>Kegiatan Inti (150 menit)</b></i><br />1.    Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu sebelum membaca teks percakapan (mengamati).<br />2.    Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).<br />3.    Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilMuccd1RSx1EH6SAleZkrfgznkStZxlLhwfS5FJkNCjwLDwiNSwJIvOdser98QPUnwY-xBNwi3KEAOwX9u5IIRz5vDmOkgkr9-ffSRFsJp_-omT5nZv4l_y5j_lRZBL2ejBfpKbOynVs/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+1.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />4.    Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan (mengomunikasikan).<br />5.    Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya).<br />6.    Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (menalar).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5oT0IR7uXHYBzwjfxrOswIykmyzh7uUkTneVYDAMJUk6JFzGKki9f75Pa5nFJlJDzdvPRWO7Sq_IBVx7ZdhPZnKb0W38Xk25RWztStqfLF3DmCZaRxdAhiG7bHzkeozwncCHiB6VWcek/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+2.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="212" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />7.    Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan hidup rukun dalam keberagaman (mengamati).<br />8.    Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya (menalar).<br />9.    Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati).<br />10.    Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang dibaca (menalar dan mengomunikasikan).<br />11.    Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon percakapan yang dibaca (mengomunikasikan).<br />12.    Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang benar.<br />13.    Siswa membaca tulisan yang telah dibuat (mengomunikasikan).<br />14.    Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).<br />15.    Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar (menalar).<br />16.    Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di sekitar rumah teman (mengomunikasikan).<br />17.    Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika bermain disekitar rumah (mengomunikasikan).<br />18.    Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan tempo dan irama (mencoba).<br />19.    Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan percaya diri dan semangat.<br />20.    Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba)<br />21.    Syair lagu adalah kata-kata di dalam lagu.<br />22.    Syair lagu yang dibuat disesuaikan dengan irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang”.<br />23.    Apabila siswa mengalami kesulitan, berilah contoh atau mulailah dengan kalimat yang dibuat oleh guru atau ditambahkan siswa yang lain.<br />24.    Siswa juga dapat hanya dengan mengganti beberapa kata saja sesuai dengan lagunya.<br />25.    Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya tentang syair lagu yang telah dibuat.<br />26.    Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman pasangannya (menalar dan mengomunikasikan).<br />27.    Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan mengomunikasikan).</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8SszeiaohpqS0UKB3UjuZciypCwkAeS40RokYrRnkNK3Aypna_gxPIy-Un7kDqhvAT2k5sS3g3jKh7szPvj2lKOv4bfDkdio0iZUMCMrub72WkjiOqASMgZbKrm7vJd-Nj4w0g2oC24w/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+3.jpg" title="RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br />28.    Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah (mengamati).<br />29.    Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor rumahnya (mengamati).<br />30.    Siswa membaca lambang bilangan yang diamati (mengamati).<br />31.    Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada bukunya (mencoba).<br />32.    Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di bukunya (mencoba).<br />33.    Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati).<br />34.    Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar bilangannya (mencoba).<br />35.    Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami (menanya).<br />36.    Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.<br /><br />PENGAYAAN<br /><br />1.    Guru menugaskan siswa membaca teks permintaan maaf yang lain dengan tanda baca yang lebih bervariasi.<br />2.    Guru menugaskan siswa mengamati berbagai kegemaran di lingkungan sekitar dan menceritakannya dengan bahasa yang santun.<br />3.    Guru menugaskan siswa menulis lambang bilangan dari beberapa nama bilangan yang lebih besar.<br />4.    Guru menugaskan siswa membuat syair lagu tema kerukunan yang lain dan membuatnya dalam buku kecil.<br /><br />REMEDIAL<br /><br />1.    Guru membimbing kembali siswa yang masih sulit dalam membaca.<br />2.    Siswa membimbing kembali siswa menceritakan berbagai perilaku hidup rukun dengan bahasa yang santun bagi siswa yang belum mampu menggunakan bahasa yang santun.<br />3.    Guru mengulas kembali materi tentang menulis lambang bilangan bagi siswa yang sulit menuliskannya.<br />4.    Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat syair lagu dengan kata-kata sendiri.<br /><br /><i><b>Kegiatan Akhir (15 menit)</b></i></div> <div style="text-align: justify;"> <br />1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari.<br />2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.<br />3.    Melakukan penilaian.<br />4.    Mengajak siswa berdo’a bersama.<br />5.    Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a.<br />6.    Mengingatkan siswa yang kurang khusuk dalam berdo’a.<br /><br />H.    Pemilaian<br />1.    Sikap: Percaya diri, Teliti, Satuan<br />2.    Pengetahuan<br />a. Membaca lambang bilangan<br />Tes tertulis: Skor - Jumlah Soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. Seratus dua puluh tiga (skor 20)<br />2. Dua ratus tiga puluh empat (skor 20)<br />3. Seratus empat puluh tujuh (skor 20)<br />4. Seratus tujuh puluh tiga (skor 20)<br />5. Dua ratus tujuh puluh empat (skor 20)<br /><br />b. Menulis lambang bilangan<br />Tes tertulis: skor - Jumlah soal: 5 Soal<br />Kunci Jawaban<br />1. 147 (skor 20)<br />2. 173 (skor 20)<br />3. 142 (skor 20)<br />4. 274 (skor 20)<br /><br />3. Keterampilan<br />a. Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Pertanyaan tentang Kerukunan Udin dan Edo<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kesesuain pertanyaan dengan tema.<br />4. Pertanyaan sesuai dengan tema dan lebih variatif<br />3. Pertanyaan sesuai dengan tema<br />2. Pertanyaan kurang sesuai dengan tema<br />1. Pertanyaan tidak sesuai dengan tema.<br /><br />Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda tanya di akhir kalimat.<br />3. Terdapat 1 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya.<br />2. Terdapat 2 kesalahan atau lebih dalam penggunaan huruf besar dan tanda tanya<br />1. Mengabaikan huruf besar dan tanda tanya.<br /><br />b. Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Menulis Cerita Berdasarkan Urutan Gambar<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Penggunaan huruf besar, dan tanda baca<br />4. Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.<br />3. Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.<br />2. Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik<br />1. Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.<br /><br />Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema dan urutan gambar<br />4. Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema dan urutan gambar<br />3. Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />2. Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema dan urutan gambar<br />1. Cerita tidak sesuai tema dan urutan gambar<br /><br />Penulisan<br />4. Penulisan kata sudah tepat<br />3. Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya<br />2. Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya<br />1. Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.<br /><br />Penggunaan kalimat yang efektif<br />4. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif<br />3. Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />2. Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif<br />1. Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif<br /><br />c. Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan<br />Penilaian: Unjuk Kerja<br />Rubrik Penilaian Membuat Syair Lagu Tentang Kerukunan<br /><br />Kriteria 4 = Baik Sekali, 3 = Baik, 3 = Cukup, 1 = Perlu Bimbingan<br /><br />Kesesuaian syair dengan tema<br />4. Seluruh isi syair sesuai tema<br />3. Setengah atau lebih isi syair sesuai dengan tema<br />2. Hampir keseluruhan isi syair kurang sesuai dengan tema<br />1. Syair tidak sesuai tema<br /><br />Kesesuaian syair dengan irama lagu<br />4. Seluruh kalimat pada syair sesuai dengan irama lagu<br />3. Terdapat 1-2 kalimat pada syair yang kurang sesuai dengan irama lagu<br />2. Lebih dari 2 kalimat pada syair kurang sesuai dengan irama lagu<br />1. Seluruh kalimat pada syair tidak sesuai dengan irama lagu.</div>

RPP SD Kelas 2 Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Satuan Pendidikan    :    SD Negeri Tambaharjo - Kelas/Semester    :    II (dua) /1 (satu…

Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013

<div style="text-align: justify;"> Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013 - PROPOSAL - PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKULUM 2013 - PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN ADIMULYO SEKOLAH DASAR NEGERI TAMBAHARJO Alamat: Desa Tambaharjo Rt. 01 Rw. 01 Kecamatan Adimulyo - 54363.<br /><br />Nomor    :    900/001-VII/2014 - Lampiran    :    1 (satu) berkas - Perihal    :    Permohonan Dana Bantuan Sosial Pengadaan Buku Kurikulum 2013.<br /><br />Kepada: Yth. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Di Semarang<br /></div> <div style="text-align: justify;"> Dengan hormat,<br />Dengan ini kami sampaikan proposal permohonan Bantuan Sosial Pengadaan Buku Teks Kurikulum 2013 pada Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 untuk Kelas 1, Kelas 2, Kelas 4, dan Kelas 5 untuk sekolah kami SD Negeri Tambaharjo dengan jumlah siswa 75 anak.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnLJdZRASKgybMhWer8DhY8i11haCZrNF_CIZdL6_qGUCPQdg7q8nzsFgfP8vNp414r1sCk1xv7mn_xI62dRqqbbSTUGgtigneT8fgmfTzlxMePWWzOK2pVIxW1vP0Fmpf23kScoshQWo/s1600/buku+kurikulum+2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnLJdZRASKgybMhWer8DhY8i11haCZrNF_CIZdL6_qGUCPQdg7q8nzsFgfP8vNp414r1sCk1xv7mn_xI62dRqqbbSTUGgtigneT8fgmfTzlxMePWWzOK2pVIxW1vP0Fmpf23kScoshQWo/s1600/buku+kurikulum+2013.jpg" width="320" /></a></div> <br /><div style="text-align: justify;"> Siswa SD Negeri Tambaharjo berdomisili di sekitar Desa Tambaharjo Kecamatan Adimulyo yang sebagian besar siswa tersebut berasal dari keluarga kurang mampu dan buruh tani, tetapi memiliki perhatian besar terhadap pentingnya Pendidikan Dasar, untuk anak-anak mereka, khususnya di Desa Tambaharjo Kecamatan Adimulyo Kabupaten Kebumen.<br /><br />Agar penyelenggaraan program tersebut dapat terlaksana secara maksimal, maka kami memerlukan bantuan dana social untuk Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.<br /><br />Demikian permohonan ini, atas perhatian dan bantuan Bapak/Ibu kami haturkan terima kasih.<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001<br /><br />KATA PENGANTAR<br /><br />Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah menerapkan Kurikulum 2013 secara terbatas dan bertahap. Hal tersebut merupakan kelanjutan dari pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.<br /><br />Pada Tahun Pelajaran 2014/2015 implementasi Kurikulum 2013 akan diberlakukan pada semua satuan pendidikan pada SD/MI kelas 1, 2, 4, dan 5, SMP/MTs Kelas 7 dan 8 dan SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10 dan 11 di seluruh Indonesia, agar implementasi kurikulum berjalan dengan baik dan lancar.<br /><br />Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bersama pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten atau kota melakukan kegiatan-kegiatan pendukung antara lain penyediaan buku teks pelajaran bagi siswa dan buku pegangan guru. Untuk penyediaan buku di semester 1 Tahun Pelajaran 2014/2015, buku tersebut dibeli oleh sekolah dengan menggunakan dana bantuan social penyediaan buku kurikulum 2013 yang bersumber dari dana dekonsentrasi tahun anggaran 2014, dan kekurangannya dipenuhi dari dana BOS yaitu sekitar 5 persen dari total dana yang diterima dalam satu tahun anggaran.<br /><br />Untuk semester II tahun pelajaran 2014/2015, penyediaan buku teks pelajaran dan buku pegangan guru kurikulum 2013 dilakukan oleh pemerintah kabupaten atau kota dengan sumber dana DAK tahun anggaran 2014 atau menggunakan dana APBD daerah tingkat II bagi kabupaten atau kota yang tidak menerima DAK.<br /><br />Diharapkan dengan adanya bantuan dana buku kurikulum 2013 ini dapat meningkatkan mutu pembelajaran bagi sekolah-sekolah di seluruh Indonesia pada umumnya dan siswa serta guru di SD Negeri Tambaharjo pada khususnya.<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Kepala Sekolah<br /></div> <div style="text-align: justify;"> RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001<br /><br />PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKURUM 2013<br /><br />A.    Latar Belakang<br /><br />Mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan kurikulum 2013 secara betahap dan terbatas. Pada Tahun Pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Agama akan mengimplementasikan kurikulum 2013 pada semua satuan pendidikan SD/MI kelas 1, 2, 4, dan 5, SMP/MTs Kelas 7 dan 8 dan SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10 dan 11 di seluruh Indonesia.</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada Tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. Keberhasilan implementasi kurikulum tersebut dipengaruhi oelh banyak faktor, salah satunya adalah ketersediaan sarana prasarana terutama buku. Faktor ini penting karena jika kurikulum mengalami perbaikan, maka buku juga harus mengalami perbaikan. Oleh karena itu pemerintah telah menyiapkan buku teks kurikulum 2013 bagi siswa dan buku pegangan guru.<br /><br />B.    Dasar Hukum<br /><br />Landasan hukum dalam pelaksanaan Program Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 meliputi semua peraturan perundang-undangan yang berlaku, yaitu:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Pasal 4 ayat (1) Undang-Undang Dasar 1945;</li> <li>Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;</li> <li>Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang SISDIKNAS;</li> <li>Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2004 tentang Perbendaharaan Negara;</li> <li>Peraturan Presiden Nomor 106 Tahun 2007 tentang Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah; hindarkan dan jauhkan sekolah dari asap rokok;</li> <li>Peraturan Presiden Nomor 70 Tahun 2012 tentang Perubahan kedua atas Perpres Nomor 54 Tahun 2010 tentang Pengadaan Barang atau Jasa Pemerintah;</li> <li>Peraturan Pemerintah Nomor 106 Tahun 2000 tentang Pengelolaan dan Pertanggngjawaban Keuangan dalam Pelaksanaan Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan;</li> <li>Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom;</li> <li>Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Import dan atau Penyerahan Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai;</li> <li>Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;</li> <li>Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2008 tentang Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan;</li> <li>Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan;</li> <li>Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku;</li> <li>Peraturan Menteri Keuangan Nomor 154/PMK.03/2010 tentang Pemungutan Pajak Penghasilan Pasal 22 sehubungan dengan pembayaran atas penyerahan barang dan kegiatan di bidang import atau kegiatan usaha di bidang lain; Juknis Bansos Penyedian Buku Teks Kurikulum 2013.</li> <li>Peraturan Menteri Keuangan Nomor 81/PMK.05/2012 tentang Belanja Bantuan Sosial pada Kementerian Negara/Lembaga;</li> <li>Peraturan Kepala LKPP Nomor 17 Tahun 2012 tenatang E-Purchasin;</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> C.    Tujuan<br /><br />Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 bagi siswa dan buku pegangan guru ini bertujuan untuk:</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Memberikan bantuan kepada sekolah dalam rangka penyediaan buku teks pelajaran kurikulum 2013 yang akan digunakan pada Tahun 2014/2015 bagi siswa dan buku pegangan guru.</li> <li>Memberikan bantuan kepada siswa dalam mempermudah dan memperlancar proses pembelajaran.</li> <li>Mendukung pencapaian tujuan kurikulum 2013, yaitu meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> D.    Sasaran Bantuan<br /><br />Sasaran Bantuan Sosial Penyediaan Buku Teks Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2014/2015 bagi siswa dan pegangan guru adalah semua siswa dan guru di SD Negeri Tambaharjo dalam memperlancar proses pembelajaran dan pengajaran di lingkungan SD Negeri Tembaharjo.<br /><br />E.    Kebutuhan Buku<br /><br />Siswa Tematik<br /><br />NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML<br />1    Diriku    1    Guru    4<br />2    Kegemaranku    1    Guru    4<br />3    Kegiatanku    1    Guru    4<br />4    Keluargaku    1    Guru    4<br />5    Diriku    1    Siswa    26<br />6    Kegemaranku    1    Siswa    26<br />7    Kegiatanku    1    Siswa    26<br />8    Keluargaku    1    Siswa    26<br />9    Aku dan Sekolahku    2    Guru    4<br />10    Bermain di Lingkungan    2    Guru    4<br />11    Hidup Rukun    2    Guru    4<br />12    Tugasku Sehari-hari    2    Guru    4<br />13    Aku dan Sekolahku    2    Siswa    26<br />14    Bermain di Lingkungan    2    Siswa    26<br />15    Hidup Rukun    2    Siswa    26<br />16    Tugasku Sehari-hari    2    Siswa    26<br />17    Berbagai Pekerjaan    4    Guru    4<br />18    Indahnya Kebersamaan    4    Guru    4<br />19    Pahlawanku    4    Guru    4<br />20    Peduli terhadap Makhluk Hidup    4    Guru    4<br />21    Selalu Berhemat Energi    4    Guru    4<br />22    Berbagai Pekerjaan    4    Siswa    23<br />23    Indahnya Kebersamaan    4    Siswa    23<br />24    Pahlawanku    4    Siswa    23<br />25    Peduli terhadap Makhluk Hidup    4    Siswa    23<br />26    Selalu Berhemat Energi    4    Siswa    23<br />27    Bangga sebagai Bangsa Indonesia    5    Guru    4<br />28    Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita    5    Guru    4<br />29    Kerukunan dalam Bermasyarakat    5    Guru    4<br />30    Peristiwa dalam Kehidupan    5    Guru    4<br />31    Sehat Itu Penting    5    Guru    4<br />32    Bangga sebagai Bangsa Indonesia    5    Siswa    17<br />33    Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita    5    Siswa    17<br />34    Kerukunan dalam Bermasyarakat    5    Siswa    17<br />35    Peristiwa dalam Kehidupan    5    Siswa    17<br />36    Sehat Itu Penting    5    Siswa    17<br />    JUMLAH            477<br /><br />Agama Islam<br /><br />NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML<br />1    AGAMA ISLAM    1    Siswa    24<br />2    AGAMA KATOLIK    1    Siswa    -<br />3    AGAMA KRISTEN    1    Siswa    -<br />4    AGAMA ISLAM    2    Siswa    26<br />5    AGAMA KATOLIK    2    Siswa    -<br />6    AGAMA KRISTEN    2    Siswa    -<br />7    AGAMA ISLAM    4    Siswa    23<br />8    AGAMA KATOLIK    4    Siswa    -<br />9    AGAMA KRISTEN    4    Siswa    -<br />10    AGAMA ISLAM    5    Siswa    17<br />11    AGAMA KATOLIK    5    Siswa    -<br />12    AGAMA KRISTEN    5    Siswa    -<br />    JUMLAH            90<br /><br />NO    TEMA    KLS    SISWA/GURU    JML<br />1    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1    1    Guru    4<br />2    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2    2    Guru    4<br />3    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4    4    Guru    4<br />4    Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5    5    Guru    4<br />    JUMLAH            16<br /><br />F.    Penutup<br /><br />Atas terkabulnya permohonan pembelian buku ini kami usapkan terima kasih.<br /><br />Tambaharjo, 16 Juli 2014<br />Bendahara</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> SURTINAH, A.Ma.Pd.<br />NIP. 19550330 198201 2 001<br /> </div> <div style="text-align: justify;"> Kepala Sekolah<br /><br />RATIMAN, S.Pd.<br />NIP. 19620113 198405 1 001</div> <div style="text-align: justify;"> <br />Mengetahui,<br />Kepala UPT Dikpora Kecamatan Adimulyo<br /><br />SUROSO, S.Pd.,M.Pd.<br />Pembina<br />NIP. 19630307 198405 1 003</div>

Proposal Pengadaan Penyediaan Buku Teks Siswa Pegangan Guru Kurikulum 2013 - PROPOSAL - PENGADAAN/PENYEDIAAN BUKU TEKS KURIKULUM 2013 - PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN A…

Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah

<div style="text-align: justify;"> Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah - Berikut ini refleksi guru setelah melaksanakan Pembelajaran Tema Hidup Rukun sub tema hidup rukun di rumah 6 pembelajaran:</div> <div style="text-align: justify;"> <br />1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?</div> <div style="text-align: justify;"> 2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?</div> <div style="text-align: justify;"> 3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?</div> <div style="text-align: justify;"> 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> LEMBAR EVALUASI</div> <ol style="text-align: justify;"> <li>Udin dan Mutiara berencana akan merapikan rak buku pada hari libur. Namun, tiba-tiba Udin membatalkan rencana itu. Buatlah kalimat permohonan maaf Udin kepada Mutiara.</li> <li>Bacalah teks buku harian di bawah ini! <i><b>Hari ini aku membatalkan rencana merapikan rak buku. Mungkin Kak Mutiara kecewa. Oleh karena itu, aku minta maaf kepada Kak Mutiara. Untunglah, Kak Mutiara mau memaafkan aku</b></i>.</li> <li>a. Apa isi teks buku harian itu?<br />……………………………………………………………………………………………………<br />b. Apakah tokoh-tokoh pada teks buku harian itu selalu menjaga kerukunan?<br />……………………………………………………………………………………………………<br />c. Tunjukkan kalimat yang menyatakan hal itu!<br />……………………………………………………………………………………………………</li> </ol> <div style="text-align: justify;"> 4. Pilihlah gambar yang menurutmu merupakan tindakan yang benar!</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjfCTh0WgAETd8nQdP91XJ86vcCyUnz7pF0SvnKkiwnJkHQ1QglSKTyoRQnC66c4J5UTL_btoNkvXbTJrWCz__jIxDwxvAp5SYdqfMMicEuUAS8hJz4YYlC5_fMfmdTZOhn6zE9SFIMC4/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" border="0" height="89" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjfCTh0WgAETd8nQdP91XJ86vcCyUnz7pF0SvnKkiwnJkHQ1QglSKTyoRQnC66c4J5UTL_btoNkvXbTJrWCz__jIxDwxvAp5SYdqfMMicEuUAS8hJz4YYlC5_fMfmdTZOhn6zE9SFIMC4/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+4.jpg" title="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> 5. Hitunglah banyak kubus satuan di bawah ini!</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPzQUBmwU8Io9LrXyRgAS3ODnA2PhhhWIEXsALsdMpIOhC8QZbuHIXgx7Y92TUJ-Ad-uj4nqALb34D4ABeXKDyhDxj_eAx-VeJwTH6kkkjsdLNFSbXcYUZW-APHR13NMlpl3byj6Qkpn0/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPzQUBmwU8Io9LrXyRgAS3ODnA2PhhhWIEXsALsdMpIOhC8QZbuHIXgx7Y92TUJ-Ad-uj4nqALb34D4ABeXKDyhDxj_eAx-VeJwTH6kkkjsdLNFSbXcYUZW-APHR13NMlpl3byj6Qkpn0/s1600/hidup+rukun+dengan+teman+bermain+5.jpg" title="Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah" width="320" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> Banyak kubus satuan dinyatakan dengan kata-kata adalah ….<br />Banyak kubus satuan dinyatakan dengan angka adalah….<br /></div> <div style="text-align: justify;"> KUNCI JAWABAN<br />1. Disesuaikan dengan jawaban siswa.</div> <div style="text-align: justify;"> 2. Disesuaikan dengan jawaban siswa.<br />3. a. Permintaan maaf Udin kepada Kak Mutiara.<br />b. Iya.<br />c. Oleh karena itu, aku minta maaf kepada Kak Mutiara. Untunglah, Kak Mutiara mau memaafkan aku. </div> <div style="text-align: justify;"> 4. Gambar nomor 1</div> <div style="text-align: justify;"> 5. Dua ratus sembilan. 209.</div>

Lembar Evaluasi dan Refleksi Guru Akhir Pembelajaran Sub Tema 1 Hidup Rukun Di Rumah - Berikut ini refleksi guru setelah melaksanakan Pembelajaran Tema Hidup Rukun sub tema hidup rukun di rumah 6 pembelajaran: 1. Hal-ha…