Article Archive For Month : 2015

Home > Archives for 2015

Soal dan Jawaban Ulangan Harian IPS Perang Dunia 2

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Soal dan Jawaban Ulangan Harian IPS Perang Dunia 2 -  Berikut ini contoh soal ulangan harian dilengkapi dengan jawabanya materi Perang Dunia II serta Pengaruhnya terhadap Keadaan Kehidupan Ekonomi, Sosial, dan Politik di Indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />1. Paham yang mengutamakan kepentingan seluruhnya daripada kepentingan perseorangan disebut ...<br />a. totaliterisme c. nasionalisme<br />b. individualisme d. kapitalisme</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />2. Golongan Fasisme di Italia dipimpin oleh ... .<br />a. Musollini b. Stallin c. Romario d. Mancini</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />3. Partai fasis bercita-cita membentuk Italia Raya, dengan pemerintahan yang kuat di bawah pimpinan berkuasa penuh yang disebut “Il Duce”, yang berarti ... .<br />a. pejuang c. diktator<br />b. pemimpin d. rakyat jelata</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdONs5kv6CMVIwEt_h19TrX6v9DuQ6Y-ogvmHauzcfKoX2WMalmvSAwpSVkVKrZTIb278aUjZjLz2nM6OFnXuUoyiS-YrT1h9T9s9gLANryaTrPgXjTtAVZoBdhyphenhyphenHXZSrfzqirrJ7xrvs/s1600/Ulangan+harian.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Soal dan Jawaban Ulangan Harian IPS Perang Dunia 2" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdONs5kv6CMVIwEt_h19TrX6v9DuQ6Y-ogvmHauzcfKoX2WMalmvSAwpSVkVKrZTIb278aUjZjLz2nM6OFnXuUoyiS-YrT1h9T9s9gLANryaTrPgXjTtAVZoBdhyphenhyphenHXZSrfzqirrJ7xrvs/s1600/Ulangan+harian.jpg" title="Soal dan Jawaban Ulangan Harian IPS Perang Dunia 2" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />4. Tokoh pembaharuan Jepang pada masa Restorasi Meiji adalah ... .<br />a. Miyasawa c. Mutsuhito<br />b. Hirohito d. Hosokawa</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />5. Barisan wanita yang dibentuk oleh Jepang disebut … .<br />a. Keibodan b. Seinendan c. Syuisintai d. Fujinkai</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />6. Perjanjian Kalijati berisi tentang … .<br />a. penyerahan kedaulatan pemerintahan Belanda kepada RI<br />b. penyerahan tanpa syarat pemerintahan Hindia Belanda kepada Jepang<br />c. penyerahan kedaulatan pemerintahan pendudukan Jepang<br />d. penyerahan tentara Sekutu kepada Belanda</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />7. Organisasi Tiga A diketuai oleh … .<br />a. M. Syamsudin b. Moh. Hatta c. Ir. Sukarno d. Sutan Sahrir</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />8. Tugas Peta adalah… .<br />a. menyelidiki keinginan rakyat Indonesia<br />b. mempertahankan tanah air Indonesia<br />c. menerima penyerahan kekuasaan dari Belanda<br />d. mempertahankan Jawa dari serangan Sekutu</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />9. Perlawanan rakyat terhadap Jepang, tepatnya di Cot Plieng, Aceh dipimpin oleh … .<br />a. Teuku Hamid c. H. Madriyas<br />b. Tengku Abdul Jalil d. Tengku Abdurrahman</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />10. Pada akhir tahun 1944 kedudukan Jepang di Indonesia sangat terdesak sebab … .<br />a. Jepang gagal membentuk kemakmuran bersama Asia Timur Raya<br />b. Jepang terus-menerus menderita kekalahan dalam Perang Pasifik<br />c. Jepang tidak bersedia bekerja sama dengan rakyat di daerah pendudukan<br />d. Jepang hanya mengandalkan senjata-senjata tradisional</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />B. Jawablah dengan jelas dan benar!</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Jelaskan tujuan Jepang, Jerman, dan Italia membentuk Anti Komintern Pact!</li>
<li>Jelaskan sebab khusus meletusnya Perang Dunia II!</li>
<li>Apakah tujuan Jepang membentuk BPUPKI dan PPKI?</li>
<li>Pusat Tenaga Rakyat dibentuk pada tahun 1943 di bawah pimpinan Empat Serangkai. Sebutkan tokoh Empat Serangkai tersebut dan apakah fungsi Putera?</li>
<li>Jelaskan dampak pendudukan Jepang di bidang sosial bagi rakyat Indonesia!</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Jawaban:</div>
<div style="text-align: justify;">
Pilihan Ganda: </div>
<div style="text-align: justify;">
1. a. totaliterisme, 2. a. Musollini, 3. b. pemimpin, 4. c. Mutsuhito, 5. d. Fujinkai, 6. b. penyerahan tanpa syarat pemerintahan Hindia Belanda kepada Jepang, 7. a. M. Syamsudin, 8. b. mempertahankan tanah air Indonesia, 9. b. Tengku Abdul Jalil, 10. a. Jepang gagal membentuk kemakmuran bersama Asia Timur Raya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Isian:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Rusia pada kongres komunis International di mOskow bulan juli 1935 membuat suatu resolusi ‘’menguntuk Jepang di Timur Jauh da Hiltr di Eropa’’, sehingga sebagai jawabannya pada tahun 1936 Jepang dan jerman mengadakan perjanjian ‘’Anti Comintern Pact’’, yang sebelumnya jerman dan italia telah meletakkan dasar-dasar bagi terbentuknya As Roma-Berlin yang realisasinya suatu perjanjian di lapangan politik dan militer antara Jerman-Italia-Jepang pada tanggal 27 september 1940. Yang tujuannya adalah untuk menghadapi Rusia.</li>
<li>Sebab khusus meletusnya perang dunia 2 adalah a. Di Eropa, pada tanggal 1 September 1939 Jerman menyerang Polandia, sebuah negara di bawah pengawasan Liga Bangsa-Bangsa. Sebaliknya pada tanggal 3 September 1939 negara-negara pendukung LBB, terutama Inggris dan Perancis menyerang Jerman. b. Di Pasifik, pada tanggal 8 September 1941 Jepang menyerang pangkalan Angkatan Laut Amerika Serikat di Pearl Harbour, Teluk Mutiara (Hawaii).</li>
<li>Tujuan pembentukan BPUPKI adalah untuk mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting yang berhubungan dengan segi politik, ekonomi, dan tata pemerintahan yang dibutuhkan dalam usaha pembentukan negara merdeka Indonesia.</li>
<li>Pusat Tenaga Rakyat (Putera) adalah organisasi yang dibentuk pada tanggal 1 Maret 1943. Pemimpinnya disebut Empat Serangkai yaitu Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, K.H. Mas Mansyur dan Ki Hajar Dewantoro. Tujuannya adalah untuk menarik simpati rakyat Indonesia.</li>
<li>Ketika menduduki Indonesia, usaha pemerintahan Jepang di bidang sosial yaitu dengan cara melakukan pemerasan tenaga manusia di daerah pendudukan Jepang sebagai tenaga kerja. a. Romusha, yaitu kerja paksa tanpa upah pada masa penjajahan Jepang. Dalam hal ini tenaga kerja diarahkan untuk membuat fasilitas umum, seperti: jalan, jembatan, dan lapangan udara. b. Kinrohosi, yaitu kerja paksa tanpa upah bagi para pemimpin dan tokoh masyarakat.</li>
</ol>

Ok Clas - Soal dan Jawaban Ulangan Harian IPS Perang Dunia 2 - Berikut ini contoh soal ulangan harian dilengkapi dengan jawabanya materi Perang Dunia II serta Pengaruhnya terhadap Keadaan Kehidupan Ekonomi, Sosial, dan…

Jelaskan Secara Singkat Terjadinya Perang Dunia 2!

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Jelaskan Secara Singkat Terjadinya Perang Dunia 2! - Perang Dunia II meletus pada tahun 1939-1945. Sebab khusus PD II di Eropa adalah pada tanggal 1 September 1939 Jerman menyerang Polandia, sebuah negara di bawah pengawasan Liga Bangsa-Bangsa. Sedangkan sebab khusus PD II di Pasifik adalah tanggal 8 September 1941 Jepang menyerang pangkalan angkatan laut Amerika Serikat di Pearl Harbour, Teluk Mutiara (Hawaii).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perang Dunia II diakhiri dengan Perjanjian Postdam antara Sekutu-Jerman pada tahun 1945 dan Perjanjian San Fransisco antara Sekutu- Jepang pada tahun 1951. Akibat PD II meliputi bidang politik, ekonomi, sosial, dan rohani.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Masa pendudukan Jepang di Indonesia diawali dengan ditandatanganinya Perjanjian Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942. Perjanjian tersebut sebagai tanda berakhirnya penjajahan Belanda di Indonesia. Jepang menjajah Indonesia hanya selama 3,5 tahun, namun cukup membuat rakyat sangat menderita dan sengsara. Kebijakan pemerintah Jepang yang membuat rakyat Indonesia menderita antara lain romusha, kerja rodi.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD3Xu1g5nQYCQ4y2fgxakd7mJpq5BlYmAO6eOyq60Jx0dM0HEFboZ0mFwf41PbHQnNblCJdWhJJbjI5arM_rL9t3pM5Pn_27Y8sI7Yi4csZX-FqBCngSAqRU0tt5NI4pyyBNwLLz-bADg/s1600/Perang+dunia+ke-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Jelaskan Secara Singkat Terjadinya Perang Dunia 2!" border="0" height="257" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD3Xu1g5nQYCQ4y2fgxakd7mJpq5BlYmAO6eOyq60Jx0dM0HEFboZ0mFwf41PbHQnNblCJdWhJJbjI5arM_rL9t3pM5Pn_27Y8sI7Yi4csZX-FqBCngSAqRU0tt5NI4pyyBNwLLz-bADg/s320/Perang+dunia+ke-2.jpg" title="Jelaskan Secara Singkat Terjadinya Perang Dunia 2!" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Sebagai upaya untuk menarik simpati rakyat Indonesia, maka Jepang membentuk organisasi-organisasi, misalnya: Fujinkai, Peta, Heiho, Tiga A, Putera, dan Chuo Sangi In. Akhirnya Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal 15 Agustus 1945. Dengan demikian berakhirlah penjajahan Jepang di Indonesia.<br /><br />Apapun alasannya Perang Dunia II tidak membawa manfaat bagi hajat hidup orang banyak. Ternyata perang telah membawa kerugian baik harta, benda, bahkan nyawa. Kita semua harus cinta damai, karena damai itu indah.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Penjajahan mengakibatkan penderitaan, sedangkan penderitaan menimbulkan kesadaran untuk berjuang meraih kemerdekaan. Sekarang bangsa kita sudah merdeka, maka kita sebagai warga negara harus mengisi kemerdekaan dengan sebaik-baiknya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tugas generasi muda penerus cita-cita bangsa adalah harus berusaha mengisi kemerdekaan ini dengan sebaik-baiknya sesuai bidang yang ditekuni sehingga dapat mewujudkan cita-cita luhur para pendahulu kita.</div>

Ok Clas - Jelaskan Secara Singkat Terjadinya Perang Dunia 2! - Perang Dunia II meletus pada tahun 1939-1945. Sebab khusus PD II di Eropa adalah pada tanggal 1 September 1939 Jerman menyerang Polandia, sebuah negara di b…

Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI?

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI? - Pada tahun 1944 Perdana Menteri Koiso memberikan janji kemerdekaan di kelak kemudian hari kepada rakyat Indonesia. Sementara itu perjalanan perang telah sampai di titik kritis, sehingga kantor-kantor diperbolehkan mengibarkan bendera merah putih, tetapi harus berdampingan dengan bendera Jepang Hinomaru.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia/BPUPKI</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada tanggal 1 Maret 1945 panglima tentara ke-16 Letnan Jenderal Kumakichi Harada mengumumkan dibentuknya suatu Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia atau disebut Dokuritsu Junbi Cosakai.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Apa tujuan pembentukan BPUPKI itu?</b></i> </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAPeaxu98om4BIbyQbqItGkTQRSj60JYm6aUIa0f-BuUFI2ZOjaQ1rAoo5egsmHqdRg9KUNjIxX4E0UX922zZYrWfbg88otDIWaMcxvEA4uReU2csQHDOa1WoBvCWe1DFt1IxA5peRdPY/s1600/Sidang+BPUPKI+dan+PPKI.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI?" border="0" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAPeaxu98om4BIbyQbqItGkTQRSj60JYm6aUIa0f-BuUFI2ZOjaQ1rAoo5egsmHqdRg9KUNjIxX4E0UX922zZYrWfbg88otDIWaMcxvEA4uReU2csQHDOa1WoBvCWe1DFt1IxA5peRdPY/s320/Sidang+BPUPKI+dan+PPKI.jpg" title="Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tujuan pembentukan BPUPKI adalah untuk mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting yang berhubungan dengan segi politik, ekonomi, dan tata pemerintahan yang dibutuhkan dalam usaha pembentukan negara merdeka Indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pengangkatan anggota BPUPKI yang berjumlah 67 orang diumumkan pada tanggal 29 April 1945. Sebagai ketua BPUPKI adalah dr. Rajiman Wedyodiningrat, sebagai wakil ketua diangkat dua orang, yaitu R.P Suroso dan orang Jepang yang bernama Ichibangase.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Upacara peresmian BPUPKI dilaksanaklan pada tanggal 28 Mei 1945 dihadiri oleh seluruh anggota dan dua pembesar Jepang yaitu Jenderal Itagaki (Panglima Tentara Wilayah ke-7 yang bermarkas di Singapura dan membawahi tentara-tentara yang bertugas di Indonesia) dan Panglima tentara ke-16 yang baruyaitu Letnan Jenderal Nagano.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berikut ini sidang-sidang yang dilaksanakan BPUPKI:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>1. Sidang BPUPKI I (29 Mei -1 Juni 1945)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Hasil sidang I ini yaitu membahas rumusan dasar filsafat bagi negara Indonesia merdeka. Pada tanggal 29 Mei 1945 Mr. Muh. Yamin mengusulkan lima asas dan dasar negara Indonesia. Pada tanggal 1 Juni 1945 Ir. Sokarno mengucapkan pidato tentang lima asas yang dikenal dengan istilah Pancasila.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmhNuGk9td_RqarQNsfPpIS4KjTn7LqaY-Fyq6zCiF5iWKX7r_MDC4ddbIUOPcruUxBLgaWAPGtfdw9k-gHLniXaQ-40c1_VEY_ablCF3dty7WSVskwsR8hbVZQzUsENlwT30Qzr3zHIo/s1600/Anggota+panitia+9+Sidang+BPUPKI+dan+PPKI.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI?" border="0" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmhNuGk9td_RqarQNsfPpIS4KjTn7LqaY-Fyq6zCiF5iWKX7r_MDC4ddbIUOPcruUxBLgaWAPGtfdw9k-gHLniXaQ-40c1_VEY_ablCF3dty7WSVskwsR8hbVZQzUsENlwT30Qzr3zHIo/s320/Anggota+panitia+9+Sidang+BPUPKI+dan+PPKI.jpg" title="Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada tanggal 22 Juni 1945, sembilan orang anggota yaitu Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, Moh. Yamin, Ahmad Subarjo, A.A. Maramis, Abdulkahar Muzakir, Wachid Hasyim, Agus Salim dan Abikusno Cokrosuyoso membentuk panitia kecil yang merumuskan asas dan tujuan negara Indonesia merdeka.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Rumusan itu dikenal dengan nama Piagam Jakarta yang kelak setelah mengalami sedikit perubahan ketika dijadikan Pembukaan UUD 1945.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>2. Sidang BPUPKI II (10-17 Juli 1945)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Sidang BPUPKI ke-2 ini merupakan kelanjutan sidang panitia kecil. Hasil sidang yaitu membahas rancangan hukum dasar yang nantinya setelah Indonesia merdeka disahkan menjadi UUD 1945.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Pembentukan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia/PPKI</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada tanggal 7 Agustus 1945 BPUPKI dibubarkan dan diganti dengan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) atau disebut Dokuritsu Junbi Inkai yang diketuai Ir. Sukarno dan Moh. Hatta sebagai wakilnya. Pembentukan PPKI sebagai akibat dari bayangan kekalahan Jepang, karena pada tanggal 6 Agustus 1945 kota Hiroshima dibom oleh Sekutu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lebih-lebih setelah tanggal 9 Agustus 1945 kota Nagasaki dibom oleh Sekutu lagi.<br /><br />Dalam situasi demikian tiga pemimpin Indonesia yaitu Ir. Sukarno, Moh. Hatta dan dr. Rajiman Wedyodiningrat dipanggil ke Dalath, Vietnam Selatan oleh Marsekal Darat Terauchi. Ia menyampaikan keputusan pemerintah Jepang untuk memberikan kemerdekaan kepada Indonesia. Pelaksaaannya setelah persiapan selesai. Wilayah Indonesia yaitu meliputi seluruh Hindia-Belanda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Akhirnya Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal 15 Agustus 1945, dengan demikian berakhirlah Perang Pasifik. Bersamaan itu pula ketiga pemimpin yang pergi ke Dalath telah kembali ke tanah air.</div>

Ok Clas - Bagaimana Proses Pembentukan BPUPKI dan PPKI? - Pada tahun 1944 Perdana Menteri Koiso memberikan janji kemerdekaan di kelak kemudian hari kepada rakyat Indonesia. Sementara itu perjalanan perang telah sampai d…

Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata? - PERLAWANAN RAKYAT INDONESIA TERHADAP JEPANG - Pemerasan kekayaan dan tenaga manusia pada masa pendudukan Jepang menimbulkan bentuk-bentuk perlawanan terhadap Jepang. Bentuk perlawanan itu antara lain berupa gerakan bawah tanah dan gerakan bersenjata.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Gerakan Perjuangan Bawah Tanah</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Apa yang Dimaksud dengan Gerakan Perjuangan Bawah Tanah?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gerakan bawah tanah, yaitu gerakan perjuangan yang dilakukan secara rahasia. Gerakan bawah tanah ini antara lain:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5jHeVewtEoshQv-cK5pcZTvcFYC34r25g5oK_4yVJvq30fGq2uJ5_PEGmDK2rAUpvCT7vuvGPPLdbL6HIZ0UQdoiE1uTlKJq1ZDkLXccfvMj-M7dV_bW5fkQsMFLvZo8Q9LMWmVYFZiA/s1600/gerakan+bawah+tanah+kelompok+sutan+syahrir.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?" border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5jHeVewtEoshQv-cK5pcZTvcFYC34r25g5oK_4yVJvq30fGq2uJ5_PEGmDK2rAUpvCT7vuvGPPLdbL6HIZ0UQdoiE1uTlKJq1ZDkLXccfvMj-M7dV_bW5fkQsMFLvZo8Q9LMWmVYFZiA/s320/gerakan+bawah+tanah+kelompok+sutan+syahrir.jpg" title="Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?" width="320" /></a></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>kelompok Syahrir yang beroperasi di daerah sekitar Jakarta dan Jawa Barat. Sutan Syahrir pada waktu itu menyamar sebagai seorang petani dinas</li>
<li>gerakan Kaigun yaitu terdiri dari para pemuda anggota dinas Angkatan Laut Jepang. Tokoh-tokohnya antara lain Mr. Ahmad Subarjo, Sudiro, dan Wikana</li>
<li>gerakan kelompok pemuda yang berhasil menyusup sebagai pegawai kantor pusat propaganda Jepang yang disebut Sendenbu (sekarang Kantor Berita Antara). Tokohtokohnya yaitu Sukarni dan Adam Malik.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Gerakan Perjuangan Bersenjata</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Apa yang Dimaksud dengan Gerakan Perjuangan Bersenjata?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Di samping gerakan perjuangan bawah tanah yang bersifat rahasia, terdapat pula perlawanan rakyat secara bersenjata. Adapun perlawanan bersenjata yang dilakukan rakyat itu antara lain sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>1. Perlawanan di Aceh</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perlawanan ini dilakukan pada tanggal 10 November 1942 di Cot Plieng, Aceh yang dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil. Dia ditembak Jepang ketika sedang melakukan salat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>2. Perlawanan di Sukamanah, Singaparna, Jawa Barat</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMWM-bMVir8pSoCzfvIa4kwqemyukxa4aitjrRz_HwHul5fZxmI081EXwIPY8yyrskcvLja-HEpaFlXkqd55PWgpraV3FkoXWBjA2Tl9QgHu85N0lOe9Cgm94PDtcYNMIuYoCpoP7DGC0/s1600/perlawanan+di+Sukamanah+melawan+Jepang+dipimpin+K.H.+Zaenal+Mustafa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMWM-bMVir8pSoCzfvIa4kwqemyukxa4aitjrRz_HwHul5fZxmI081EXwIPY8yyrskcvLja-HEpaFlXkqd55PWgpraV3FkoXWBjA2Tl9QgHu85N0lOe9Cgm94PDtcYNMIuYoCpoP7DGC0/s320/perlawanan+di+Sukamanah+melawan+Jepang+dipimpin+K.H.+Zaenal+Mustafa.jpg" title="Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Perlawanan ini terjadi pada tanggal 25 Februari 1944, dipimpin oleh K.H. Zaenal Mustafa. Ia menentang Jepang, sebab tidak bersedia melakukan Seikerei yaitu memberi penghormatan kepada Kaisar Jepang yang dianggap dewa dengan membungkukkan badan ke arah Tokyo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRDbUz5UuZBPcukeBqKVNLO-rjCIFFFIJJSTCkxGoXuUvS4shnGgIEzkSM5SuE_BBvj_oGA8UWn9Gw8vvUMnG46DI9WWm3OokpNiU0GTYbhadVkCubsZitLHIcOU3lAlOHO3rJJeBrKFs/s1600/K.H.+Zaenal+Mustafa+perlawanan+di+Sukamanah+melawan+Jepang.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRDbUz5UuZBPcukeBqKVNLO-rjCIFFFIJJSTCkxGoXuUvS4shnGgIEzkSM5SuE_BBvj_oGA8UWn9Gw8vvUMnG46DI9WWm3OokpNiU0GTYbhadVkCubsZitLHIcOU3lAlOHO3rJJeBrKFs/s320/K.H.+Zaenal+Mustafa+perlawanan+di+Sukamanah+melawan+Jepang.jpg" title="Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata?" width="296" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>3. Perlawanan di Lohbener, Jawa Barat</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perlawanan rakyat ini dipimpin oleh H. Madriyas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>4. Perlawanan di Pontianak, Kalimantan Barat</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada tanggal 16 Oktober 1943 para tokoh mengadakan rapat di Gedung Medan dan sepakat dalam rangka menyerang Jepang, namun sebelum rapat itu dilaksanakan mereka sudah ditangkap dan dibunuh.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>5. Perlawanan Peta di Blitar</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perlawanan ini terjadi tanggal 14 Februari 1945 dipimpin oleh Supriyadi. Sebab timbulnya pemberontakan itu adalah karena anggota Peta tidak tahan lagi melihat kesengsaraan rakyat. Tapi dengan bujukan dan muslihat, akhirnya semua pemberontakan dan semua pemimpin-pemimpinnya diajukan ke depan Mahkamah Militer Jepang di Jakarta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Di antara mereka ada yang dihukum mati seperti: dr. Ismail, Muradi, Suparyono, Halir Mangkudijaya, Sunarto dan Sudarmo. Sedangkan Supriyadi tidak disebut-sebut dalam pengadilan. Pada umumnya orang menganggap bahwa ia telah tertangkap dan kemudian dibunuh secara diam-diam oleh Jepang. Meskipun perlawanan Peta di Blitar gagal, namun pengaruhnya sangat besar untuk mewujudkan Indonesia merdeka.</div>

Ok Clas - Apa yang Dimaksud Gerakan Perjuangan Bawah Tanah dan Gerakan Perjuangan Bersenjata? - PERLAWANAN RAKYAT INDONESIA TERHADAP JEPANG - Pemerasan kekayaan dan tenaga manusia pada masa pendudukan Jepang menimbulkan…

Sebutkan Organisasi Politik Bentukan Jepang pada Masa Penjajahan!

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Sebutkan Organisasi Politik Bentukan Jepang pada Masa Penjajahan! - Jepang menyadari bahwa untuk dapat mempertahankan daerah pendudukan yang begitu luas, maka Jepang harus melakukan usaha di berbagai bidang yaitu bidang sosial dan militer, ekonomi, dan politik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Salah satunya adalah di bidang politik berikut ini.<br /><br />Usaha di Bidang Politik</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Untuk menarik simpati rakyat Indonesia, maka Jepang berusaha membentuk organisasi politik. Adapun organisasi-organisasi tersebut antara lain seperti berikut.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Organisasi Tiga A</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkm4kmmRSOcoksfyaK10JtO4572cLY-ehZXFnMZ2DmfoDxSNCnS0FKq-kTueWSpMgcKkCedjmyqYxJTTbEwgH_yWGGb6xDquUHsCbp83ioUl9VD518Wxc-bzrv7vZE7OaFwcT1OP5l0OU/s1600/Organisasi+3+A+Jepang.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Sebutkan Organisasi Politik Bentukan Jepang pada Masa Penjajahan!" border="0" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkm4kmmRSOcoksfyaK10JtO4572cLY-ehZXFnMZ2DmfoDxSNCnS0FKq-kTueWSpMgcKkCedjmyqYxJTTbEwgH_yWGGb6xDquUHsCbp83ioUl9VD518Wxc-bzrv7vZE7OaFwcT1OP5l0OU/s320/Organisasi+3+A+Jepang.jpg" title="Sebutkan Organisasi Politik Bentukan Jepang pada Masa Penjajahan!" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Istilah Tiga A merupakan singkatan dari <i><b>Nippon Cahaya Asia, Nippon Pelindung Asia, Nippon Pemimpin Asia</b></i>, ketuanya M. Samsudin. Tujuannya untuk menanamkan kepercayaan rakyat bahwa Jepang adalah pelindung dan pemimpin Asia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Pusat Tenaga Rakyat (Putera)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Organisasi ini dibentuk pada tanggal 1 Maret 1943. Pemimpinnya disebut Empat Serangkai yaitu Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, K.H. Mas Mansyur dan Ki Hajar Dewantoro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Chuo Sangi In (Badan Pertimbangan)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Atas anjuran Perdana Menteri Jenderal Tojo pada tanggal 5 September 1943 dibentuk Chuo Sangi In. Organisasi ini bertugas memberi masukan dan pertimbangan bagi pemerintah Jepang dan diketuai oleh Ir. Sukarno. Organisasi Tiga A dan Putera dimanfaatkan para tokoh nasional untuk mencapai kemerdekaan. Mereka bersedia menjadi pemimpin Putera dengan pertimbangan berikut:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Mereka dapat membela rakyat agar terhindar dari kekejaman Jepang.</li>
<li>Mereka dapat menggembleng semangat rakyat.</li>
</ol>

Ok Clas - Sebutkan Organisasi Politik Bentukan Jepang pada Masa Penjajahan! - Jepang menyadari bahwa untuk dapat mempertahankan daerah pendudukan yang begitu luas, maka Jepang harus melakukan usaha di berbagai bidang ya…

Apa Tujuan Jepang Membentuk Organisasi Politik di Indonesia?

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Apa Tujuan Jepang Membentuk Organisasi Politik di Indonesia? - Usaha di Bidang Politik - Untuk menarik simpati rakyat Indonesia, maka Jepang berusaha membentuk organisasi politik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Adapun organisasi-organisasi tersebut antara lain seperti berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Organisasi Tiga A</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Istilah Tiga A merupakan singkatan dari Nippon Cahaya Asia, Nippon Pelindung Asia, Nippon Pemimpin Asia, ketuanya M. Samsudin.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tujuannya untuk menanamkan kepercayaan rakyat bahwa Jepang adalah pelindung dan pemimpin Asia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Pusat Tenaga Rakyat (Putera)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiyZ94hf2Irv7uSzs1TSdAla0oq6RBYUgiotpjXYYEs3X7Z6wdn6zwfaqrfVnpd3hw1JSRIKX5Ohin__bYRntXZkfT58JlTbDhC0oCXEziMfJ3u7ERKDdKEs3UDeyMi-AAkozU2VToEOo/s1600/Putera+pusat+tentara+rakyat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa Tujuan Jepang Membentuk Organisasi Politik di Indonesia?" border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiyZ94hf2Irv7uSzs1TSdAla0oq6RBYUgiotpjXYYEs3X7Z6wdn6zwfaqrfVnpd3hw1JSRIKX5Ohin__bYRntXZkfT58JlTbDhC0oCXEziMfJ3u7ERKDdKEs3UDeyMi-AAkozU2VToEOo/s320/Putera+pusat+tentara+rakyat.jpg" title="Apa Tujuan Jepang Membentuk Organisasi Politik di Indonesia?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Organisasi ini dibentuk pada tanggal 1 Maret 1943. Pemimpinnya disebut Empat Serangkai yaitu Ir. Sukarno, Drs. Moh. Hatta, K.H. Mas Mansyur dan Ki Hajar Dewantoro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Chuo Sangi In (Badan Pertimbangan)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Atas anjuran Perdana Menteri Jenderal Tojo pada tanggal 5 September 1943 dibentuk Chuo Sangi In. Organisasi ini bertugas memberi masukan dan pertimbangan bagi pemerintah Jepang dan diketuai oleh Ir. Sukarno. Organisasi Tiga A dan Putera dimanfaatkan para tokoh nasional untuk mencapai kemerdekaan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mereka bersedia menjadi pemimpin Putera dengan pertimbangan berikut:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Mereka dapat membela rakyat agar terhindar dari kekejaman Jepang.</li>
<li>Mereka dapat menggembleng semangat rakyat.</li>
</ol>

Ok Clas - Apa Tujuan Jepang Membentuk Organisasi Politik di Indonesia? - Usaha di Bidang Politik - Untuk menarik simpati rakyat Indonesia, maka Jepang berusaha membentuk organisasi politik. Adapun organisasi-organisasi …

Apa saja Usaha Jepang di Bidang Ekonomi dalam Mempertahankan Pendudukannya di Indonesia?

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Apa saja Usaha Jepang di Bidang Ekonomi dalam Mempertahankan Pendudukannya di Indonesia? - Usaha di Bidang Ekonomi - Kegiatan bidang ekonomi diarahkan untuk kepentingan perang. Dalam hal ini Jepang mengambil langkah-langkah sebagai berikut:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Jepang berusaha menguasai dan mendapatkan sumber-sumber bahan mentah untuk industri perang. Misalnya beras untuk keperluan logistik, tanaman jarak untuk minyak pelumas pesawat terbang, dan besi tua untuk alat-alat perang.</li>
<li>Jepang berusaha memotong sumber perbekalan musuh-musuhnya di kawasan Asia.</li>
<li>Pemerintah pendudukan Jepang langsung mengawasi perkebunan kopi, kina, karet dan teh.</li>
<li>Pemerintah pendudukan Jepang memegang monopoli pembelian dan menentukan harga penjualan hasil perkebunan.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7M-7HU8X4K58FBetlNmPNdWYSTwILJuei8gwl4ojqwPMQGlunnxjoiX9ApP2STjP9qBQq-rrKgEZrJlmD10ybWp4Y8zJYE1vvVk9DiIWxfk1pJt1kbxYVbdyqzsorO9Qxjjt2MML4vyk/s1600/Kemiskinan+Akibat+penjajahaan+jepang+di+indonesia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa saja Usaha Jepng di Bidang Ekonomi dalam Mempertahankan Pendudukannya di Indonesia?" border="0" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7M-7HU8X4K58FBetlNmPNdWYSTwILJuei8gwl4ojqwPMQGlunnxjoiX9ApP2STjP9qBQq-rrKgEZrJlmD10ybWp4Y8zJYE1vvVk9DiIWxfk1pJt1kbxYVbdyqzsorO9Qxjjt2MML4vyk/s320/Kemiskinan+Akibat+penjajahaan+jepang+di+indonesia.jpg" title="Apa saja Usaha Jepng di Bidang Ekonomi dalam Mempertahankan Pendudukannya di Indonesia?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Jepang dengan segala keserakahannya terus-menerus memeras kekayaan rakyat, sehingga Jepang yang hanya 3,5 tahun menjajah Indonesia menyebabkan kemiskinan dan kesengsaraan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>penyakit busung lapar yang merajalela.</li>
<li>bahan maupun mutu makanan sangat berkurang, sehingga banyak rakyat mati kelaparan.</li>
<li>rakyat sangat kekurangan bahan pakaian, sehingga tidak sedikit yang memakai pakaian dari karung goni.</li>
</ol>

Ok Clas - Apa saja Usaha Jepang di Bidang Ekonomi dalam Mempertahankan Pendudukannya di Indonesia? - Usaha di Bidang Ekonomi - Kegiatan bidang ekonomi diarahkan untuk kepentingan perang. Dalam hal ini Jepang mengambil l…

Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia!

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia! - Pada bulan Januari 1942 Jepang menduduki Malaysia, Sumatera, Jawa, dan Sulawesi. Malaysia pada waktu itu dikuasai oleh Sekutu dan berhasil direbut oleh Jepang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Kemudian Jepang menduduki Tarakan, Balikpapan, dan Kendari pada tanggal 24 Januari 1942. Balikpapan merupakan sumber-sumber minyak maka diserang dengan hati-hati agar tetap utuh, tetapi dibumihanguskan oleh tentara Belanda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tanggal 3 Februari 1942 Samarinda diduduki pasukan Jepang. Pada waktu itu Samarinda masih dikuasai tentara Hindia Belanda (KNIL). Dengan direbutnya lapangan terbang oleh Jepang, maka tanggal 10 Februari 1942 Banjarmasin dengan mudah dapat diduduki.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pada tanggal 4 Februari 1942 Ambon berhasil diduduki Jepang, kemudian dilanjutkan pada tanggal 14 Februari 1942 menguasai Palembang dan sekitarnya. Dengan jatuhnya Palembang maka dengan mudah Jepang masuk ke Jawa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam penyerbuan-penyerbuan itu Jepang lebih kuat dibanding Sekutu karena Jepang memiliki bantuan kekuatan udara taktis. Sedangkan kekuatan udara Sekutu sudah dihancurkan dalam pertempuran-pertempuran awal di Indonesia maupun Malaya (Malaysia).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Berikut ini Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia:<br /><br /><i><b>Seinendan (Barisan pemuda)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD6zadZyT0LSQfMgQ8O4csto1JCf2FqrJDwfExuwMODMdokeEvfNWcEJsQkbZEXQN6ZIPt447Q5PDw8RvMJ60ZIeOaeBZy1HDcFMzFumLM4iQmyvnjanaWZO1JlTJkmDiRHGulFRz0OJc/s1600/Organisasi+Kepemudaan+Semi+Militer+Seinendan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia!" border="0" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD6zadZyT0LSQfMgQ8O4csto1JCf2FqrJDwfExuwMODMdokeEvfNWcEJsQkbZEXQN6ZIPt447Q5PDw8RvMJ60ZIeOaeBZy1HDcFMzFumLM4iQmyvnjanaWZO1JlTJkmDiRHGulFRz0OJc/s320/Organisasi+Kepemudaan+Semi+Militer+Seinendan.jpg" title="Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia!" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Seinendan merupakan organisasi pemuda yang dibentuk pada tanggal 29 April 1943, tepat pada hari ulang tahun Kaisar Jepang. Seinendan merupakan organisasi kepemudaan yang bersifat semimiliter. Organisasi tersebut langsung berada di bawah pimpinan gunseikan. Tujuan pembentukan organisasi tersebut adalah untuk mendidik dan melatih pemuda agar dapat menjaga dan mempertahankan tanah airnya dengan kekuatan sendiri. Namun, sebenarnya maksud tersembunyi pembentukan organisasi tersebut adalah untuk mendapatkan tenaga cadangan sebanyak-banyaknya yang diperlukan bagi kemenangan perang Jepang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada awalnya, Seinendan beranggotakan pemuda-pemuda Asia yang berusaia antara 15-25 tahun. Namun, usia anggotanya kemudian diubah menjadi 14-22 tahun. Pada awalnya anggota Seinendan sebanyak 3.500 orang yang berasal dari seluruh Jawa. Jumlah tersebut berkembang menjadi 500.000 orang pemuda pada akhir masa pendudukan Jepang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Keibodan (Barisan Pembantu Polisi)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Keibodan juga merupakan organisasi pemuda yang dibentuk bersamaan dengan pembentukan Seinendan. Berbeda dengan Seinendan, dalam pembentukan Keibodan tersebut tampak bahwa pemerintah pendudukan Jepang berusaha agar tidak terpengaruh oleh golongan nasionalis. Bahkan kaum nasionalis pada tingkat bawah pun tidak mempunyai hubungan dengan Keibodan, karena badan ini langsung ditempatkan di bawah pengawasan polisi.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Selain Jawa, kedua badan tersebut juga dibentuk di Sumatra dan daerah-daerah yang berada di bawah kekuasaan angkatan laut. Di Sumatra, Keibodan dikenal dengan nama Bogodan. Di Kalimantan terdapat badan serupa yang disebut Borneo Konan Hokokudan. Selain golongan pemuda, juga dilakukan pengorganisasian kaum wanita. Pada bulan Agustus 1943 dibentuk Fujinkai (himpunan wanita). Usia minimum dari anggota Fujinkai adalah 15 tahun. Wanita-wanita tersebut juga diberikan latihan-latihan militer.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Syuisyintai (Barisan Pelopor)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Barisan Pelopor dibentuk pada tanggal 1 November 1944. Organisasi semimiliter ini dibentuk sebagai hasil keputusan sidang ketiga dari Chuo Sangi In (Dewan Pertimbangan Pusat. Barisan Pelopor dipimpin oleh Ir. Soekarno. Sedangkan wakilnya yaitu R.P. Suroso, Otto Iskandardinata dan dr. Buntaran Martoatmojo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tokoh nasionalis yang duduk dalam Barisan Pelopor berusaha memanfaatkan kesempatan itu sebaik-baiknya untuk menanamkan semangat nasionalisme di kalangan para pemuda. Para pemuda dikerahkan untuk mendengarkan pidato para tokoh nasionalis. Di dalam pidatonya, para tokoh nasionalis selalu menyelipkan kata-kata untuk membangkitkan semangat cinta tanah air di kalangan para pemuda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Fujinkai (Barisan Wanita)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcPZGc40wbxPSrt6wTYzuCZZpNn1Et07gXTxR8kGFSLF6mT5N7xSNfvaV2JVXxoxKoh4h35RRJf8zLOr3oxeC_2JBx19J6eHYkHxor-bKpUyGFSSvjwT1svmSLJSlk-w4JwgFr7V2FiQ0/s1600/Barisan+wanita+semi+militer+fujinkai+jepang.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia!" border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcPZGc40wbxPSrt6wTYzuCZZpNn1Et07gXTxR8kGFSLF6mT5N7xSNfvaV2JVXxoxKoh4h35RRJf8zLOr3oxeC_2JBx19J6eHYkHxor-bKpUyGFSSvjwT1svmSLJSlk-w4JwgFr7V2FiQ0/s320/Barisan+wanita+semi+militer+fujinkai+jepang.jpg" title="Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia!" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fujinkai dibentuk pada bulan Agustus 1943. Anggotanya terdiri atas wanita yang berumur 15 tahun ke atas. Tugas Fujinkai adalah ikut memperkuat pertahanan dengan cara mengumpulkan dana wajib berupa perhiasan, hewan ternak, dan bahan makanan untuk kepentingan perang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Hizbullah</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada tanggal 15 Desember 1944 berdiri pasukan sukarelawan pemuda Islam yang dinamakan Hizbullah (tentara Allah) yang dalam istilah Jepangnya disebut Kaikyo Seinen Teishintai. Tugs pokok Hizbullah di antaranya adalah sebagai berikut:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Sebagai tentara cadangan dengan tugas dan program, antara lain : melatih diri, jasmani maupun rohani dengan segiat-giatnya.; membantu tentara Dai Nippon; menjaga bahaya udara dan mengintai mata-mata musuh; menggiatkan dan menguatkan usaha-usaha untuk kepentingan perang.</li>
<li>Sebagai pemuda Islam dengan tugas dan program, antara lain : menyiarkan agama Islam, memimpin umat Islam agar taat menjalankan agama Islam, dan membela agama dan umat Islam Indonesia.</li>
</ol>

Ok Clas - Sebutkan Orgnisasi Pemuda Semi Militer yang Dibentuk oleh Jepang dalam Mempertahankan Wilayah Indonesia! - Pada bulan Januari 1942 Jepang menduduki Malaysia, Sumatera, Jawa, dan Sulawesi. Malaysia pada waktu i…

Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia? - Sejak tanggal 8 Maret 1942 Jepang secara resmi menjajah Indonesia. Setelah jatuh ke tangan Jepang, Indonesia ditangani oleh pemerintahan militer.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pulau Jawa dan Sumatera berada di bawah komando Angkatan Darat, masing-masing berpusat di Jakarta dan Bukittinggi. Sedangkan Kalimantan, Sulawesi, dan Maluku berada di bawah komando Angkatan Laut yang berpusat di Ujung Pandang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Jepang menyadari bahwa untuk dapat mempertahankan daerah pendudukan yang begitu luas, maka Jepang harus melakukan usaha di berbagai bidang yaitu bidang sosial dan militer, ekonomi, dan politik.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam mempertahankan pendudukannyaa di Indonesia adalh sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgciTiY2C_2hTmARsIYelSINR0NWonfHeHwfl4-Tcm5qUZZk7hses5dcgX7RqKtOzWTUtyxheitDtvRfmOvODxYBgGTZAhbMyPXE_xp4ip8X6txFCPWjLNXumAVMt_DKa6I_o4Css3E4c0/s1600/Kerja+Romusa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgciTiY2C_2hTmARsIYelSINR0NWonfHeHwfl4-Tcm5qUZZk7hses5dcgX7RqKtOzWTUtyxheitDtvRfmOvODxYBgGTZAhbMyPXE_xp4ip8X6txFCPWjLNXumAVMt_DKa6I_o4Css3E4c0/s320/Kerja+Romusa.jpg" title="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Ketika menduduki Indonesia, usaha pemerintahan Jepang di bidang sosial yaitu dengan cara melakukan pemerasan tenaga manusia di daerah pendudukan Jepang sebagai tenaga kerja. Adapun usaha tersebut diwujudkan dengan pelaksanaan program berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeHphsFY4Ww78iiDwnkIvikdc6E1tU5csNtMvQOkFCUa-OIItqkNKMzf8g3Mr18-VIlaB3pqu3G9VzZMVVkeI6PI7Z78AFSeKXtil6yCWYXXWTvcRSmaKUpR4oUg0iF0Mi6GikEoVSEVk/s1600/Kinrohosi+Jepang.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeHphsFY4Ww78iiDwnkIvikdc6E1tU5csNtMvQOkFCUa-OIItqkNKMzf8g3Mr18-VIlaB3pqu3G9VzZMVVkeI6PI7Z78AFSeKXtil6yCWYXXWTvcRSmaKUpR4oUg0iF0Mi6GikEoVSEVk/s1600/Kinrohosi+Jepang.jpg" title="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" /></a></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Romusha, yaitu kerja paksa tanpa upah pada masa penjajahan Jepang. Dalam hal ini tenaga kerja diarahkan untuk membuat fasilitas umum, seperti: jalan, jembatan, dan lapangan udara.</li>
<li>Kinrohosi, yaitu kerja paksa tanpa upah bagi para pemimpin dan tokoh masyarakat.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOPBz2BalWAL_iTPrqF2CDmr41BJCrlrmR-UBQyYTvHtQdaxgXsi3KoSnOdZndMmI5pSWO7yNbriEuT9HbhyfT3JRqTa-kihb4VESM8eMhBYhXdLIWl_95PluL__fN3eELbvpb2l_GwzA/s1600/Romusa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOPBz2BalWAL_iTPrqF2CDmr41BJCrlrmR-UBQyYTvHtQdaxgXsi3KoSnOdZndMmI5pSWO7yNbriEuT9HbhyfT3JRqTa-kihb4VESM8eMhBYhXdLIWl_95PluL__fN3eELbvpb2l_GwzA/s320/Romusa.jpg" title="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Di samping usaha di bidang sosial, di bidang militer Jepang membentuk barisan semimiliter dan barisan militer seperti berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Barisan Semi Militer</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Seinendan (Barisan Pemuda). Organisasi ini berdiri tanggal 9 Maret 1943. Anggotanya para pemuda berumur 14-22 tahun. Tujuannya mendidik dan melatih para pemuda agar dapat mempertahankan tanah air Indonesia.</li>
<li>Keibodan (Barisan Pembantu Polisi), dibentuk tanggal 29 April 1943. Anggotanya berumur 23-25 tahun. Tujuannya untuk membantu tugas-tugas kepolisian.</li>
<li>Fujinkai (Himpunan Wanita), dibentuk bulan Agustus 1943. Anggotanya para wanita berumur 15 tahun ke atas.</li>
<li>Jawa Hokokai (Perhimpunan Kebaktian Rakyat Jawa), dibentuk tahun 1944. Tujuannya untuk mengarahkan rakyat agar berbakti sepenuhnya kepada Jepang demi tercapainya kemenangan dalam Perang Asia Timur Raya. Anggotanya minimal berumur 14 tahun. Tugasnya adalah mengumpulkan pajak, upeti, dan hasil pertanian.</li>
<li>Syuisintai (Barisan Pelopor). Organisasi ini dibentuk tanggal 14 September 1944 dan diresmikan tanggal 25 September 1944. Tujuannya untuk meningkatkan kesiapsiagaan rakyat. Tokoh yang menjadi anggota Syuisintai adalah Bung Karno, Otto Iskandardinata, dan R.P. Suroso.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSahAWvJ5SW8MPYdIUUyo28YywUW_T2cfiX6xQae45OpVJIOQhCAkdbAMRgdES4VpLVdTybwAy-q8S11nLfhyphenhyphenXvTcI_rwhmgZP6UspWQcDQwPammdhjiGOfAoncMVI8BudHcPV3tz7MwU/s1600/Tentara+Seinendan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSahAWvJ5SW8MPYdIUUyo28YywUW_T2cfiX6xQae45OpVJIOQhCAkdbAMRgdES4VpLVdTybwAy-q8S11nLfhyphenhyphenXvTcI_rwhmgZP6UspWQcDQwPammdhjiGOfAoncMVI8BudHcPV3tz7MwU/s320/Tentara+Seinendan.jpg" title="Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Barisan Militer</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Heiho (Pembantu Prajurit Jepang), dibentuk bulan April 1943, sebagai pembantu prajurit Jepang. Anggotanya para pemuda berumur 18-25 tahun.</li>
<li>Pembela Tanah Air (Peta), dibentuk 3 Oktober 1943 atas permintaan Gatot Mangkupraja. Tugas Peta adalah mempertahankan tanah air Indonesia.</li>
</ol>

Ok Clas - Apa Usaha Jepang di Bidang Sosial dan Militer dalam Mempertahankan Wilayah Jajahaannyaa di Indonesia? - Sejak tanggal 8 Maret 1942 Jepang secara resmi menjajah Indonesia. Setelah jatuh ke tangan Jepang, Indone…

Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2?

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2? - Perang Dunia II dimenangkan oleh pihak Sekutu. Negara Italia merupakan negara Blok Poros yang mengalami kekalahan pada akhir tahun 1944. Menyusul Jerman yang dijepit oleh Rusia menyebabkan Jenderal Gustav Jodl dan Laksamana Hans George Von Friedeberg menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada bulan Mei 1945. Akhirnya pada tanggal 15 Agustus 1945 Jepang menyerah kepada Sekutu, setelah Hiroshima dan Nagasaki dijatuhi bom atom.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Terdapat beberapa akibat yang di timbulkan oleh terjadinya perang dunia II, di antaranya adalah 4 bidang, yaitu bidang politik, ekonomi, sosial, dan rohani.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dari 4 biudang tersebut, Perang Dunia II menimbulkan akibat-akibat sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO-9dEnRFuxqLjIwMhO-0n_-bO2elOAgbA0J2gkTFsrsa5JthaUORi6HR4kpgMNpea-ixLWljoV6gZq4EN02DcFSRPPxlcSsYHJwwDLH9EdIEAFSZVVZ0UBMeWtNoN6DhrVkELFemXUnA/s1600/Akibat+perang+dunia+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2?" border="0" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO-9dEnRFuxqLjIwMhO-0n_-bO2elOAgbA0J2gkTFsrsa5JthaUORi6HR4kpgMNpea-ixLWljoV6gZq4EN02DcFSRPPxlcSsYHJwwDLH9EdIEAFSZVVZ0UBMeWtNoN6DhrVkELFemXUnA/s320/Akibat+perang+dunia+2.jpg" title="Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Bidang Politik</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Amerika Serikat dan Uni Soviet keluar sebagai pemenang dan menyebabkan keduanya menjadi negara raksasa (super power).</li>
<li>Terjadinya persaingan antara Amerika Serikat dengan Uni Soviet.</li>
<li>Politik memecah belah. Kedua negara super power tersebut menjalankan politik memecah belah bangsa lain demi kepentingan mereka.</li>
<li>Timbulnya negara-negara nasional. Negara-negara imperialis barat, seperti Inggris, Perancis, Belanda, Portugis, Spanyol tidak mampu lagi menghalangi semangat perjuangan bangsa-bangsa yang mereka jajah.</li>
<li>Timbul persekutuan-persekutuan lagi. Sebagai balance of power policy, negara-negara raksasa berusaha mengadakan persekutuan baru demi keamanan bersama. Misalnya Amerika serikat dan sekutunya membentuk NATO dan Uni Soviet bersama sekutunya membentuk Pakta Warsawa.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtFKKJqfi1afqXEldOwYfZVIRY3AF6BMDsV5zIAynzyV7e7Wb6UleDZIjL-qCSkq1DDc7bIgLEWkuWgcMA95KjPVYh49NIOfyrtTop-fSTwYimi-z919_vtFlker4OozF63sbHsObL5zM/s1600/Akibat+perang+dunia+II.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2?" border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtFKKJqfi1afqXEldOwYfZVIRY3AF6BMDsV5zIAynzyV7e7Wb6UleDZIjL-qCSkq1DDc7bIgLEWkuWgcMA95KjPVYh49NIOfyrtTop-fSTwYimi-z919_vtFlker4OozF63sbHsObL5zM/s320/Akibat+perang+dunia+II.jpg" title="Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2?" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Bidang Ekonomi</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Ekonomi dunia menjadi kacau balau</li>
<li>Jerman dan Jepang muncul sebagai negara industri lagi.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Bidang Sosial</b></i></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Golongan cerdik pandai kuat kedudukannya</li>
<li>Banyaknya badan-badan sosial</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Bidang Rohani</b></i><br />Didirikan United Nation Organization (UNO) atau Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) sebagai penyempurnaan dari Liga Bangsa-Bangsa (LBB) pada tanggal 24 Oktober 1945.</div>

Ok Clas - Apa saja Akibat yang Ditimbulkan oleh Perang Dunia 2? - Perang Dunia II dimenangkan oleh pihak Sekutu. Negara Italia merupakan negara Blok Poros yang mengalami kekalahan pada akhir tahun 1944. Menyusul Jerman …

Sebutkan 2 Perjanjian Penting Pasca Perang Dunia 2!

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Sebutkan 2 Perjanjian Penting Pasca Perang Dunia 2! - Perang Dunia 2 menyisakan banyak sekali kejadian, di antaranya adalah beberapa perjanjian antar negara yang berperang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Di antara perjanjian penting pasca Perang Dunia II adalah:</div>
<div style="text-align: justify;">
- antara Sekutu dan Jerman serta</div>
<div style="text-align: justify;">
- antara Sekutu dan Jepang</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Adapun perjanjian-perjanjian tersebut adalah sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /><i><b>Perjanjian Postdam Tahun 1945 (Sekutu-Jerman)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perjanjian tersebut oleh pihak Sekutu ditentukan oleh Truman (Amerika serikat), Stalin (Uni Soviet), dan Atlee (Inggris). Isi perjanjian antara lain:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbb5so2FgFmm5splbSbkR2dbSDOmdoqjUBJbcnEVp5_5XhH6dNducvmU18N0_KctoknXahj-2EpczBbprVN3VnJQTmS9C8GJmHCDnObi_lCm9ZDLfng5RJe2lbLtui6yV9foDIB1o5PJ0/s1600/Perjanjian+penting+pasca+Perang+dunia+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Sebutkan 2 Perjanjian Penting Pasca Perang Dunia 2!" border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbb5so2FgFmm5splbSbkR2dbSDOmdoqjUBJbcnEVp5_5XhH6dNducvmU18N0_KctoknXahj-2EpczBbprVN3VnJQTmS9C8GJmHCDnObi_lCm9ZDLfng5RJe2lbLtui6yV9foDIB1o5PJ0/s320/Perjanjian+penting+pasca+Perang+dunia+2.jpg" title="Sebutkan 2 Perjanjian Penting Pasca Perang Dunia 2!" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Jerman dibagi dalam empat daerah pendudukan, yaitu Jerman Timur oleh Rusia sedangkan Jerman Barat oleh Amerika Serikat, Inggris, dan Perancis.</li>
<li>Kota Berlin yang terletak di tengah-tengah daerah pendudukan Rusia juga diduduki, Berlin Timur diduduki oleh Rusia dan Berlin Barat oleh Amerika Serikat, Inggris, dan Perancis.</li>
<li>Danzig, Jerman di sebelah timur Sungai Order, dan Niesse diberikan kepada Polandia.</li>
<li>Demiliterisasi dari Jerman.</li>
<li>Penjahat perang (crime war) dihukum.</li>
<li>Jerman harus membayar ganti kerugian perang.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Perjanjian San Francisco tahun 1951 (Sekutu-Jepang)</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Isi perjanjian tersebut adalah sebagai berikut:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Kepulauan Jepang diperintah oleh tentara pendudukan Amerika Serikat.</li>
<li>Daerah hasil ekspansi Jepang dikembalikan, Kepulauan Kurilen dan Sakhalin Selatan diserahkan kepada Rusia, Mansyuria, dan Taiwan kepada Cina, Kepulauan Jepang di Pasifik kepada Amerika Serikat. Korea dibagai menjadi dua, di bagian utara diduduki Rusia dan di selatan oleh Amerika Serikat.</li>
<li>Penjahat perang harus dihukum.</li>
<li>Jepang harus membayar kerugian perang. Sejumlah menteri Jerman seperti Von Ribbentrop, Goering, Gobbels, dan Perdana Menteri Jepang Hideki Tojo diadili sebagai penjahat perang dan dijatuhi hukuman gantung.</li>
</ol>

Ok Clas - Sebutkan 2 Perjanjian Penting Pasca Perang Dunia 2! - Perang Dunia 2 menyisakan banyak sekali kejadian, di antaranya adalah beberapa perjanjian antar negara yang berperang. Di antara perjanjian penting pasca P…

Jelaskan Proses Serangan Jepang di Kawasan Pasifik dalam Perang Dunia 2!

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Jelaskan Proses Serangan Jepang di Kawasan Pasifik dalam Perang Dunia 2 - Untuk membangun suatu imperium di Asia, Jepang telah mengobarkan Perang Pasifik. Serangan Jepang ke Pearl Harbour secara mendadak dan besar-besaran ini benar-benar melumpuhkan kekuatan armada Amerika Serikat di Pasifik. Terjadinya serangan tersebut telah membawa Amerika Serikat terjun dalam peperangan.<br /><br />Bagi Jepang, kemenangan pertama tersebut disusul dengan serangan berencana terhadap Asia Tenggara dan perebutan pulau-pulau di Pasifik Barat, di antaranya Kepulauan Bismarck, Solomons, Marshall, Marianan, dan Gilbert. Untuk menghadapi serangan Jepang tersebut, Sekutu membentuk komando yang disebut ABDACOM (American British Dutch Australian Command) yang bermarkas di Lembang, dekat Bandung dan juga dibentuk front ABCD (American British Cina Dutch).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXVKVKuoqF5yIXUTWGmWy1OZeJebrX8uxqD2e2L4KPtHPM1nwEB5_G1Xd3jAY8VBNEFYhf6JprWmJkxgtTjTpWTXtZf9mv3iIyFvalwOiX6qF1ZXmKuLPNLR-oRxn0gZSbWEGDPji4RZg/s1600/Pearl+Harbour+Attack.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Jelaskan Proses Serangan Jepang di Kawasan Pasifik dalam Perang Dunia 2!" border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXVKVKuoqF5yIXUTWGmWy1OZeJebrX8uxqD2e2L4KPtHPM1nwEB5_G1Xd3jAY8VBNEFYhf6JprWmJkxgtTjTpWTXtZf9mv3iIyFvalwOiX6qF1ZXmKuLPNLR-oRxn0gZSbWEGDPji4RZg/s320/Pearl+Harbour+Attack.jpg" title="Jelaskan Proses Serangan Jepang di Kawasan Pasifik dalam Perang Dunia 2!" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Serangan Jepang begitu hebat, sehingga tentara Amerika Serikat dan Sekutu-sekutunya tidak sanggup menahannya. Indo Cina yang diduduki oleh Perancis dapat direbut Jepang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Singapura terpaksa ditinggalkan oleh Inggris. Belanda di Indonesia hanya dapat bertahan dalam beberapa hari saja dan bertekuk lutut kepada Jepang pada tanggal 8 Maret 1942.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perjanjian serah terima jajahan diadakan di Kalijati, Jawa Barat. Pihak Belanda diwakili oleh Tjarda van Starkendborg Stachouwer dan Ter Poorten, sedangkan pihak Jepang diwakili oleh Jenderal Hitosyi Imammura.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Sementara itu Jepang juga berhasil merebut Muangthai dan Birma. Filipina ditinggalkan oleh Douglas Mac Arthur (Amerika Serikat) dan menyingkir ke Australia. Jepang pun berniat untuk menguasai Australia, namun usahanya gagal. Bahkan Laksamana Yamamoto tewas dalam pertempuran pada tahun 1942.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pada akhir tahun 1942 keadaan mulai berbalik (turning point). Mac Arthur dengan dibantu oleh Laksamana Nimitz, segera melancarkan serangan-serangan balasan. Hasilnya pulau demi pulau berhasil direbutnya kembali. Dengan menggunakan strategi Perang Island Hopping, akhirnya Jepang terdesak mundur.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Perang Dunia II dimenangkan oleh pihak Sekutu. Negara Italia merupakan negara Blok Poros yang mengalami kekalahan pada akhir tahun 1944. Menyusul Jerman yang dijepit oleh Rusia menyebabkan Jenderal Gustav Jodl dan Laksamana Hans George Von Friedeberg menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada bulan Mei 1945. Akhirnya pada tanggal 15 Agustus 1945 Jepang menyerah kepada Sekutu, setelah Hiroshima dan Nagasaki dijatuhi bom atom.</div>

Ok Clas - Jelaskan Proses Serangan Jepang di Kawasan Pasifik dalam Perang Dunia 2 - Untuk membangun suatu imperium di Asia, Jepang telah mengobarkan Perang Pasifik. Serangan Jepang ke Pearl Harbour secara mendadak dan b…

Jelaskan Jalannya Perang Dunia II!

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Jelaskan Jalannya Perang Dunia II! - Mula-mula terjadi perang antara Jerman melawan Inggris dan Perancis. Tindakan Inggris segera diikuti oleh negara-negara jajahannya, sedangkan Jerman diikuti oleh Sekutunya yaitu Italia dan Jepang. Rusia sebelum perang meletus telah diajak Jerman untuk mengadakan perjanjian tidak saling menyerang. Tetapi tidak beberapa lama diserbu juga oleh Jerman, yaitu pada tahun 1941, sehingga Rusia juga terseret dalam kancah perang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Begitulah, maka hampir semua negara di dunia turut serta dalam peperangan besar. Negara totaliter Jerman, Italia, dan Jepang yang disebut Blok Poros (Blok AS), dilawan oleh Blok Sekutu yang antara lain terdiri dari Inggris, Perancis, Amerika Serikat, Belanda, Belgia, Cina dan Rusia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<i><b>1. Front Eropa</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Hanya dalam waktu empat minggu saja Jerman dapat menduduki sebagian besar Polandia. Dengan strategi “Blitzkreig” atau “Perang Kilat” Jerman menyerbu Denmark, Norwegia, dan Swedia untuk mencari bahan tambang. Inggris yang akan membantunya dalam pertempuran di Narvik menderita kekalahan.<br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS5N5NtGxTv1YUnQgrl6PZpiSRbs6UTmSu6Y8iNZyG9ekAai15EeQfNFSUObfoJ1JK4B7uCablXnjFu_DcY4UJ6GHct78mePm7yOyvbNvY8j3vfl_L3Ilmv1HHW0cInwJgZQ-7oXe8tz8/s1600/Perang+dunia+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Jelaskan Jalannya Perang Dunia II!" border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS5N5NtGxTv1YUnQgrl6PZpiSRbs6UTmSu6Y8iNZyG9ekAai15EeQfNFSUObfoJ1JK4B7uCablXnjFu_DcY4UJ6GHct78mePm7yOyvbNvY8j3vfl_L3Ilmv1HHW0cInwJgZQ-7oXe8tz8/s320/Perang+dunia+2.jpg" title="Jelaskan Jalannya Perang Dunia II!" width="320" /></a></div>
<br />
Belanda, Belgia, dan Perancis juga diserbu oleh Jerman pada bulan Mei 1940. Dalam waktu 6 hari saja Belanda dan Belgia menyerah. Pemerintah dan Ratu Belanda Wilhelmina mengungsi ke Inggris. Setelah Perancis jatuh ke tangan Jerman, Hitler menawarkan perdamaian kepada Inggris. Usaha Hitler ternyata tidak berhasil. Bahkan Royal Air Force (Angkatan Udara Inggris) mulai melakukan serangan balasan pada tahun 1941.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Sementara itu di Balkan, Italia, dan Jerman bersama-sama berhadapan dengan Ingris. Rumania dan Yugoslavia serta daerah-daerah sekitarnya berhasil diduduki Jerman. Kemudian Jerman juga ingin menguasai Ukraina tahun 1941, tetapi usahanya dapat dipatahkan oleh tentara Rusia di bawah pimpinan Jenderal Zukov.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<i><b>2. Front Afrika</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Pada tahun 1941 tentara Italia-Jerman didaratkan di Afrika Utara untuk menguasai Terusan Suez. Terjadilah pertempuran-pertempuran dahsyat di daerah padang pasir. Tentara Jenderal Rommel yang amat terkenal itu dapat dipukul mundur oleh tentara Inggris – Amerika Serikat di bawah pimpinan Jenderal Montgomery dan Alexander. Tentara Amerika Serikat di bawah pimpinan Eisenhower mendarat di Maroko pada tahun 1943. Ia membebaskan Tunisia, bahkan seluruh Afrika Utara jatuh ke tangan Sekutu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<i><b>3. Front Pasifik</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Pertempuran ini terjadi antara Jepang melawan Amerika Serikat dengan sekutusekutunya. Perang di daerah Pasifik disebut Perang Pasifik atau Perang Asia Timur Raya.</div>

Ok Clas - Jelaskan Jalannya Perang Dunia II! - Mula-mula terjadi perang antara Jerman melawan Inggris dan Perancis. Tindakan Inggris segera diikuti oleh negara-negara jajahannya, sedangkan Jerman diikuti oleh Sekutunya …

Contoh PTK Kenaikan Pangkat Penjaskes SD Kelas V Bola Voli Bab 3

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Contoh PTK Kenaikan Pangkat Penjaskes SD Kelas V Bola Voli Bab 3 - BAB III METODE PENELITIAN<br /><br />A.    Tempat dan Waktu Penelitian<br /><br />1.    Tempat Penelitian<br />Penelitian dilaksanakan di SD Negeri ...., Kecamatan .... Kabupaten .....<br /><br />2.    Waktu penelitian<br />Penelitian ini dilaksanakan pada semester II Tahun Pelajaran 2014/2015, yaitu dari bulan April 2014 sampai dengan bulan Juni 2014 dengan rincian sebagai berikut:<br /><br />Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian<br />No    Uraian Kegiatan    Bulan Ke<br />        April    Mei    Juni<br />        1    2    3    4    1    2    3    4    1    2    3    4<br />1.    Observasi kelas yang akan diteliti                                                <br />2.    Penyusunan proposal dan RPP                                                <br />3.    Pelaksanaan tindakan siklus I                                                <br />4.    Pelaksanaan tindakan siklus II                                                <br />5.    Penyusunan laporan hasil penelitian                                                <br /><br />B.    Subjek Penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Subyek penelitian ini adalah kelas V SD Negeri .... Kabupaten .... tahun pelajaran 2014/2015. Keseluruhan siswa kelas V SD Negeri ....  Kecamatan .... Kabupaten .... tahun pelajaran 2014/2015 dijadikan subyek  penelitian.Jumlah subyek dalam penelitian yaitu 26 orang yang atas: 16 orang berjenis laki-laki dan 10 orang berjenis kelamin perempuan.<br /><br />C.    Data dan Sumber Data</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Sumber data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah sebagai berikut:<br />1.    Data Hasil belajar pasing atas, diperoleh dari siswa;<br />2.    Data Aktivitas guru, diperoleh dari peristiwa selama KBM berlangsung;<br />3.    Data Keaktivan siswa, diperoleh dari peristiwa selama KBM berlangsung;<br />4.    Data Pelaksanaan KBM dengan bantuan tutor sebaya, diperoleh dari peristiwa selama KBM berlangsung.<br /><br />D.    Pengumpulan Data</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Data  yang diperlukan dalam penelitian tindakan kelas ini berupa catatan hasil pengamatan. Hasil pengamatan tersebut dikumpulkan melalui pengamatan, hasil tes siswa dan angket. Pemberian dan pengisian angket oleh siswa dilaksanakan pada pertemuan ke dua (siklus terakhir), setelah tindakan selesai.<br /><br />E.    Uji Validitas Data</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Data yang sudah terkumpul merupakan modal awal yang sangat berharga dalam penelitian ini, dari data yang terkumpul akan dilakukan analisis yang selanjutnya dipakai sebagai bahan masukan untuk penarikan kesimpulan. Melihat begitu besarnya posisi data, maka keabsahan data yang terkumpul menjadi sangat vital.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Keabsahan data itu dikenal sebagai validitas data, sebagaimana dijelaskan Alwasilah (2008: 170) bahwa tantangan bagi segala jenis penelitian pada akhirnya adalah terwujudnya produksi ilmu pengetahuan yang valid, sahih, benar, dan beretika.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Validitas data penelitian tindakan kelas ini diuji dengan menggunakan triangulasi, yaitu:<br />1.    Hasil belajar passing atas bola voli mini dianalisis dengan menggunakan triangulasi, yaitu dengan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa.<br />2.    Keaktifan siswa dianalisis dengan menggunakan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa.<br />3.    Aktifitas guru dianalisis dengan menggunakan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa.<br />4.    Penggunaan metode bantuan tutor sebaya dianalisis dengan menggunakan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa.<br />5.    Nilai hasil belajar passing atas bola voli mini sebelum tindakan divalidasi dengan triangulasi peneliti.<br />6.    RPP, silabus, kurikulum divalidasi dengan triangulasi dokumen.<br />7.    Emosi siswa divalidasi dengan triangulasi kartu ceria.<br /><br />F.    Analisis Data</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Data yang dianalisis meliputi data kuantitatif (dengan menampilkan angka-angka sebagai ukuran prestasi), dan data kualitatif (dengan menampilkan angka sebagai perbandingan). Analisis data dilakukan secara deskriptif komparatif yang bertujuan untuk membandingkan kondisi sebelum dan sesudah diadakan tindakan perbaikan pembelajaran. Tahapan dalam tindakan menganalisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.<br /><br />1.    Reduksi Data</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Reduksi data dilakukan dalam rangka pemilihan dan penyederhanaan data. Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini adalah seleksi data dan pembuangan data yang tidak relevan. Data-data yang relevan dengan penelitian akan diorganisasikan sehingga terbentuk sekumpulan data yang dapat memberi informasi faktual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />2.    Penyajian data</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Sebelum dilakukan penyajian data sebelumnya data dianalisis sebagai berikut:<br />a.    Hasil belajar passing atas dianalisis dengan menghitung prestasi pencapaian siklus I dan II.<br />b.    Keaktifan siswa dianalisis kelemahan dan kelebihan siswa ketika pembelajaran berlangsung.<br />c.    Aktivitas guru dianalisis kelemahan dan kelebihan guru ketika pembelajaran berlangsung.<br />d.    Penggunaan metode bantuan tutor sebaya dianalisis kelemahan dan kelebihan siswa ketika pembelajaran berlangsung.<br />e.    Nilai hasil belajar passing atas bola voli mini sebelum tindakan dianalisis dengan cara membandingkan nilai yang dicapai dengan KKM.<br />f.    RPP dianalisis dengan analisis isi untuk melihat kesesuaian kompetensi dasar RPP dengan silabus dan kurikulum serta langkah-langkah pembelajarannya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Penyajian data dilakukan dalam bentuk sekumpulan informasi, baik berupa tabel, bagan, maupun deskriptif naratif, sehingga data yang tersaji relatif jelas dan informatif. Tindakan lanjutan, penyajian data digunakan dalam kerangka menarik kesimpulan dari akhir sebuah tindakan.<br /><br />3.    Penarikan kesimpulan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Kegiatan penarikan kesimpulan merupakan kegiatan tahap akhir dari proses analisis data. Penarikan kesimpulan disusun dengan mempertimbangkan secara evaluatif berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ditempuh dalam dua tahap sebelumnya.<br /><br />G.    Indikator Kinerja Penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Indikator keberhasilan tindakan dalam penelitian ini adalah meningkatnya hasil pembelajaran passing atas melalui metode tutor sebaya yang dapat dilihat pada perolehan nilai siswa kelas V secara individual yang didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75 dan didukung dengan perolehan nilai ketuntasan secara klasikal yaitu 75%<br /><br />H.    Prosedur Penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, langkah-langkah dalam siklus penelitian tindakan kelas ini terdiri dari atas empat komponen, yaitu: 1) rencana,  2) tindakan, 3) observasi,  4) refleksi.<br />Untuk lebih jelas lihat gambar dibawah ini:<br /><br />Gambar 3.1. Daur Penelitian Tindakan Kelas<br /><br />Secara  terperinci prosedur penelitian tindakan kelas ini dijabarkan sebagai berikut:<br /><br />1.    Rancangan Siklus 1<br />a.    Perencanaan/Persiapan<br />Persiapan yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan adalah:<br />1)    Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan skenario pembelajaran <br />2)    Menyusun lembar observasi.<br />3)    Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan.<br />4)    Memilih 3 siswa yang dijadikan tutor yang berprestasi akademik, mempunyai kemampuan pengetahuan, pemahaman dan analisa yang baik serta kemampuan merespon permasalahan, memberikan bimbingan dan adaptasi dalam satu kelompok. Dalam setiap kelompok terdapat satu siswa sebagai seorang tutor.<br />5)    Menyusun alat evaluasi untuk mengukur seberapa  jauh penguasaan siswa terhadap kompetensi dasar yang dipelajari.<br /><br />b.    Pelaksanaan Tindakan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Tindakan dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah dibuat meliputi :<br />1)    Guru memberikan angket untuk mengetahui sejauh mana penguasaan passing atas sebelum menggunakan  metode tutur sebaya.<br />2)    Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.<br />3)    Guru membantu peserta didik menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan dalam pembelajaran.<br />4)    Guru memimpin pemanasan. Setelah pemanasan selesai kemudian siswa di bariskan dan dibuat kelompok-kelompok yaitu 8-9 anak setiap kelompok, pada tiap kelompok ada 1 anak yang sudah bisa atau pandai melakukan gerakan  passing atas yang bertugas sebagai tutor teman sebaya.<br />5)    Guru memberikan penghargaan bagi peserta didik  yang melakukan gerakan passing atas dengan benar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />c.    Observasi <br />Observasi pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara kolaboratif dengan menggunakan format pengamatan/penilaian proses pembelajaran. Sedangkan evaluasi hasil pemantauan juga dilakukan secara kolaboratif dengan mengolah data yang direkam dan memaknainya serta menentukan keberhasilan dan pencapaian tujuan tindakan ataupun hasil sampingan dari pelaksanaan tindakan.<br /><br />d.    Refleksi</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Menganalisis data yang diperoleh dari lembar observasi, masukan dari teman (critical friends), guru Penjas yang bersangkutan, dan kemudian dilakukan refleksi. Refleksi ini dilakukan untuk menilai tindakan yang telah diberikan. Selanjutnya mengadakan evaluasi tentang penelitian tindakan kelas, dengan cara berdiskusi tentang masalah yang muncul dalam pembelajaran.<br /><br />2.    Rancangan Siklus II<br />a.    Perencanaan/Persiapan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Rencana tindakan untuk  siklus 2 didasari dari pelaksanaan siklus 1, pada saat pelaksanaan siklus I terdapat beberapa kelemahan, dari refleksi siklus 1, maka pada siklus 2 perlu disusun skenario pembelajaran seperti pada siklus 1 dengan beberapa perbaikan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />b.    Pelaksanaan Tindakan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Siklus II, setiap kelompok ada 2 anak yang menjadi tutor sebaya. Pada siklus II lebih ditekankan pada fungsi sebenarnya, siswa yang menjadi tutor teman sebaya diberi materi tersendiri yaitu dengan memberikan pemantapan materi dan arahan-arahan bagaimana cara atau tehnik penyampaian materi pada temannya dan diberikan tanggung jawab penuh selama kegiatan pokok berlangsung. Dengan ini tutor sebaya akan merasa bangga atas perannya dan juga belajar dari pengalamannya. Hal ini membantun memperkuat apa yang telah dipelajari dan diperolehnya atas tanggung jawab yang dibebankan kepadanya. Ketika mereka belajar dengan tutor sebaya, peserta didik juga mengembangkan kemampuan yang lebih baik untuk mendengarkan, berkonsentrasi, dan memahami apa yang dipelajari dengan cara yang bermakna.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />c.    Observasi</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Observasi pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara kolaboratif dengan menggunakan format pengamatan/penilaian proses pembelajaran. Sedangkan evaluasi hasil pemantauan juga dilakukan secara kolaboratif dengan mengolah data yang direkam dan memaknainya serta menentukan keberhasilan dan pencapaian tujuan tindakan ataupun hasil sampingan dari pelaksanaan tindakan.<br /><br />d.    Refleksi</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Refleksi siklus II digunakan untuk membedakan hasil siklus I dengan siklus II apakah ada peningkatan penguasaan passing atas  atau tidak. Jika belum ada, maka siklus dapat diulang kembali. Jika ada peningkatan, baik dari proses maupun hasil, maka siklus dapat dihentikan.</div>

Ok Clas - Contoh PTK Kenaikan Pangkat Penjaskes SD Kelas V Bola Voli Bab 3 - BAB III METODE PENELITIANA. Tempat dan Waktu Penelitian1. Tempat PenelitianPenelitian dilaksanakan di SD Negeri ...., Kecamatan .... Kab…

Contoh PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat SD Kelas V Bola Voli Bab II Kajian Pustaka

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Contoh PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat SD Kelas V Bola Voli Bab II Kajian Pustaka - BAB II KAJIAN PUSTAKA<br /><br />A.    Kajian Teori<br /><br />1.    Pengertian Belajar</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Belajar adalah proses mencari jawaban dari yang tidak tahu menjadi tahu. Menurut Reg Revans (1998), belajar adalah proses menanyakan sesuatu yang berawal dari ketidaktahuan tentang apa yang dilakukan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pengertian belajar menurut Suharsimi Arikunto (1993:19) adalah suatu proses yang terjadi karena adanya usaha untuk mengadakan perubahan terhadap diri manusia yang melakukan, dengan maksud memperoleh perubahan dalam dirinya, baik berupa pengetahuan, keterampilan, ataupun sikap.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Menurut Morgan (Purwanto, 1997: 84) bahwa belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia menyebutkan belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu (1993:13).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan suatu perubahan tingkah laku dalam berbagai aspek kepribadian, (yang idealnya) perubahan tersebut merupakan perubahan positif, diperoleh karena yang bersangkutan menghendaki perubahan, dan perubahan itu dicapai melalui tahapan latihan dan atau pengalaman.<br /><br />2.    Hasil Belajar<br />a.    Pengertian Hasil Belajar</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Menurut Mulyono Abdurrahman (2003:37) “Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar”. Dalam kegiatan pembelajaran tujuan yang ingin dicapai ditentukan sebelumnya. Anak yang dikatakan berhasil adalah mereka yang dapat mencapai tujuan-tujuan pelajaran yang telah ditentukan sebelumnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Dimyati dan Mujiono (2006:3) memaparkan bahwa “Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar”. Hasil belajar merupakan pencapaian tujuan pengajaran dan kemampuan mental siswa. Setelah selesai mempelajari materi, diadakan evaluasi hasil belajar untuk mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya, sebelum dilanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Menurut Sudjana (Padmono, 2002:37) menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa atau mahasiswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berdasarkan teori di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar. Hasil belajar merupakan penguasaan berbagai macam keterampilan, pengetahuan setelah siswa memperoleh pengalaman belajar. Dalam kegiatan pembelajaran tujuan yang ingin dicapai ditentukan sebelumnya. Anak yang dikatakan berhasil adalah mereka yang dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya.<br /><br />b.    Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar<br />Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dari dalam diri siswa dan faktor yang datang dari luar siswa.<br /><br />1)    Faktor dari Dalam Diri Siswa</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Lark dalam Rusna Ristasa, (2010:19) mengungkapkan bahwa hasil belajar siswa di sekolah 70% dipengaruhi oleh siswa dan 30%  dipengaruhi oleh lingkungan. Berkaitan dengan faktor diri siswa yaitu motivasi, minat, sikap perhatian, kebiasaan belajar, ketekunan, kondisi sosial ekonomi, dan kondisi fisik dan psikis.<br /><br />2)    Faktor dari Luar Siswa</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Salah satu faktor luar siswa yang dominan yang mempengaruhi hasil belajar adalah kualitas pengajaran. Yang dimaksud kualitas pengajaran adalah tinggi/rendahnya atau efektif/tidaknya proses pembelajaran dalam mencapai tujuan. Metode pembelajaran juga sangat berpengaruh dalam pencapaian hasil belajar. Pemilihan metode yang tepat mutlak diperlukan agar pembelajaran menjadi menyenangkan dan berkesan bagi siswa yang akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.<br /><br />3.    Pengertian Bola Voli Mini<br />a.    Bola Voli</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Bola voli menurut Wikipedia Indonesia (2014) adalah Olahraga permainan yang dimainkan oleh dua tim berlawanan yang masing-masing tim terdiri dari enam pemain.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Bola voli merupakan jenis permainan olahraga beregu yang masing-masing regu dimainkan oleh dua tim dimana tiap tim beranggotakan enam orang dalam suatu lapangan berukuran 30 kaki persegi (9 meter persegi) bagi setiap tim dipisahkan oleh net atau jaring (Viera, 2000: 2).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Permainan bola voli diciptakan oleh William G. Morgan pada tahun 1895. Dia adalah seorang pembina pendidikan jasmani pada organisasi "Young Man Christian Association" (YMCA) di kota Massachusetts, Amerika Serikat. Mula-mula permainan bola voli diberi nama "mintonette".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Kemudian permainan ini diubah menjadi volley ball. Pada tahun 1892 YMCA berhasil mengadakan kejuaraan nasional bola voli di negara Amerika Serikat. Pertandingan bola voli yang pertama tahun 1947 di Polandia. Pada tahun 1948 IVBF (International Volley Ball Federation) didirikan dengan beranggotakan 15 negara dan berpusat di Paris.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Indonesia mengenal permainan bola voli sejak tahun 1928, yaitu pada zaman penjajahan Belanda. Pada tanggal 22 Januari 1945, PBVSI (Persatuan Bola voli Seluruh Indonesia) didirikan di Jakarta bersamaan dengan kejuaraan nasional yang pertama. Pertandingan bola voli masuk acara resmi dalam PON II di Jakarta dan POM I di Yogyakarta (Dadan Heryana, 2010: 74).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />b.    Bola Voli Mini</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Permainan bola voli mini merupakan pembelajaran pendidikan jasmani yang diterapkan di sekolah dasar. Jumlah pemain yang dibutuhkan dalam satu regu 4 orang pemain dengan 2 orang cadangan dan pertandingan 2 set kemenangan (PP.PBVSI, 1995: 73).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Lapangan Bola voli mini berukuran panjang 12 meter, lebar 6 meter, tinggi net putra 2,10 meter, putri 2 meter, dan bola yang digunakan nomor 4 dengan berat 230-250 gram (Tim Bina Karya Guru, 2004: 18).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Menurut Rukmana (1990: 24) salah satu cara melatih bola voli mini bagi anak usia 9-13 tahun adalah sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />1)    Latihan Pengenalan Bola</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Latihan pengenalan sangat penting dilakukan agar siswa terlebih dahulu mengenal bola voli.<br />Untuk menanamkan rasa cinta terhadap permainan bola voli mini terlebih dahulu diperkenalkan bermacam-macam latihan yang menyenangkan, sehingga anak-anak merasa senang dan menyukai, akhirnya mencintai bola voli mini. Misalnya, lempar tangkap bola dengan menggunakan bola plastik).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />2)    Latihan Menuju Pembentukan Fisik Bola voli</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Dalam permainan Bola voli mini kesiapan fisik yang prima sangat menunjang tercapainya prestasi yang optimal, tentu saja disesuaikan dengan usia serta perkembangan jiwa. Misalnya, siswa dilatih lompat zig-zag sambil melewati bola</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />3)    Latihan Teknik Dasar Bola voli</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Setelah siswa siap secara fisik dan mental, selanjutnya dilakukan latihan teknik dasar permainan bola voli.<br />Penerapan latihan teknik-teknik dasar bola voli mini dilakukan secara bertahap. Teknik-teknik dasar bola voli mini meliputi: servis, passing, receive, spike, dan block.<br /><br /><br />4.    Pengertian Passing Atas</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Passing atas atau passing tangan atas adalah cara pengambilan bola atau mengoper dari atas kepala dengan jari-jari tangan. Bola yang datang dari atas diambil dengan jari-jari tangan di atas, agak di depan kepala (Aip Syarifuddin, 1997: 69).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Menurut M. MariRinoto,  Sunardi, dan Agus Margono (1994: 54) menyatakan, passing atas adalah suatu teknik memainkan bola yang dilakukan oleh seorang pemain bola voli dengan tujuan untuk mengarahkan bola yang dimainkannya ke suatu tempat atau kepada teman seregunya untuk dimainkan di lapangan sendiri.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Passing atas yang baik akan sangat mempengaruhi di dalam pertandingan, tetapi hal ini lebih menonjol dalam pertandingan tingkat tinggi dibandingkan pada pertandingan yang lebih rendah.<br />Menurut Engkos Kosasih, (1985: 109), dalam melakukan passing atas harus diperhatikan beberapa hal, yaitu:<br />a.    Konsentrasi untuk melakukan passing atas.<br />b.    Berlatih dan menyesuaikan diri untuk menguasai bola.<br />c.    Lihat dan pelajari di mana tempat menempatkan bola yang tepat.<br />d.    Ketahui posisi lemah regu lawan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Passing atas adalah upaya menerima dan mengoper bola dengan kedua tangan dari atas depan kepala (Dadan Heryana, 2010: 74).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Untuk dapat melakukan passing atas dengan baik dan benar harus mengikuti latihan dengan serius. Cara melakukan latihan passing atas adalah sebagai berikut:<br />a.    Latihan Pertama<br />1)    Berdiri tegak kedua kaki dibuka selebar bahu.<br />2)    Kemudian lambungkan bola dan menangkap kembali.<br />3)    Jari-jari tangan membentuk sikap passing atas.<br />4)    Tahap pertama dilakukan di tempat.<br />5)    Tahap kedua sambil berjalan.<br />6)    Tahap ketiga diawali tepuk tangan sebelum menangkap bola.<br />7)    Tahap keempat dilakukan sambil berjalan.<br /><br />Gambar 2.1 Rangkaian latihan pertama<br />b.    Latihan Kedua<br />1)    Berdiri tegak, kedua kaki dibuka selebar bahu.<br />2)    Lakukan passing atas yang dilambungkan teman (berpasangan).<br />3)    Sambil berjalan, mundur dilanjutkan dengan gerak menyamping.<br /><br />Gambar 2.2 Rangkaian Latihan Kedua<br />c.    Latihan Ketiga<br />1)    Posisi awal sikap duduk.<br />2)    Lakukan passing atas sambil duduk.<br />3)    Bola terlebih dahulu diumpan oleh teman dari atas bangku.<br />4)    Lanjutkan dari atas meja.<br /><br />Gambar 2.3 Rangkaian Latihan Ketiga<br /><br />d.    Latihan Keempat<br />1)    Berdiri tegak, saling berhadapan.<br />2)    Lakukan passing atas berpasangan dan berhadapan.<br />3)    Bola disentuh dua kali sentuhan.<br />4)    Lakukan latihan secara berulang-ulang.<br />5)    Latihan keempat ini juga dapat dilakukan lebih dari dua orang<br /><br />Gambar 2.4 Rangkaian Latihan Keempat<br />e.    Latihan Kelima<br />1)    Berdiri tegak, saling berhadapan.<br />2)    Lakukan passing atas melalui net/tali yang dipasang melintang.<br />3)    Lakukan latihan secara berulang-ulang.<br /><br />Gambar 2.5 Rangkaian Latihan Kelima<br />f.    Latihan Keenam<br />1)    Berkelompok bermain bola voli menggunakan lapangan kecil.<br />2)    Bermain menggunakan passing atas.<br />3)    Satu kelompok terdiri dari 3 sampai 4 orang pemain.<br /><br />Gambar 2.6 Rangkaian Latihan Keenam<br />Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa passing atas adalah teknik menerima dan mengoper bola dengan jari-jari kedua tangan dari atas depan kepala untuk memainkan bola yang dilakukan oleh seorang pemain bola voli dengan tujuan untuk mengarahkan bola yang dimainkannya ke suatu tempat atau kepada teman seregunya untuk dimainkan di lapangan sendiri.<br /><br />5.    Pengertian Tutor Sebaya<br />Tutor sebaya adalah siswa yang ditunjuk atau ditugaskan membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar, karena hubungan teman umumnya lebih dekat dibandingkan hubungan guru dengan siswa (Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, 2004). Dedi Supriyadi mengemukakan, bahwa tutor sebaya adalah seorang atau beberapa orang siswa yang ditunjuk dan ditugaskan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Nasution (1992) berpendapat bahwa tutor, adalah orang yang dapat membantu murid secara individual. Menurut Ischak dan Warji (1987) tutor sebaya artinya siswa yang mengalami kesulitan belajar diberi bantuan oleh teman-teman mereka sekelas yang punya umur sebaya dengan dia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berdasarkan teori-teori di atas, maka dapat disimpulkan bahwa tutor sebaya adalah bagaimana mengoptimalkan kemampuan siswa yang berprestasi dalam satu kelas untuk mengajarkan atau menularkan kepada teman sebaya mereka yang kurang berprestasi. Sehingga siswa yang kurang berprestasi bisa mengatasi ketertinggalan. Pembimbingan dalam pelajaran yang diberikan oleh seorang siswa kepada siswa lain, sedangkan mereka (antara pembimbing dan yang dibimbing) adalah teman sekelas atau teman sebangku yang usianya relatif sama, dan siswa yang kurang paham bisa bertanya langsung kepada teman sebangkunya (tutor yang di tunjuk) sehingga kondisi kelas pun bisa hidup karena siswa tidak malu bertanya ketika mereka tidak paham.<br /><br />B.    Kerangka Berpikir</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Hasil evaluasi siswa kelas V SD Negeri ...., menunjukkan bahwa hasil belajar siswa tentang permainan bola voli mini teknik passing atas masih rendah, untuk itu harus segera diadakan perbaikan pembelajaran. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru harus pandai memilih materi dan metode pembelajaran. Belajar menggunakan bantuan tutor sebaya menekankan pada bagaimana proses kegiatan pembelajaran itu dilaksanakan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Proses pembelajaran memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan belajar. Proses belajar menyangkut perubahan aspek-aspek tingkah laku, seperti pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan bantuan tutor sebaya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kerangka berpikir penelitian ini dapat digambarkan dengan bagan sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Gambar 2.7 Bagan Kerangka Berpikir<br />C.    Hipotesis Tindakan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berdasarkan kerangka berpikir di atas, diduga melalui penggunaan bantuan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan tentang bola voli mini teknik passing atas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berdasarkan dugaan tersebut di atas, hipotesis tindakan penelitian ini adalah “bantuan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar passing atas dalam permainan bola voli mini siswa kelas V SD negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .....</div>

Ok Clas - Contoh PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat SD Kelas V Bola Voli Bab II Kajian Pustaka - BAB II KAJIAN PUSTAKAA. Kajian Teori1. Pengertian Belajar Belajar adalah proses mencari jawaban dari yang tidak tahu men…

PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli Bab I Pendahuluan

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli Bab I Pendahuluan - BAB I PENDAHULUAN<br /><br />A.    Latar Belakang Masalah</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan bertujuan untuk mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, ketrampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, ketrampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan olahraga. Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mengajarkan berbagai ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan hidup sehat. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru dapat memberikan berbagai pendekatan agar siswa termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Cara pelaksanaan pembelajaran kegiatan dapat dilakukan dengan latihan, menirukan, permainan, perlombaan, dan pertandingan (Depdiknas, 2003:5-6).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Ruang lingkup olahraga meliputi olahraga masyarakat, olahraga prestasi, dan olahraga pendidikan. Salah satu bagian dari olahraga pendidikan terdapat pendidikan jasmani yang merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah dasar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya, olahraga tradisionaldan aktivitas luar kelas. Dalam pendidikan jasmani permainan merupakan olahraga yang paling digemari siswa, salah satu di antaranya adalah permainan bola voli mini.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Pelaksanaan proses pembelajaran permainan bola voli mini di SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... masih banyak ditemukan masalah di antaranya adalah kurangnya penguasaan teknik passing atas. Siswa kelas V dalam melakukan passing atas masih merasa takut terhadap bola. Siswa juga beranggapan bahwa bola itu berat dan siswa takut jika jari tangan akan cedera akibat menahan bola. Selain itu, siswa tidak berani melihat arah datangnya bola ketika melakukan passing atas. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang menyenangkan menyebabkan siswa kurang termotivasi untuk belajar teknik passing atas bola voli. Selama ini teknik yang diberikan guru pendidikan jasmani dalam mengajar passing atas masih sulit dipelajari oleh siswa, akibatnya siswa kurang terampil dalam melakukan passing atas bola voli. Terbukti dari hasil evaluasi, baru 42% siswa yang telah dapat melakukan teknik passing atas dengan baik dan benar dan sisanya 58% siswa masih belum menguasai teknik passing atas dengan baik dan benar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Kondisi demikian apabila dibiarkan akan mempengaruhi pencapaian prestasi belajar siswa. Hal tersebut menunjukkan adanya suatu permasalahan yang harus dicari jalan keluarnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berdasarkan pengamatan diketahui adanya beberapa masalah yang menyebabkan kurangnya penguasaan teknik passing atas siswa. Beberapa kemungkinan penyebabnya adalah:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran teknik passing atas.</li>
<li>Rendahnya kemampuan dan keberanian siswa dalam melakukan teknik passing atas.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Dari pernyataan-pernyataan tersebut di atas dapat disimpulkan beberapa faktor penyebab timbulnya permasalahan, di antaranya:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Guru belum menerapkan metode yang sesuai dengan pembelajaran yang dilaksanakan.</li>
<li>Guru belum mengaktifkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti menggunakan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... untuk dapat melakukan passing atas dengan baik dan benar, yaitu metode tutor sebaya. Selama ini metode tutor sebaya belum pernah digunakan dalam pembelajaran Bola voli mini di SD Negeri .....</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Alasan penggunaan metode bantuan tutor sebaya sesuai dengan pendapat Suharsimi Arikunto, yaitu bahwa:</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Adakalanya hasilnya lebih baik bagi beberapa siswa yang mempunyai perasaan takut atau enggan kepada gurunya.</li>
<li>Bagi tutor pekerjaan tutoring akan dapat memperkuat konsep yang sedang dibahas</li>
<li>Bagi tutor merupakan kesempatan untuk melatih diri memegang tanggung jawab dalam mengemban suatu tugas dan melatih kesabaran.</li>
<li>Mempererat hubungan antar siswa sehingga mempertebal perasaan sosial.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Penggunaan metode tutor sebaya diharapkan dapat meningkatkan penguasaan siswa terhadap teknik passing atas, seperti yang disampaikan oleh Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, bahwa tutor sebaya adalah siswa yang ditunjuk atau ditugaskan membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar, karena hubungan teman umumnya lebih dekat dibandingkan hubungan guru dengan siswa.<br /><br />B.    Rumusan Masalah</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar passing atas dalam permainan bola voli mini siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten ....?”<br /><br />C.    Tujuan Penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pasing atas siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... melalui bantuan tutor sebaya.<br /><br />D.    Manfaat Hasil Penelitian</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Manfaat hasil penelitian ini adalah hasil belajar passing atas siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... meningkat.</div>

Ok Clas - PTK Penjaskes Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli Bab I Pendahuluan - BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara ke…

Abstrak PTK Penjas Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli

<div style="text-align: justify;">
Ok Clas - Abstrak PTK Penjas Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli - ABSTRAK<br /><br />Rinoto. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MINI MELALUI BANTUAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD NEGERI … KECAMATAN … KABUPATEN …. PTK, …. Tahun …..</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli mini melalui bantuan tutor sebaya siswa kelas V SDN .... Kecamatan .... Kabupaten .....</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan 2 pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri .... Kecamatan .... Kabupaten .... Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 26 siswa. Data penelitian ini adalah data primer meliputi data hasil belajar siswa, keaktifan siswa dan guru selama pembelajaran, dan data penggunaan bantuan tutor sebaya selama pembelajaran. Data sekunder meliputi data hasil belajar passing atas siswa, pratindakan, rencana pelaksanaan pembelajaran, silabus, dan kurikulum yang diperoleh dari dokumen yang dimiliki guru dan sekolah. Data dikumpulkan melalui tes praktik, pengamatan, studi simak, dan penggunaan kartu ceria. Untuk menguji validitas data dilakukan dengan triangulasi.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Dari hasil analisa data diketahui bahwa, hasil belajar siswa sebelum diadakan tindakan adalah 11 siswa (42%) tuntas belajar dan 15 siswa (58%) belum tuntas belajar. Pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 73% yaitu 19 siswa telah tuntas belajar dan 7 siswa (27%) belum tuntas belajar. Pada siklus II ketuntasan belajar mencapai 88% yaitu 23 siswa telah tuntas belajar dan 3 siswa (12%) belum tuntas belajar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Kesimpulan penelitian ini adalah melalui bantuan tutor sebaya dalam pembelajaran passing atas pada siswa kelas V SD Negeri .... dapat meningkatkan hasil belajar siswa.</div>

Ok Clas - Abstrak PTK Penjas Kenaikan Pangkat Kelas V SD Bola Voli - ABSTRAKRinoto. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MINI MELALUI BANTUAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD NEGERI … KECAMATAN … KABUPAT…